新课标下小学体育发展的策略与研究

1、摘 要以强化贯彻落实体卫工作两个条例和中央7号文件为抓手, 切实加强体卫工作领导班子建设，建立健全各项规章制度和管理办 法，扎扎实实开展各类体育活动。以“健康第一”为指导思想，发 挥体育俱乐部的优势，真正落实“体育活动、人人参与、健康身心、 全面发展”的阳光体育工作行动纲要。实践研究过程：以二期课改理 念为抓手、以棋林俱乐部为依托，首先进行体育课程改革，融体教结 合与新课程实施为主线，编写各个项目的校本教材并进行实施。其次, 立足体育课堂，让其呈现出了师生互动、生生互动的局面，充分体现 师生在课堂上教学相长和共同发展的生命活力。最后，营造活动氛围、 积淀人文素养、设计体育活动、锻炼和提高学生能

2、力。结论：小学体 育与健身课程的改革，丰富了学生的体育生活，提高了学生的活动 能力，积淀了学生的人文素养，奠定了学生终身锻炼的习惯。关键词：小学体育与健身课程课程改革立足课堂设计活动研究1.问题的提出（引言）:学校体冇是学校教冇的重要组成部分，是实施索质教冇的主要渠道，提高 学生的身心素质，营造健康的堡垒是我校教育改革的重要方向。近年来，我校以 强化贯彻落实体卫工作两个条例和中央7号文件为抓手，切实加强体卫工作 领导班子建设，建立健全各项规章制度和管理办法，扎扎实实开展各类体育活动。 以“健康第一”为指导思想，发挥体育俱乐部的优势，制定了 “体育活动、人 人参与、健康身心、全面发展”的阳光休育

3、工作行动纲要。全体师生共同参与锻 炼，强身健体，热情高涨,体育成了学校的一道亮丽风景线。2研究目的：我们都知道广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个 民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标志。学校体育是学校教育的重要组 成部分，是实施素质教育的主要渠道，提高学生的身心素质，营造健康的堡垒是 我校教育改革的垂耍方向。我们积极响应党中央在全国亿万学生中开展阳光体育 运动的号召，认真贯彻教育部、国家体育总局、共青团中央有关文件决定，在市、 区教育部门的指导下，全面执行党的教育方针。3.研究方法：3. 1研究时间：2007年9月至今3. 2研究对象：金山区第二实验小学北校28个班级

4、学生1100人左右3. 3.研究过程及方法：3. 31前期阶段：3. 3. 1. 1文献调查：运用文献调查法主要对学生体育课上的能力进行调查分 析；了解学生的基本情况为课题提供依据，为实施实践研究提供科学的依据。3. 3. 1. 2课堂观察：通过在体育课堂中的观察，采取及时的应对方法，为今 后在体育教学中提高学生能力作准备。3. 3. 1. 3体育课程改革：针对现在学生运动能力差，城区孩子运动水平低的 情况，我们征求一线体育教师意见，进行体育课程改革。3节体育课分解成2节体育健身课（以基本内容i为主）+1节体育专项课（以基本内容ii为主）;并 ii依托体育俱乐部以自助餐的形式开设体育选修课。3

5、. 3. 1. 4座谈会：广泛征求、收集一线体育教师的教学实践经验，在科学论 证的基础上，按科学研究的规范要求将教学经验进行总结和概括，使z上升到理 论的高度。3. 3. 2实施阶段对小学体育与健康课程进行改革和课外体育活动的开设采用行动研究法, 在科学论证的基础上提出基木设想和实践计划在教学实践中不断探索，改进和提 高学生综合素质的提高，真止意义上实现素质教育。3. 3. 3总结阶段用归纳总结的方法使学生掌握一些运动技能、具有良好的体能、养成科学锻 炼身体的行为习惯，使体育成为一种积极的生活方式，促进学生身心健康的实践 研究结果。关键词：小学体育与健身课程课程改革立足课堂 设计活动研究4.

6、分析：新课标下小学体育发展的策略与研究学校体育是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育的主要渠道。不断探 索适合学生健康成长的俱乐部运作机制，以提高全休学生的体质、各类运动队的 训练水平和竞技成绩作为学校体育工作的一个重要指标，从齐项制度的建立健 全、优秀师资的挖掘培养、校本教材的使用、体育课题的研究推广、体育活动的 设计开展等方面，创造各种条件激发全体师生参与的热情和兴趣，使学生体育素 质和技能水平维持较高的水准，逐渐形成我校的特色，并推动着学校体育工作不 断迈上新台阶。一、改革体育课程学校要全面实现素质教育和培养目标，必须建构现代学校的体育课程。我们 从体育教学内容和教学方法两个维度着手建

