2022年2022年北京的色彩说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载北京的颜色说课稿一.说教材今日我要说的为西师大版学校语文九年制义务教材第11 册第一课北京的颜色的教学设计及其分析, 这为闻名学者型作家陈章武先生的一篇文章；本文独辟蹊径,从“北京的颜色”这个特殊的视角描画了北京的美好,激起我们内心深处的感动；作者观看细致,描写生动,语言美丽,适于反复诵读,细细品位；二.说教学目标结合学校语文课程标准对学校56 年级的阶段目标,结合本组的训练重点以及本课的写作特点,考虑到本班同学的实际情形,我设计了以下教学目标：1.自主学习本课生字,达到正确书写.敏捷运用；2.能在读通读懂课文的基础上,通过有感情的朗读,懂得文

2、章内容,领会作者的细致观看, 体会词语在表情达意方面的作用,观赏文章语言文字的美, 并积存描写颜色的词语；3.情感目标： 懂得课文内容, 从秋色和建筑 （也就为自然和人文） 两方面,感受北京的漂亮,激发同学对首都北京的喜爱之情；4.本课的教学重点在“颜色” ,要从自然和人文两方面体会北京的特点,使同学受到情感的熏陶；而“学习文章独辟蹊径的写法”就为本课教学的难点；三.说教法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载“老师为为同学服务的” ,老师挑选恰当的教学方法,能最大限度地调动同学的学习主动性,从而收到良好的学习成效； 每篇文章都应当挑选最适合的教法；北京的颜色一文语言清

3、爽流畅.生动美丽,以特殊的视角描画了北京的美好, 文中蕴涵的许多东西为只可意会不行言传的,因此,课堂上老师的任何分析讲解都会显得贫乏.无力,只有充分调动同学的情感因素,专心灵去体会.去朗读, 达到与作者情感上的共鸣, 才能懂得体会到文章所表达的思想感情,感悟到文章的语言美；因此,在教学方法的挑选上,我主要采纳：自主读悟,合作沟通的方法,师生.生生互动,创设实践语言的场景,通过朗读,达到情感上的共鸣,通过片段练习的尝试,提高同学运用语言的才能；四.学情分析及学法学情分析：六年级的同学具有肯定的朗读和观赏才能,应当让他们通过有感 情的朗读课文, 懂得文章内容, 从秋色和建筑两方面感受北京的漂亮,从

4、而激发他们对北京的喜爱； 学法：老师指导同学运用 “读读.想想.议议”的学习方法, 在学习中通过朗读课文,观看图片,绽开联想,充分发挥语言表达.思维.朗读 的才能,积存规范语言,感受北京“壮美而辉煌的颜色”带给我们的震动,品味 作品的语言美；课前预备：师生搜集的北京名胜古迹的图片； 北京欢迎你的cd等多媒体课件；五.教学过程（一）.创设情形,导入新课出示多媒体课件,在北京欢迎你美丽的旋律中,一起观赏课前师生 搜集的北京名胜古迹的图片； 让我们一起走进北京, 去领会她那壮美而辉煌的颜色；（二）.初读课文,整体感知1.同学有感情的朗读课文,指导读准字音,读通课文；精品学习资料精选学习资料 - -

5、- 欢迎下载学习必备欢迎下载2.默读课文,把描写颜色的词句画出来读读写写；（三）.分析课文,体会懂得1.找出能概括北京“颜色”的句子,启示同学在首尾段中找出总起句和总结句；总起句：深秋季节的北京城,很快便以她那壮美而辉煌的颜色,驱除了我的偏见）；总结句：大自然有的,北京都有！2.依据总分结构, 理清课文层次； 课文主要为从哪些方面突出北京“壮美而辉煌的颜色”？（自然风光,人文景观）3.作者观看细致, 语言美丽, 重点以第 4.5.7 自然段为例进行分析；（ 1）自读描画“自然风光“的部分,勾画出自己感爱好的句子,感悟北京颜色的“壮美而辉煌” ；（ 2）本自然段可分为 3 个层次；第一句为总写句

