生活中的色彩搭配

1、教学设计与反思课题：生活中的色彩搭配科目：美术教学对象：七年级课时：1课时提供者：杨蓉单位：银生中学一.教学内容分析本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生洁质量的重 要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进步的了解。本课的 突出特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化，学习的重点从色彩写生训练，变成帮助学生学会 感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。二、教学目标1、了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。2、通过分析生活中的色彩，

2、使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进步的了解。3、能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力，对人自然与生活 的热爱。三、学习者特征分析初中阶段的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。七年 级学生年龄小，好动，思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的个转折点，新的学习环境，新的 学习内容，使他们不仅带着好奇心去观察世界，而且以好奇心去探求知识。四、教学策略选择与设计教学中我采用讲授法.比较法.演示法.练习法等方法进行教学五、教学重点及难点教学重点：使学生认识到，生活中到处存在若色彩现象，它的形成受色彩规律制约：好的色彩

3、搭配是我们改善和提高 生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。教学难点：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进-步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。六、教学过程教师活动学生sa设计意图设疑捉问，导入新课。同学们，试想下，如果我们所生 活的世界是无色的，那将是什麽情景 呢？我们之所以能感受到生汹的丰富和美生：没有生机，没有活力（自由讨论发言。） 思考：在生汹中，色彩如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢？设疑导入，调动起 学生的学习兴趣好，很大程度上是因为我们身处在个 绚丽多姿的色彩世界里。这节课就让我 们起来研究下生活

4、中的色彩搭 配。讲授新课首先我们来了解有关色彩搭配的些知 识。请大家看人屏幕（多媒体展示有关 色彩的基础理论知识）。1、色彩的形成：光是切物体颜色的唯来源，映入眼内的大量的色彩是由于 物体对光的吸收和反射而形成的。反射 光刺激到人的视网膜时就形成色觉。因 此，我们通常所见到的物体颜色，是指 物体的反射颜色，没有光也就没有颜色。 不同的光线会产生不同的色彩效果，而 要创造不同的色彩搭配效果，就要认识 和运用色彩的三要素以及三要素之间的 各种对比关系。2、色彩的三要素一一色和、明度、纯度 色和。色相：就是色彩的名称，同时也是各个 颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。 通常用色相环来代农光谱的基本色

5、彩， 常见的色和环多由12色组成。（如图： 依顿12色相环）明度:色彩的明亮度叫明度。明度最高 的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之 间按不同的灰色排列，显示了明度的差 别，有色彩的明度是以无色彩的明度为 基准来判定的。（如图：单色明度变 化，彩色的明度变化） 纯度：纯度指色彩中色素的饱和程度。 色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑 色、白色或灰色的多少。3、色彩的主要搭配方法：人们通过对色彩规律的认识，主观地调 整色彩之间的关系，以满足功能和审美边学习理论知识，边运用它互相 分析讨论图例通过以上的学习， 帮助学生认识色彩的基 本知识和规律，引导学 生学会分析色彩现象中 体现的各种色彩关系两方而需

6、要的行为即色彩搭配。方法：1色相对比：不同的和貌的色彩彼运用到起会产生 丰富的色彩效果，能够吸引人的关注。 如图：少女的服饰一一红、黄、绿你看到 了吗？五颜六色中闪动若青春活力。 同类色调和：同色相的色彩进行变化统，形成不 同明暗层次的色彩，是只有明度变化的 配色，给人以亲和感。如图：建筑一一深蓝、浅蓝把和谐融进蓝 天里。包一一拎若它走吧，深赭、浅赭在 倾诉着单纯和高雅。2、类似色的调和：色相环上和邻色的变化统配色，如红、 橙、黄、绿等，能给人以融合亲近感， 可以构成平静调和而又有些变化的色 彩效果。如图：大男孩一一金黄色的阳光勾初着他 褐色的衣衫，告诉我们天使的憩息就是 这样平静而自然。对比

7、色的调和：色相环上处在对应的或接近对应的颜色 搭配在一起，其在色相、明度、纯度上 都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。如黄一一紫，红一一绿等。例：室内设计一一红绿，黄紫。布老虎一一在大红大绿中吼-声， 给你一个热烈而深刻的问候。纯度对比：色彩鲜艳即纯度高，反之纯度低。暖色调搭配：以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配， 这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等 感觉。冷色调搭配：是以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配， 能给人以清凉、冷静、亲和的印象。如 图：绳画一一蓝色、绿色构成的淸新、 淸爽、清凉，是不是象春林中的声鸟 鸣？分析讨论，巩固知识运用所学的色彩三要素及色彩的搭 配方法来分析书中的范例，试着说-说

8、 这些例了为什麽好？并引申到自己收集 的实例，依次推断出什麽样的色彩搭配 比较成功？怎样才能设计出好的色彩搭 配？师：列举大量生活实例，如：运动服 装给我们感觉多为比较鲜艳，它在色彩 搭配上运用的是什麽方法？穿着运动服 装去听音乐会好吗？节日前布置个联 欢会的环境，用什麽色彩搭配更能突出 喜庆欢快的气氛？用同样的手法布置会 议室合适吗？欣赏图片多媒体展示些色彩搭配的 实例。互相分析讨论，大胆发言。分析设计师采用的手法以及取 得的实际效果师生共同讨论，教 师随时点拨，得出接近 成功的结论。这使学生将刚刚学 到的知识运用于生活实 践的实验过程，应鼓励 学生人胆衣达自己的想 法，扌是高自己对色彩搭

9、配的认识水平和分析能 力教师小结：好的色彩搭配体现着人们对色彩规律的 认识与对美的追求，是需要认真学习、 实践才能夏正掌握和运用的。在生活中 培养自己的色彩感受和衣现能力是学习 色彩搭配的最好途径。色彩丰富了我们 的生活，我们应充分的去体验它，享受 它。七、教学评价设计1、能否联系生活实际，分析评述色彩搭配优劣？2、能否用比较准确的语言，正确描述课文中的范例所显示出的色彩效果？3、能否发现感受生活中的色彩美？4、能否运用色彩知识来评价生活中的色彩现象，并且大胆地发表意见与同学交流.八、板书设计生活中的色彩搭配 色彩三要素：色相冷色调明度纯度暧色调九.教学反思在本课的教学组织中，采取启发和引导的方法，多从生活中的色彩现象入手，提出问题，让学生参与思 索和讨论，在这当中学习和认识色彩规律。在启发和引导的过程中还运用比较的方法，通