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文档简介
1、学科教师辅导讲义学员编号: 年 级:三年级 课 时 数:3学员姓名:辅导科目:奥数学科教师: 授课主题第03讲-加减巧算授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标 使学生掌握加减法的基本运算律及公式; 培养学生分类讨论问题的能力,了解加减法巧算的主要方法和遵循的主要原则。 学会运用用等差数列的求和公式授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂知识梳理 一、基本运算律及公式1、加法加法交换律:abba加法结合律:abc(ab)ca(bc)2、减法巧添括号:abca(bc) abca(bc) abca(bc) 二、加减法中的速算与巧算核心:凑整1、分组凑整法把几个互为“补数”的减
2、数先加起来,再从被减数中减去,或先减去那些与被减数有相同尾数的减数“补数”就是两个数相加,如果恰好凑成整十、整百、整千,就把其中的一个数叫做另一个数的“补数”2、加补凑整法有些算式中直接凑整不明显,这时可“借数”或“拆数”凑整3、数值原理法先把加在一起为整十、整百、整千的数相加,然后再与其它的数相加4、“基准数”法当几个数比较接近于某一整数的数相加时,选这个整数为“基准数”(要注意把多加的数减去,把少加的数加上)三、等差数列求和公式:总数=(首项+末项)×项数÷2典例分析 考点一:分组凑整例1、计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10例2、计算:894891119510
3、594例3、看到下面的算式不要害怕,仔细考虑,相信你可以找到巧算的方法的. (1+3+5+7+99)-(2+4+6+98)考点二:加补凑整例1、同学们,你们有什么好办法又快又准的算出下面题的答案? 29839649569179921 例2、算一算 989697105102101考点三、位值原理例1、计算:123+ 223+423+523+723+823例2、计算: 考点四、基准数例1、下面这道题怎样算比较简便呢?看谁算的快! 例2、某小组有20人,他们的数学成绩分别是:87、91、94、88、93、91、89、87、92、86、90、92、88、90、91、86、89、92、95、89,求这个
4、组的平均成绩? 考点五、数列求和等差数列求和公式:总数=(首项+末项)×项数÷2例1、求1到99共99个连续自然数位上的所有数字之和。P(Practice-Oriented)实战演练实战演练 Ø 课堂狙击1.巧算下面算式 876385124615 2.巧算 673288 &
5、#160; 3. 巧算639718763974.巧算下面各题。(1)532(32184);(2)5283(283298);5.计算(1)1457399 (2)3572998。 6. 计算 63+625859606l58595764Ø 课后反击 1.巧算 (843755)(164563)2.计算 999999999963.计算 546212454624.巧算下面的题。(1)1825(175648);(2)876(438176)。 5.某农场有10块麦田,每块的产如下(单
6、位:千克):462,480,443,420,473,429,468,439,475,461求平均每块麦田的产量 (Summary-Embedded)归纳总结S 名师点拨 首先,我们要熟练地掌握加减基本计算法则,其次,我们还要根据题目的特点,选用合适的运算定律、性质及巧算方法。为了帮助记住这些运算性质,可以简要地概括如下:一,在连减或加减混合运算中,如果算式中没有括号,计算时,可以带着符号“搬家”。abcacb,abcacb。二,在加减混合运算中,如果括号的前面是“”号,那么,去掉括号时,括号内的减号变加号,加号变减号;如果括号的前面是“”号,那么,去掉括号时,括号内的符号不变。我们把这种运算性质叫做加减混合运算去括号的性质。a(bc)
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