6、,概括了秋天的树叶带给作者的感觉；第 2.3.4 句具体描写了在从机场进入市区的路上,作者观赏到绿色时又惊又喜的感觉；第 5.6 句用了两个比如表现了银杏树叶的曼妙；出示佳句赏析a.就在这绿色中间,出现出我在家乡所看不到的深深浅浅的黄,闪闪 烁烁的金,团团簇簇的红；一时辨认不清的乔木.灌木,把千百种神奇的颜色纷繁而又和谐地呈现在我的面前,使我又惊（作者惊的为竟然在绿色中又出现出千奇百妙的颜色, 一连串 aabb式的词语, 如“深深浅浅”“闪闪耀烁”“团团簇簇”点缀在句中,语言显得很靓丽；作者喜的为北京的颜色虽纷繁但又非常和谐；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载b.随

7、后,我漫游天坛,发觉北门内那两排银杏树,满身都停满了黄蝴蝶； 秋风一吹, 蝴蝶纷纷扬扬飘落地上, 待细细一看, 却又都变成用黄绢裱制的小扇面,宽边上, 仍留着一道未曾褪尽的绿镶边呢.（“纷纷扬扬” 突出了树叶的轻巧, “黄绢裱制的小扇面”突出了树叶表面的细腻.光滑；表现了作者被“战胜”的惊喜；朗读这一自然段,边读边依据内容想象画面；（ 3）默读第 5 自然段,自主探究我登香山,探访那秋日里最终一批黄栌树的红叶；我又发觉,在那残留枝头和铺满地上的红叶中,竟也有我在南方所想象不到的层次：金黄.橘红.曙红.猩红.赭石 几乎没有两片树叶为同色的,就为同一片叶子,也往往为柑黄中渗透着桃红,丹红中凝聚着玫

8、瑰紫找出本自然段中描画香山红叶的颜色的词语,读一读,写一写；本自然段中显现了两处省略号,绽开想象,你仍能想到哪些颜色？（在 想象中让香山红叶的颜色在同学的脑海中更加丰富起来,让同学进一步体会到作者所说的被“战胜”的缘由； ）（4）有感情的朗读第七自然段,摸索.争论：第1.2 句突出了什么？（突出了黑灰色的长城 “凝重而又冷峻” 朱砂色的故宫 “深沉而又威武”）第 3. 4 句突出了什么？（突出了新楼宇和立交桥颜色的“热闹明快”之美；（5）.我经常把脸孔紧贴在公共汽车的窗玻璃上,不断从街道两旁疾驰 的楼群中查找雪山的雪白,草原的嫩绿,沙漠的金黄,大海的蔚蓝（加点词 语表达了“我”想看到北京颜色的

9、急迫心情） 在赏析佳句,想象画面这一部分时, 出示这些句子,旨在引导同学有感情的品读课文, 把同学带入如诗入画的情境中,激发同学的情感共鸣,以形象的画面带动同学的思维,边读边想象北京的颜色, 在想象中进一步加深对课文的懂得；（四）紧扣题眼,深化主题精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载作用？1.再读勾画出的概括全文的句子,想一想：这样的开头.结尾有什么精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.懂得“大自然有的,北京都有”这句话的含义；六.读写结合,设计作业教学大纲指出： “作文教学要与阅读教学亲密协作；”“在作文教学

10、中,要引导同学把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去”；这就明确地告知我们：阅读为作文的基础！所以在课后,除了完成课中习题,我仍将支配 一个小练笔：学习作者独辟蹊径的写法,细致观看,写一写你喜爱的一处景物, 可以只抓住其中一个点来写具体写具体,完成片段；七.说板书设计每个老师都懂得板书就为微型教案；板书集中表达教学目的.重点.难 点.教学过程,表达教学的特色与特性；本课的板书,以重要词句为点,以文章 脉络为线来支配, 明确地表达教学目的与教学过程的有机统一,本课教学特性与同学实际的有机统一,始终着眼于“阅读要有自己的见解”,始终着眼于同学学得主动,学得生动,学会创新,学习实践,既培育同学的语文实践才能,又有利 于同学个性化见解在教学中进展；北京的颜色秋林（自然风光） 北京之美壮美而辉煌建筑（人文景观）（颜色纷繁而又和谐）八.说设计理念阅读为个性化的行为, 课程标准中指出：“同学对语文材料的反应为多元的,应敬重同学在学习过程中的特殊感受” ,所以,在课堂教学中应“以人为本,以学定教”,让同学自主能动的学习,积极的探究体验,在合作中沟通,精品学习资料精选