近三年高考安徽理综物理试题分析及对教学的启示

1、近三年高考安徽理综物理试题分析及对教学的启示安徽省高考理科综合自主命题，今年已是第三个年头了。近三年理综物理试题结构具有延续性、试题难度基本稳定，09、10这两年试题难度把控较好，11年相当于前两年偏难。总的来说，近三年物理试题具有 “稳中求变、变中求新、新中求活、体现新课改”的特点，对中学物理教学有较好的导向作用。一、试题的一些数据统计表一 09年试题知识点分布、能力要求分析题号题型分值主要考点考查领域能力要求14选择6核反应和核反应方程选修3-5 原子核学习能力15选择6万有引力定律及其应用、匀速圆周运动必修2 万有引力定律学习能力；应用能力16选择6匀速直线运动、物理图像必修1 运动的描

2、述学习能力；应用能力17选择6牛顿运动定律及其应用；超重和失重必修1 牛顿运动定律学习能力；应用能力18选择6库仑定律、牛顿运动定律、电势、功和能必修1 牛顿运动定律；必修2机械能；选修3-1静电场学习能力；应用能力19选择6洛伦兹力、带电粒子在匀强磁场中的运动选修 3-1磁场学习能力；应用能力20选择6磁通量、法拉第电磁感应定律选修 3-2电磁感应学习能力；应用能力21实验18多用电表的读数、电源电动势与内阻的测定、探究做功与速度的关系实验与探究探究能力22计算14受力分析、力的合成与分解、牛顿运动定律及其应用必修1 相互作用；牛顿运动定律学习能力；应用能力23计算16动量守恒定律、功率、带

3、电粒子在匀强电场中的运动必修1 牛顿运动定律；选修3-1静电场；选修3-5动量守恒定律学习能力；应用能力24计算20竖直平面内的圆周运动、匀变速直线运动、动能定理必修1 牛顿运动定律；必修2抛体运动与圆周运动学习能力；应用能力表二 09年试题内容分布比例力 学电 学原子物理实 验题 号15、16、17、21（3）、22、2418、19、20、21（1）、（2）231421分 值61分43分6分18分占 分 比 例55.45%39.09%5.46%16.36%表三 10年试题知识点分布、能力要求分析题号题型分值主要考点考查领域能力要求14选择6机械能守恒定律的应用必修2机械能学习能力；应用能力1

4、5选择6波的图像、简谐运动的分析选修3-4 机械振动；机械波学习能力；应用能力16选择6匀强电场中场强和电势差的关系选修3-1静电场学习能力；应用能力17选择6万有引力定律、匀速圆周运动必修2 万有引力定律学习能力；应用能力18选择6电路的分析、平行板电容器、平衡条件选修3-1静电场学习能力；应用能力19选择6受力分析、平衡条件必修1 相互作用；牛顿运动定律学习能力；应用能力20选择6电磁感应规律、受力分析、牛顿运动定律选修 3-2电磁感应；必修1 牛顿运动定律学习能力；应用能力21实验18螺旋测微器、游标卡尺的读数；电池的伏安特性曲线；机械能守恒定律的实验测量方案实验与探究实验与探究能力22

5、计算14受力分析、牛顿运动定律、匀变速直线运动必修1 匀变速直线运动；相互作用；牛顿运动定律学习能力；应用能力23计算16受力分析、牛顿运动定律、匀速直线运动、匀速圆周运动、运用数学知识处理物理问题的能力必修1 牛顿运动定律；选修3-1静电场；磁场学习能力；应用能力24计算20受力分析、牛顿运动定律、弹性碰撞、动量守恒定律、能量守恒定律、变速率圆周运动的临界条件、平抛运动必修1 牛顿运动定律；选修3-1静电场；选修3-5动量守恒定律学习能力；应用能力表四 10年试题内容分布比例力 学电 学实 验题 号14、15、17、19、21（1）、（3）、22、2416、18、20、21（2）、2321分

6、 值70分40分18分占 分 比 例63.64%36.36%16.36%表五 11年试题知识点分布、能力要求分析题号题型分值主要考点考查领域能力要求14选择6受力分析必修1 相互作用学习能力；应用能力15选择6光的折射（色散）选修3-4 光学习能力；16选择6匀变速直线运动必修1 匀变速直线运动学习能力；17选择6抛体运动、向心加速度必修2 抛体运动与圆周运动学习能力；应用能力18选择6示波器工作原理选修3-1静电场学习能力；应用能力19选择6电磁感应、交变电流的有效值选修 3-2电磁感应；交变电流学习能力；应用能力20选择6带电粒子在电场中的往复直线运动必修1 牛顿运动定律；选修3-1静电场

