2022年2022年分数的意义说课稿、设计、反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载分数的意义说课稿分数的意义为义务训练课程标准试验教科书五年级下册第四单元第一课时的内容；一.教学指导思想数学课程标准 指出：数学教学,要让同学亲身经受数学学问的形成过程, 也就为经受一个丰富.生动的思维过程,使同学通过数学活动, 把握基本的数学学问和技能,激发同学对数学学习的爱好；因此, 在教学中我们将以同学进展为立足点,以自我探究为主线,以求异创新为宗旨,借助多媒体帮助教学,借助生 活事例,引导同学动手操作, 观看辨析.自主探究, 充分调动同学学习的积极性.主动性,让同学全面.全程.全心地参加到每一个教学环节中；在教与学的过程 中,使同学观看

2、.操作.口头表达等才能得以培育,使同学的创新意识得以开发 与增强；二.教材结构分析分数的意义为在三年级同学已经初步熟识了分数, 并且知道把一个物体.一个计量单位平均分成如干份,取这样的一份或几份, 可以用分数来表示的基础 上进行教学的； 重点为使同学懂得不仅一个物体,一个计量单位可用自然数1 来表示,很多物体组成的一个整体也可用自然数1 来表示,通常把它叫做单位 “ 1”,进而总结概括出分数的意义；纵观同学的学问基础及对教材的剖析,从而确立了该课的教学目标及教学重难点；1.通过教学同学能懂得单位 “1”不仅为一个物体, 很多物体也可以看成单位 “ 1”；2.同学能把握单位 “ 1”平均分成如干

3、份, 表示其中的一份或者几份的数用分数来表示；3.同学能用分数表示部分与整体的关系,知道单位“1”的几分之几为多少；教学重点：懂得分数的意义；教学难点：熟识单位“ 1”,知道很多物体也可以为一个整体；三.教学设计思路依据同学由 “感知表象抽象”的认知规律,在教学中主要采纳了动手操作及自主探究的教学方法,即把问.说.讲.做的权益和时间交给同学,力图为 同学营造一个宽松.民主的学习氛围,充分调动同学眼.口.脑.手等多种感官 参加熟识活动,让孩子们真正感受到“我能行”；在深化剖析教材分析同学的基精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载础上,全课以“谈话导入,唤醒已知动手操作,制

4、造分数媒体演示,揭示产生”三大主线贯穿全课,其中动手操作,制造分数这一大环节包括动手操作,感知意义； 师生互动, 懂得意义； 深化整体, 总结意义； 奇妙练习, 强化意义四步；设计了如下一节课；（一） 谈话导入 、唤醒旧知俗语说： “良好的开端就为胜利的一半”,我认为,高年级的新课导入不需要象低年级去追求喧闹活跃的场面,而为老师去以伴侣的身份, 以亲切的语气和同学谈话,明白他们对旧知的把握情形,唤醒他们对旧知的记忆,为新知和就 知的连接打好基础,同时,引入分数的产生,带着同学走进分数世界,激发同学 用饱满的热忱进入新知的探究；（二）.循序渐进,探究新知教学中、 遵循同学有感知表象抽象的认知规律

5、、 第一、 让同学利用桌面上的材料表示出四分之一、 初步感知一个物体, 一个计量单位都可以看作为一个整体；接着 、 找到本节课难点的突破口、 然后设问 : 多个物体组成的一个整体能平均分吗 .你能得到哪些分数 .你为怎样得到的 .让同学在动手操作.合作沟通中深化感知分数的意义 、 然后引出一些物体也可也看作一个整体、 让同学找诞生活中 的一个整体 、 并引出懂得单位“ 1”,结合对单位“ 1”的懂得和找分数的过程, 联系生活实际说说分数的意义,建立分数意义的表象, 最终让同学用自己的话说说什么为分数,同学相互沟通,相互补充,老师再加以点化,这样一个抽象的概 念通过层层推动,步步深化, 在同学的

6、体验和感知中得到理性的升华,达到预期的教学目的；（三）.巧设练习,深化新知练习的设计有浅入深,分为基础性练习和实践性练习,不仅巩固课堂所学知 识,仍把同学所学学问运用到现实生活中去,让同学感受到数学与现实生活的紧密联系；分数的意义教学设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载小专题 : 有效利用生活实例 、帮忙同学懂得数学概念. 教学内容 ：教材第 61 62 页的内容及教材63 页练习十相应练习教学目标 ：4.通过教学同学能懂得单位 “1”不仅为一个物体, 很多物体也可以看成单位 “ 1”；5.同学能把握单位 “ 1”平均分成如干份, 表示其中的一份或者几份的数用分数

7、来表示；6.同学能用分数表示部分与整体的关系,知道单位“1”的几分之几为多少；教学重点 ：懂得分数的意义；教学难点 ：熟识单位“ 1”,知道很多物体也可以为一个整体；教具预备 ：圆形纸片.正方形纸片.卡片.12 根小棒.课件；教学活动 ：一.谈话引入 ：1.在生活中那些东西可以用自然数“1”来表示；同学自由回答；2 个同学, 5 个同学, 50 个同学可以用 1 来表示吗？2.分数的产生；谈谈你课前明白的分数的产生；二.新知探究1. 熟识单位“ 1”；（1） ） 懂得把一个物体,一个计量单位,看成一个整体；动手操作：出示14精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课件出示操做要求：.利用