7、构体育课程。在课程内容上我们关注 两个方面：一是体育技能，二是体育精神。我们以激发学生生命活力为出发点, 以抓好学生体育技能为垂点，提高学生体质，讣学生懂得生命力的物质基础是强 健的体魄。为了开展适应学生个性、能力的教学活动，学校尽可能地安排多样化 的教学内容，而且体育内容具有较大的弹性和选择性，出现了年级学时弹性化。（一）体教相结合所谓“体教结合”，简单地说，就是指以发掘人的生物潜力为主的体育运动 训练与一定社会时期培养人的教育相结合，目的是培养既有高水平的运动能力乂 符合我国经济社会发展所需耍的人才。我们深知：体教结合是中国体育未来发展 的方向，i大i此针对学校现状进行了课程改革。2007

8、年，我校已成立了 “全国青少年棋林体育俱乐部”。结合体育俱乐部工 作，我们在各年级部分班级中实施体育“3+2+2”计划，即学生在上好每周3节 体育与健身课和2节体锻课的基础上，乂多了 2节选修课，我们称之为“5+2课 程”。“健康+特长”是我们实施“5+2课程”的办学理念。我们以“确保大纲为 依据，选项为中心”的教学目标体系，从年度、学期、阶段到课时计划都精心安 排，明确教学重点，短期目标与长期目标结合，选项教学与体质健康标准并 重，特别是在课时计划上精益求精。俱乐部止在努力创设一种让每位学生茁壮成 长并使其终生受益的体育环境，把“花小钱买健康”的理念深深植入每位参与者 的心中，让许许多多热爱

9、体育的人懂得珍惜体育活动的时间，体验体育活动的魅 力，让一些有运动天赋的孩子脱颖而出成为优秀的体育后备人才。课时结构的改 革受到学生与家长的一致欢迎，俱乐部的会员逐年增长，从真正意义上实现了给 学生减负。（二）新课程实施青少年是国家、民族未来的希望，重视科学文化知识的教育是走强国之路 必行的途径之一，其根木宗旨是从人的发展出发，培育完整、健康的人。体育作 为教育的重要组成部分，对于全面提升学生索养具有深远影响。它可以锻炼人的 意志品质，可以培养人的健全人格和奋发向上、顽强拼搏的精神，同时可以提高 人的心理素质，促进身心健康、全面而协调的发展。1 “2+1”镜头一：一年级的学生早早的来到操场，体

10、育老师在给他们一个一个教跳绳。镜头二：老师，我们好想看一些体育比赛，可我们看不大懂。镜头三：我们的爸爸妈妈在体育方面好像什么都会，可我们双休日还有那么 多的补习班，怎么办呀？大家有没有发现，现在的孩子怎么不会玩了？打乒乓球吧，连发球也不会； 打篮球吧，拍个球拍不住；一些民间游戏（打弹子、滚铁环、翻烟片等）更不用 说了，或许连听也没听说过。作为老师的我们真的很着急。学校急学生所急，结 合市教委的耍求，让学生在小学阶段学会1到2个体育项目，又在3节体育课中 尝试2+1模式：“2”是指按照课程标准的要求完成体育的基木内容i，“ 1”是指 根据学校实际情况，在各年级中增设不同项目的体育课程（民间体育、

11、小足球、 乒乓球、羽毛球、篮球5个项口），让学生不仅在小学阶段掌握、学会体育基本 技能和知识，每年还能初步掌握一门专项的技能；各年级在每周两节活动课中除 了安排常规的活动内容外，把篮球训练作为重点项目贯穿始终，并安排专职体育 教师进行辅导；在普及的基础上,把对篮球有兴趣的学生吸纳到俱乐部成为会员， 对他们加强技能训练，并制定了各年级的训练目标（一年级我们着重于熟悉球性 和原地运球的训练、二年级着重于行进间运球、三年级着重于传接球训练、四年 级着重于投篮和一对一攻防训练、五年级着重于三步上篮和三对三对抗训练）， 使学生更广泛地接触体育并获得一技之长。在这模式中，我们始终围绕着以“会 玩”为抓手，

12、激发学生对体育活动的兴趣，以兴激情，以情促动，使孩了们的个 性在课堂这个“小社会”中得到培育。还根据小学阶段教学的特点，有的防矢地 也培育了一些人才，向静安区少体校输送了优秀的排球好苗子，向丛学娣俱乐部 输送了优秀的篮球小选手。2. “1+5”校本课程的研发是基础教育课程改革的一块重耍内容，为适应新课改的形势 要求，体育老师们除了手中的“1”本教材外，还通过查找研究资料、积累反思 经验，反复实践修改，不断地学习、研究、实践，根据所授内容，每人又自编了 民间体育、少年足球、乒乓球、羽毛球、篮球等“5”个活动课程，他们根据不 同项目的特点与现状，对原教材内容重复、容量过大、技术要求过高、统得过死