7、学习能力；应用能力21实验18胡克定律、多用电表测电阻与伏安法测电阻的电路连接、多用电表内部结构实验与探究实验与探究能力22计算14万有引力定律、牛顿运动定律、匀速圆周运动必修 1牛顿运动定律；必修2 万有引力定律学习能力；应用能力23计算16带电粒子在复合场中的匀速直线运动、在电场中的类平抛运动、在磁场中的匀速圆周运动必修1 牛顿运动定律；选修3-1静电场；磁场学习能力；应用能力24计算20牛顿运动定律、动量守恒定律、能量守恒定律必修1 牛顿运动定律；必修二机械能选修3-5动量守恒定律学习能力；应用能力表六 11年试题内容分布比例力 学电 学光 学实 验题 号14、16、17、21（1）、2

8、2、2418、19、20、21（2）、（3）、231521分 值58分46分6分18分占 分 比 例52.72%41.82%5.46%16.36%二、近三年物理试题特点1、注重对高中物理主干知识和核心内容的考查 表七 近三年物理试题考点分值在教材中分布统计分值必修一必修二选修3-1选修3-2选修3-3选修3-4选修3-52009年26分32分37分6分009分2010年20分35分40分6分06分3分2011年18分37分40分6分06分3分 从上表可看出，物理必修一、必修二、选修3-1是近三年试题重点考查对象，这三部分三年的分值均为95分。常考的知识点主要有：质点的运动、牛顿运动定律、动能定

9、理、圆周运动、功能关系、能量守恒定律和动量守恒定律，闭合电路的欧姆定律、带电粒子在电场磁场中的运动、电磁感应等。2、题型结构稳定 从以上各表中的数据可看出，近三年安徽高考理综试卷结构已趋于稳定，物理部分占110分，试题以中档题为主。物理部分题型结构、题量与分值的位置高度稳定，这三年都是七个选择题、三个实验题和三个计算题。这体现出关系到千家万户的高考要以“稳”字当头，有利于促进和谐社会的发展。其中选择题注重对物理概念、物理规律的理解以及在理解基础上的简单运用，着重考查学生的理解能力、逻辑推理能力、分析推力能力及不太复杂的运算能力；实验题注重对实验读数、实验原理、实验方法的理解和运用，着重考查学生

10、对基本实验方法的掌握、迁移和灵活运用能力，同时在其他题型中增加了以演示实验和学生实验为背景设计的试题。论述计算题注重考查学生独立、灵活地分析解决新情景下的物理问题的能力，着重考查学生对物理过程的分析、建立物理模型及运用数学解决物理问题的综合能力。3、凸显教材中的素材的应用如2011年考题中。第17题通过介绍研究曲线运动弯曲程度的方法，依托斜抛运动考查向心加速度的相关知识，试题的背景取材于人教版的必修2第五章第七节中的一段文字；第18题考查的示波器原理，是由选修3-1第一章第九节中讲述示波器的原理后面的“思考与讨论”的内容改编而成；第21题中的第三小题，是由选修3-1第二章第八节多用电表中“说一

11、说”栏目改编而成的。这种高考命题思想有利于高中的教学。4、突出能力考查以能力立意命题，加强对能力的考查，把着眼点放在关注学生的科学素养上，这是近几年物理试题的重点、热点和最主要的特点。如2011年高考中，第17题，要求考生在学习一段背景材料后，就能应用所学的知识去求曲率半径的问题，体现考查考生自主学习的能力；第18题，电子在经过电极XX时，实际上是一个三维运动，突出考查学生用运动的合成与分解的原理综合分析问题的能力；第19题要求考生能通过交流电的有效值定义，来求一个扇形线圈在有界磁场中旋转时，产生的类方波形交流电的有效值。要顺利解答此题，必须首先根据电磁感应知识，把扇形线圈在有界磁场中旋转时，

12、产生的It图象画出来，然后才能根据交流有效值的定义来进行求解，这是对正弦交流电的有效值的延伸和拓展，要求考生要有较好的知识迁移能力；第20题是以电场为背景，设置了一个带电粒子在电场中的往复运动。有关物体在直线运动中的往复运动的物理模型，对学生来说是一个难点，又夹杂着电场情境，这对考生来说，实际上，是又提出了更高的思维能力的要求，再次凸显对能力的考查；第23题压轴题更是综合考查考生的应用能量与动量观点来分析物理问题的能力，且应用到了较深的数学方法，如微元和求和，体现考查学生应用数学知识解决物理问题的能力。三、对2012年高考物理备考的几点建议1、把握考试说明、研究高考试题，做到有的放矢。考试说明

