山东教育出版社小学五年级上册品德与社会第三单元《日益富强的祖国》教学设计

1、备课时间： 年 月 日 授课时间： 月 日 课题日益富强的祖国课型新授（第一课时）教学目标1、从“餐桌上的变化”，引导学生体会新中国成立以后人民生活的变化，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。激发学生热爱祖国的思想感情。2、在教师的指导下学会利用调查、网络搜集资料，并根据有关数据制成表格。3、了解过去与现在生活的差异，为祖国的繁荣富强而骄傲，知道珍惜今天的幸福生活。教学重点难点从吃的变化，感觉国家的发展，教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。教学方法展示、小组合作探究、任务驱动法、实时评价师生活动过程设计意图1、 谈话导入，初步感知。 同学们，我们在课前

2、欣赏了建国60周年阅兵仪式，感受到了我们祖国的强大。那么，今天我们就围绕着“吃”这一话题，来感受一下日益富强的祖国为我们的生活带来了哪些变化？出示原来、现在餐桌吃饭的图片后，板书“餐桌上的变化”。下面请同学们想一下“吃啥没啥”、“有啥吃啥”与“吃啥有啥”它们的意义。二、合作交流，共同提高活动一、汇报交流，对比中感受变化同学们，通过观看图片和自己在家调查奶奶爷爷、爸爸妈妈的情况，你发现了什么？下面先请大家小组内交流一下，然后我们再一起交流。（出示填好的表格，让学生谈发现） 人物年代吃（主食、菜、水果、其它）爷爷奶奶爸爸妈妈“我”总结结论： （1）组织小组讨论，通过观看图片、视频，对比三个不同的调

3、查结果，你发现了什么问题或有什么感受。（2）将调查结果在全班交流。 组织同学们将调查结果在全班交流，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。如：为什么爷爷、奶奶小时候粮食那么紧张，而现在人多了反而不紧张了。（3）组织学生看调查录像视频、图片及文字资料，进一步让学生对不同时代的生活获得更真实的了解和认识，解答他们的疑问和困惑。从而了解那时人们吃不饱、吃不好的生活状况。引导学生发现不同年代餐桌上的特点，了解我们的生活水平正在稳步上升。从而感受国家的变化。（4）大家请看，出示柱形统计图。这是我国在1949年、1978年、2004年的粮食总产量的柱形图，读一下这些数字。 现在，虽然中国的人口已由那

4、时的5.4亿增加到现在的13亿多，但没有出现粮食匮乏的问题，所以说曾经的预言不攻自破。我们可以自豪地说：“我们用占世界不到10%的耕地养活了占世界约20%的人口的吃饭问题。”活动二：完成表格， 动手中感受发展 现在，我们不仅解决了温饱问题，还吃出了花样，讲究营养和环保。早在1988年我们国家有关部门就提出了“菜篮子”工程建立了很多肉、蛋、奶、水产、蔬菜生产基地以保证居民一年四季都有新鲜蔬菜吃。下面我们进行了一个小比赛在规定的时间内分组完成下表看哪个小组写的品种多。蔬菜业林果业畜牧业 水产业 看来“菜篮子”工程的确给我们带来了极大和实惠。我们看蔬菜业这一栏，像“西红柿、茄子”这样的蔬菜本应该是哪

5、个季节的产物？对，是夏季。但是我们却是在一年四季都能吃到。蔬菜水果在不同的季节出现也是科技的进步。刚才我们完成的这个表格，“蔬菜业、林果业、畜牧业、水产业”这些统称为农业这是广义上的农业。农业是我国的第一产业也是我国经济的命脉。 刚才，在同学们的交流中你发现了什么？有什么感受和想法？活动三：总结提升，歌颂祖国 同学们，当你看到我们由原来的吃不饱、用不上，到现在的吃得好、用的好时，你最想说些什么？（播放歌颂祖国） 让学生通过感知、思考激发学生的学习积极性。通过图示、调查让学生们更好地理解、感受到生活的变化（现在的孩子，如果只是老人们说原来的艰苦生活，有时会不相信）引导学生认识到国家的不断富强。通过让学生知道我国在农业方面发生日新月异的变化。使学生能由衷