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文档简介

1、纸魔方教学设计第2课时教学目标：知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。过程与方法：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力教学重难点：通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法，制作出多变的纸筒组合作品。教学准备:各色彩纸、剪刀、范图、课件。教学过程：一、作品欣赏，导入新课1.回顾上节课内容。（课件展示上节课从不同角度拍摄的作品，进行评价。）2.出示课题：纸魔方二、学习探究，创意制作。1.课件

2、展示纸筒造型的作品。2.提出创作要求。活动要求：（1）6人一组，组长统一安排制作6-8个单体纸筒，设计思路要新。（2）严禁大吵大闹和走廊乱串，不乱扔垃圾纸屑。作品要求：（1）单个纸筒的制作。（大小变化，长短变化，色彩变化等）（2）组合纸筒的变化。（位置变化，方向变化，数量变化等）（3）整体造型：规则式（对称、渐变、回旋）和不规则式。3.学生创作，教师巡视指导。4.评价交流。(1)用相机展示学生作品。(2)评选出“最佳创意奖”、“最佳组织奖”“最佳手工奖”、“最佳解说员”。5.课后延伸。（1）欣赏都市雕塑，了解立体构成所具有的抽象形式美感。（2）整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。2、规则： 时间：三分钟 比一比：谁作的又快又稳3、小结方法： （1）基形叠切（2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必须做大些。 （高而牢固）4、单元形的变化：（1）欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。（2）欣赏不同的单元形5、小结：不同的切口位置，不同的插接方法，会出现不同的效果。6、小结制作步骤：（1）设计纸片造型（2）设计和制作单元形（3）插接三、学生制作，教师巡回指导： 要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。四、展示学生作

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