13、是高考命题的依据。考试说明对考查的知识范围、知识要求程度、各种能力要求、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确规定。高考命题具有连续性、稳定性。加强对考试说明和高考试题的学习与研究，有利于我们把握高考命题的重点、热点、命题的动向，复习更有针对性，做到有的放矢。2、科学安排复习时间，坚持三轮复习模式。 继续扎实推进一轮复习，夯实基础、抓好基本概念、基本规律的复习。 第二轮以知识板块进行专题复习，其任务是重组知识，突出主干知识，在综合和拓展上下功夫，构建网络，总结方法，培养能力。复习中应充分发挥备课组作用，任务分解，集思广益，资源共享。第三轮是综合复习，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面

14、培养应试能力。侧重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决新遇到的问题。3、夯实基础知识，强化主干知识。主干知识是物理知识体系中的最重要的知识，是高考重点考查的内容。学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复习中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。注重学生获取知识的过程，培养学生自主学习的能力，在过程中提高学生的应变、迁移能力、创新能力和综合应用能力。4、加强能力培养，注重理论联系实际。 在新课改、新课标的引领下，理论联

15、系实际的试题是历年高考题中所涉及到重要内容之一。在复习中要注意以下几种能力的训练和培养：（1）加强信息迁移能力问题的训练，提高学生的阅读、理解和分析问题的能力；（2）加强创新思维问题的训练，提高学生的创新思维能力；（3）加强科技应用问题的训练，提高学生运用物理知识分析和解决实际问题的能力；（4）加强学科思想方法的训练，提高学生解题能力。在教学中要适时地、有机地将科学方法如：理想模型法、整体法、隔离法、图像法、逆向思维法、假设法、归纳法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比迁移法等进行归纳、总结，使之有利于学生消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。5、切实加强实验复习，提高实验变

16、通能力。近三年实验试题大多数的题材取自于考试说明中规定的内容，但又不拘泥于教材，是在教材的基础上深入考查对实验理论的理解和创新。体现了对考生基本实验技能的考查，如对实验的目的、原理、方法的理解和掌握，运用所学的原理、方法解决实际问题的能力等。对于实验复习应该做好以下几个方面： （1）立足基础，复习好考试说明中规定的实验，以不变应万变。对考试说明中规定的每一个实验，一定要从实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、得出结论、实验注意事项等配合典型的例题逐一分析，不留死角，适当串联，落实到位。（2）稳中求变，在复习好考试说明中每一个规定的实验的基础上注意三个拓展。实验器材的拓展，即能用其它

17、器材替换实验中的相关器材而达到相同目的。实验方案（原理）的拓展，即能否用其它方法达到相同目的。实验数据处理方法的拓展，即采用不同的处理方法处理同一个实验数据，并比较和评判不同的处理方法的优劣。（3）复习中要贯串物理实验方法上的指导，同时要注重物理实验思想方法，努力提高实验综合能力。对设计性实验的方法指导。实验设计是指要求考生运用学过的实验方法，自行设计一个新的实验方案，包括设计实验原理、选择实验器材、安排实验步骤、设计数据处理的方法及分析实验误差。设计原则：安全性、精确性、简便性及直观性。设计关键：确定实验原理，一是根据实验目的，二是根据实验器材来设计实验原理，从而确定测量的物理量及安排实验步

18、骤。在实验器材不足的情况下，往往是由试题给出的器材进行组装（替代）转化为需要的器材。设计步骤：明确实验目的、关注实验器材、分析实验要求确定实验原理。电路设计中对电表电阻需要注意的几点：a. 对非理想电表，如果已知电表内阻，则电压表也是电流表，电流表也是电压表；多用表是三用表。b. 对于理想电表只能一表一用，即电流表只能测量电流且串联在电路中，电压表只能测电压且只能并联在电路中。但对非理想电表可一表三用，即可当电阻、电压表、电流表使用。c. 一个已知电阻，可用作降压与限流，即用来保护电路；还可以与电流表或电压表连接用来扩大量程；另外还可以起电流和电压的转换作用。将实验方法进行归纳串讲，将各个实验

19、的共性、规律性的东西进行归类总结。如：以打点计时器为载体复习所有涉及纸带的实验；以伏安法为中心复习所有涉及电阻测量的实验；以图象法实验数据处理方法归纳等等。(4) 几个值得关注的问题: 关注重要的演示实验、课后小实验 精选试题，进行限时训练 开放实验室，再次熟悉实验器材，观看实验光盘，增加学生的感性认识6、精选习题，科学训练。从近几年高考试题来看，趋向于“浅、广、新”题型发展，我们应该摒弃题海战术，精选习题，科学训练：（1）加强审题与建模能力的训练。一部分学生考试过程中审题不够仔细认真，导致读错题，或题目中隐含的条件没有挖掘出来，最终不得分，因此平时教学中应注重审题能力的培养，帮助学生养成良好的审题习惯，提高学生的建模能力。（2）加强限时训练。 经常见到有的同学平时很用功，做