语文苏教版三年级下册8、李广射虎

1、课题8、李广射虎教学目标1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，了解塞下曲这首诗是赞美“飞将军”李 广武艺高超的。3 .诗文并茂，领悟意境，引导学生阅读、感悟，鼓励个性化的 阅读和表达。4 .学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。5 .继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。教学重、难占八、重点：朗读课文，理解课文内容。难点：了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高 超的。教法设计1.引导发现与探索。2.启发转化与迁移。3.组织讨论与总结。4.强化练习与辅导。学法指导1 .指导自主探究。2 .指导小组合作讨论。3 .指导交流展示。4 .指导梳理、质疑、内化总结

2、教学流程一、课题导 入复习导入1 .默写词语：神勇无比 巡逻 惊呆 运足气力2 .通过上节课的学习，我们知道了李广是谁？（你能结合书上的句子来介绍一下吗？）相机板书：神勇无比。3.我们还知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶 写的一首著名的古诗塞下曲的情节改编的。二、学生学讲”方案教师引导策略1、导学单设计1、熟练有感情的朗读课文。2、塞卜曲诗句的理解。3、体会李广将军的力大无穷和武艺高 超。2、导学活动设计1 .细读第1自然段。(1)指名读。(2)读后讨论：这一自然段主要交代了什 么？介绍卢纶和他的塞卜曲。卢纶(约742约799),唐代诗人。字允 言,河中蒲(今山西永济西南)人。他的

3、塞卜曲共有六首，这里选的是其中的第二首。因为这是和张仆射之作，所 以诗题一作和张仆射塞下曲。(4)指名读塞卜曲，老师相机指导朗 读。齐读塞卜曲。(6)背诵塞卜曲，限时自由背诵，然后 指名来背诵。2 .细读第2自然段。(1)诗中的那位“夜引弓”的“将军” 是谁？(2)他是一位怎样的将军？ 齐读第2自然段。(4)过渡谈话：上一节课我们已经初步讨 论了塞下曲这首诗，其实诗中所写 的就是课文第3、4自然段的内容。读 第3、4自然段，思考:哪个自然段写的 是塞下曲前两句所讲的内容？哪个 自然段写的是塞下曲后两句所讲 的内容？3.细读课文第3自然段。(1)默读课文，思考讨论：这一自然段写了 一件什么事，是

4、按什么顺序写的？先写什 么，再写什么，最后写什么？练习朗读,对照挂图，说说李广射虎的 经过。老师小结：这一段课文按事情的发展顺 序，把李广射虎的故事叙述得非常清 楚。今后，我们在说话、作文时叙事都 要做到有条理、有顺序。(3)继续讨论。课文写李广将军听见风 吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现 虎、射虎，这一过程说明了李广怎 样？(机警、敏捷、善射、勇敢、沉 着。)指导朗读。读第1句用叙事的语调，语气平缓；读第 25句，语调稍重，重读“疾风、沙沙、 想到、警惕、四处搜寻”，要注意用语 调的变化去渲染当时的那种恐惧而紧 张的气氛；读第5句语速要稍快，表明“白羽箭”的速度很快。老师范读，指名试读，自

5、由练读、齐读。解释塞下曲的前两句。联系课文解释诗中的单字词：暗、草、 惊、风。诗文对照，联系课文准确地说出这两句 诗的意思。过渡:李广的箭射了出去，结果如何呢？4.细读第4自然段。(1)轻读课文。讨论。“蒙蒙亮”指什么时候？李广的随从去射虎的现场寻找猎物， 为什么大家全都惊呆了 ？“不是而是” 一句应该用什 么语气来读？(惊叹。)“深深地扎进” “怎么拔也拔不出 来”说明什么？(李广武艺高超，力大无 比。)(3)指读课文。(4)诗文对照解释塞下曲的后两 句。(5)将塞下曲的诗意连起来说一二总结全文1 .分自然段朗读课文。2 .老师小结：本文采用“以文包诗”的 形式，叙述了李广将军一次夜晚巡逻，路 过一片松林，光线暗淡，风吹草动，误以为 虎，箭射入石的故事，表现了李将军的机 警勇敢，武艺高超，力大无比。3、质疑拓展1、塞下曲诗句的思思。2、其他几首塞卜曲的分析。4、检测反馈1 .默写塞下曲这首诗。2 .在括号里填上适当的词。洁净的（书桌）心爱的（手帕）漂亮的（衣服）优美的（舞姿）宽敞的（教室）幸福的（笑容）板书设计李广射虎夜晚