8、桌面上的材料制造1 ；.用彩笔表示41 ；.在4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载小组内说说你这个分数的制造过程； （材料：一张正方形的纸,一张圆形的纸,一根一米长的彩带；）同学操作,老师巡察；呈现汇报；把一个正方形平均分成4 份取其中的一份就为这个正方形的1 ；4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载把一个圆形平均分成4 份取其中的一份就为这个圆形的把一根彩带平均分成4 份取其中的一份就为这根彩带的小结：一个正方形,一个圆形,一个计量单位统称为一个整体；（2） ） 懂得把一些物体看成为一个整体；出示 4 个橘子

9、的图片,提问：4 个橘子中的一个能不能用来1 ；41 ；41 表示？4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学争论,引出：把4 个橘子看成一个整体其中一个橘子就为这个整体的1；4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载让同学在操作纸中圈出8 个橘子的1 ,12 个橘子的41 ；引导同学说出像这样4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的一些物体也可以看成一个整体平均分产生分数；同学观看 4 个橘子的四分之一, 8 个橘子的四分之一, 12 个橘子得四分之一, 有什么相同点和不同点； （同样为四分之一为什么在三幅图中表示的详细数量不一样？像这样的分数在生活中仍有很多,请同

10、学们再举几个和同桌说一说；（3） ） 比较一个物体和一些物体的相同点和不同点；课件出示 1 个橘子平均分成4 份图片和 4 个橘子平均分成4 分的图片,分别说一它们表示的意义；小结：一个物体一个计量单位平均分可以产生分数,而一些物体也可以看作一个整体进行平均分而产生分数；所以一个物体一些物体都可以看作一个整体,一个整体可以用自然数1 来表示,通常把它叫做单位“1”；课件显示 6 只熊猫图；接着演示并提问 “这里把什么看作一个整体呢？把 6 只小熊玩具平均分成几份？每份为多少只熊猫？2 份为这个整体的几分之几呢？3 份为这个整体的几分之几呢？小结：把 6 只熊猫组成的一个整体,也可以看作单位“

11、1；”2.归纳分数的意义；（ 1）争论概括这些例子的共同点：同学们,我们举了这么多例子,都为为了说明什么样的数叫分数,请同学们想一想这些例子有哪些共同点呢？请前后桌四人小组争论；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 2）尝试归纳：把一个物体一些物体平均分成如干份这样的一份或几份都可以用分数来表示；这句话仍可以怎么说？（ 3）说一说黑板上的分数表示的意义；3.学习分数单位 ；小组合作完成教材62 页的做一做：拿出 12 根小棒按上面的要求每人选其中的一种分法分一分,并把分数填完整；呈现汇报：读出你的分数并说一说为几个几分之一？说明分数单位：把单位一平均分成如干份,表示

12、其中一份的数叫分数单位；说一说上面其他几个分数的分数单位；三.巩固练习；教材 63 页练习十的一.二.三.四.七.八题；四.总结；这节课我们学习了什么？你有什么收成？分数的意义教学反思精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载新课标指出：“重视从同学的生活体会和已有的学问中学习数学和懂得数学；”通过呈现生活实例,创设有利于同学自主探究的教学情境,不仅有利于学生学习和懂得数学,把握数学学问和技能,而且仍有利于促进学问迁移,使同学获得探究数学,体验和利用数学去解决实际问题的才能；“分数的意义”为在同学已对分数有了初步的熟识的基础上进行教学,其教学目的为让同学能正确地熟识单位“1

13、”,懂得分数的意义,并能以详细生活情形为对分数的意义做出说明,有条理地运用分数学问对生活中的问题进行分析与摸索；而分数的意义对于学校生来说为一个比较抽象的概念,怎样让同学懂得单位“1” 的含义？引导同学一步一步地从详细的实例中逐步抽象归纳出分数的意义为本节课所要解决的两个重点问题；因此,课中我能紧紧抓住本课的重点, 从以下两方面着手,引导同学领会单位“1”的含义,懂得分数的意义；（一）重视从同学已有学问体会动身,抓住新学问的生长点,对单位“ 1”的熟识和扩展,加深对分数的熟识；课一开头,就从同学比较熟识的把一个物体平均分入手,引导同学归纳出把一个物体平均分成如干份,这样的一份或几份可以用分数来

14、表示,接着以尝试解决把一些物体平均分,用分数表示部分和整体的关系这一新的数学问题,引起同学对所分物体个数的关注,通过摸索.观看.比较,使同学懂得了也可以把很多物体看作一个整体进行平均分,用分数表示其中的一份或几份,从而完成了对单位“1”的熟识与扩展,也为揭示分数的意义做了较充分的预备；（二）留意让同学在应用中巩固和加深对分数意义的懂得；本节课不仅 给同学供应了较丰富的学习材料,通过观看比较.分析争论.归纳概括出分 数的意义,而且仍留意让同学经受分数在生活中应用的过程,如把全班人数 平均分成6 组,每组人数占全班人数的几分之几,两组占几分之几,联系生活中常见的分东西的情形,分别让同学说说各用什么分数表示分得的结果, 并对分数的意义作出说明；这样同学在应用中不但加深对分数意义的懂得熟识,而且把对分数的熟识提高到一个新的层次,同时也为今后学习分数应用 题打下了基础；上完这节课我觉得仍有很多不足值得改进,比如：对于数学概念的教学把握不够精确,老师不敢大胆放手,同学自主