幼儿园游戏开展的现状与对策研究

1、    幼儿园游戏开展的现状与对策研究    黄映秋【摘要】游戏是幼儿园教学中非常重要的教学手段，在幼儿园教学过程中开展游戏教学，能促进幼儿的智力和体力发展，同时也能培养幼儿的责任感、合作团结意识。但是，在实际的幼儿园教育过程中，因为受到方方面面因素的影响，幼儿的游戏活动时间受到了一定的限制，所以游戏教学质量得不到切实提高，为了能保证幼儿游戏权利，应该充分利用游戏资源，并且开展高质量的游戏。本研究就对幼儿园游戏开展的现状和对策进行探讨分析。【关键词】幼儿园游戏；现状；对策g617 b 2095-3089（2017）14-0195-01尽管人们对游戏有更加

2、深入和广泛的研究，但是对游戏的功能和意义方面的讨论占了大部分，真正对游戏在实践方面的研究较少。而游戏作为幼儿自主与周围环境相互作用的活动，其能获得较好的游戏体验和兴趣体验，教师在组织幼儿开展幼儿游戏的过程中，能让幼儿以自然状态有目的有计划的纳入到幼儿教育中，使幼儿的身心健康得到较好的发展。但是在实际的幼儿游戏开展过程中还存在一些需要解决的问题，本研究就对其进行进一步的分析，并对改善这些问题的策略作进一步的探究。一、幼儿园游戏开展现状（一）缺乏合理的幼儿园游戏场地规划作為幼儿游戏活动的功能载体，游戏场地对幼儿游戏的组织以及发展有着直接的影响，同时也会对幼儿的身心发展造成一定的间接性影响。室外游戏

3、场地使促进身体发展的重要场地，但是当前很多幼儿园的室外游戏场地较为欠缺，在游戏开展过程中，往往会出现几个班共同用一个游戏场地的情况，特别是一些民办幼儿园，因为没有足够的财政投入，也没有合理的室外游戏场地规划，游戏场地建筑标准设计也没有严格按照国家规定来操作。通过实际观察，幼儿园室外游戏场地一般都是水泥地，像幼儿园中的花园和高台等场所也没有得到充分的利用，很多大型玩具区也处于水泥地上，仅仅利用到期娱乐功能。虽然水泥地能让场所保持干净整洁的地面，但是却不能体现出幼儿园环境的生态性。室外区域活动的设置呈现出形式化，很多大型玩具因为年久失修，也给幼儿园游戏的顺利开展带来了一定的影响。（二）缺乏合理的幼

4、儿游戏时间规划很多幼儿园在游戏开展过程中，往往缺乏合理的游戏时间规划。比如，有的幼儿园要举办周年园庆，将一周的时间都安排在办园庆典中，而在这一周时间内，每个班级都需要进行节目的准备，所以会将之前正常的活动时间安排打乱，整个幼儿园的幼儿都要进行室外活动，一个班级排练完一场节目之后，下一个班级会接着排练下一场节目，在班级排练节目的过程中，要求其他班的幼儿都坐在教师规定的位置不能到处游走，只可以跟老师观看台上排练节目。针对这样的时间规划，幼儿园负责人表示，虽然平常都是根据一天的时间来对幼儿的游戏和学习进行安排的，但是因为办园周年庆，所以会有很多人来观看幼儿的表演，其能扩大幼儿园的影响，同时也是一种变

5、相的游戏活动，能使孩子们的身心均得到娱乐。但是，教育者并没有注重教育理念，因为这样的活动，其游戏时间在离园和入园这两个阶段非常集中，所以一天的活动时间比例也较少，并不能保证幼儿的游戏时间，游戏时间在教师的维持秩序中白白浪费。（三）教师的游戏观念与自身行为不符虽然幼儿园教师普遍认为游戏在幼儿的教育中较为重要，但是很多教师在游戏开展过程中却不能体现出游戏的重要性。因为，我国很多幼儿园都是民办和私立幼儿园，使得在编教师的人数较少，很多幼儿园教师并没有得到正式的编制，其工资待遇相较于在编教师较差，但是工作量却较大，这就导致教师的工作积极性得不到提高。教师在日常的教学过程中，往往认为只要能通过领导和家长

6、的检查就可以了，进而逐渐脱离幼儿园教育的实质，幼儿游戏的重要性也就被逐渐淡化了。再加上，很多幼儿园的作息时间是统一的，所以游戏场地的使用时间也较为集中，在游戏开展过程中难免会出现幼儿争抢玩具等情况，所以教师在开展室外活动游戏之前，通常都会对游戏场地的使用情况进行了解，要是场地使用班级较多，就会推迟或者取消游戏活动，这样的情况对游戏的顺利开展有严重的影响。二、提高幼儿园游戏开展效率的措施（一）落实幼儿游戏的组织管理工作在幼儿园游戏开展过程中，为了能避免幼儿出现冲撞或者推挤等现象，教师在组织游戏的时候，应该对参与游戏幼儿的人数以及游戏空间大小等进行充分的考虑，同时对幼儿游戏组织管理制度进行健全，对

7、游戏场地时间进行调整，尽量分散游戏场地使用时间。在游戏开展过程中，幼儿教师应该对每个幼儿的需要进行全面的观察，并且给予幼儿正确的指导和帮助，培养学生养成良好的纪律意识，促进游戏活动的顺利开展。（二）进行室外游戏场地的开发幼儿游戏的顺利开展，需要有足够的游戏空间，幼儿园进行高质量游戏场地的开发，教师在幼儿游戏教学过程中就能友好的态度，鼓励学生积极选择游戏内容和参与游戏。因此幼儿园应该按照自己幼儿园室外场地的具体情况，对自身的优势进行挖掘，进行室外游戏空间的开发。比如，幼儿园可以充分利用园内高台上的数目，组织学生进行树木颜色、材质以及形状等的认识。也可以利用园内石桌或者小树等进行障碍物的设置，组织

8、学生开展一些捉迷藏等游戏。另外，为了能使园内的游戏空间得到扩大，幼儿园可以将室内的大片空间充分利用起来，可以采用一些隔离物把室内空间分割成独立的区角。比如，在小班教室旁边如果有单独的房间，可以将它充分利用起来，设置一些娃娃家或者小医院等游戏区域。当然，中班和大班也可以利用这样的方法，采用一些物品把教室内的空闲区域隔离开，然后在每个区域配置一些能培养幼儿艺术感的游戏材料，让幼儿园的每个区域都能成为幼儿的游戏场所。（三）教师的游戏观念以及行为应具备一致性幼儿园教师应该对自己的教学行为进行不断的反思，尤其在游戏过程中，教师应该适当的介入游戏，提高自我反思意识。很多教师在教学过程中，缺乏游戏开展主动性，所以幼儿园应该采取有效的途径来使教师的工作积极性得到调动，可以通过教师奖励制度、职称评定制度等的建立来使教师的工作热情得到调动，并且鼓励学生加强自我反省，并且形成较好的反思习惯，提高自身的教学质量，营造良好的幼儿工作管理环境。当然，教师还应该掌握有效的游戏指导措施，通过阅读游戏指导书籍来丰富自身的游戏理论素养，这样一来，教师在游戏开展过程中也就能对幼儿游戏的开展有正确的指导，让幼儿在游戏中愉快成长。参考文献1王贵华.农村幼儿园游戏现状与对策的实践探究j.科学咨询，2015，（28）：12-13.2肖圆.幼儿园游戏开展的现状与对