13、等弊端，进行了大胆地充实与删改，在教材编配上力求优化组合现代教学最迫切、 最需要，学生最欢迎、最投入的内容，并注意教材的可操作性，立足“动”字， 重在会玩，让小朋友尽量动起来，学生在“动”中得到锻炼的价值，在“玩”中 享受成功的乐趣，从而丰富学生的体育生活。通过自编教程，教师们拓展了视野, 提升了专业素养，强化了教育教学能力。二、立足体育课堂美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一 种真诚的理解和信任的师 生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”教师无论是教什么内容，在教学方 式上，都应关注、激发和保持学生的运动兴趣，各个环节处处以学生为屮心，从 而使学生自觉、积极地进行体育锻炼，使他们成

14、为课堂的主人，并充分给予他们 表现与展示的机会。（一）变“被动选择”为“自由选择”“自由选择是发展创造性思维的捷径”，也是自主学习的内动力。体育教学 应改变那种“军事化”的教学方式，努力改变统的过死的教学模式，那种“教 者发令、学者强应、身顺而心违”的课堂教学，常让学生“被动选择”教学内 容，这显然不利于激活学生的创新思维。止好课改要求教师口己编教学进度， 我们的体育老师把权利还给了学生。他们给学生创造了口由选择的权利，让学 生对于“学什么、学多少和怎么学”享有发言权，让学生根据自己的兴趣和能 力选择学习内容和学习方式，使学习活动多元化、自主化。如在内容的选择上, 在开学初，他们先征求学生的意

15、见，了解学生最想学哪些内容或最感兴趣的是 哪些游戏，怎么样的组织方式最受欢迎等等，让学生纷纷提出口己的见解，使 课堂上的气氛活跃而热烈。我们不光在课堂上做到了这一点，在实丿施“3+2课 程”小，我们也给予了学生充分的权利。原来一个自然班中学生个体的兴趣、 爱好、能力、基础都不一样，现在学生根据课程设置自主选定，组成了以项目 为中心的新教学班，深受小朋友们的喜欢。因为他们觉得：可以和自己耍好的 同学一起活动了；可以选口己信任的同学当组长；学习过程中可以请教老师也 可以请教同学；有自由感，无拘束；减少心理负担，身心愉悦；在小集体活动 小改善人际关系，培养合作精神，让他们能在共同的爱好小能一起成长、

16、进步! 实践证明，给孩子一定的选择权，使他们有机会自主学练，体育兴趣得到了培 养，体育的积极性得到了调动，在自己所爱好的项目中，获得了等多的理论知识，掌握了更好的比赛技、战术。（二）变“知识课堂”为“生命课堂”我们始终认为：课堂教学就是我们的生命，是一个实现教育理解和教育观念 非常重耍的一个圣地。因为我们的学生是一个个鲜活体，体育教师在课堂教学中 充分考虑学生的体育的特点、兴趣爱好，根据学生的年龄特征，精心选择得当的 教法手段，注意安排教材内容和教法的多样性、生动性和趣味性，吸引学生主动 参加体育学习，如：游戏教学法、情景创设法、调控节奏法、分层竞赛法等等， 使学生的主动性、独立性、能动性得到

17、生成、张扬、发展和提升，能口主地将口 己的体验和兴趣结合起来，将自己的方法、价值观与技能的获得结合。我们又旨在通过课题研究，让教师从纷繁复杂的教育教学现象中发现问题， 不断反思、总结，努力探索教育教学的规律，改革课堂教学中的脾端，渗透新课 改的理念，不仅促进教师的专业化发展，而由于教师教学行为的转变促进学生 学习方式的转变，从而深入推进了新课程改革。近年来，我们开展了简单的英 语口语运用于小学体育课堂屮、学校棋类教学与校外棋类教学的互补性研究、 科学体验、广博教育幸福学校等课题的研究。其中学校棋类教学与校外 棋类教学的互补性研究课题申报并成为了全国垂点体育科研课题。由此可见， 课题的研究能成就

18、教师的发展也能照亮我们的学牛。因为我们的课堂教学呈现出 了师生互动、生生互动的局面，充分体现师生在课堂上教学相长和共同发展的生 命活力。以往那种满堂罐的知识课堂已悄然离去，教学过程成为学生一种愉悦的 情绪生活和积极的情感体验，即：变“知识课堂”为“生命课堂”，生命发展成 为了体育技能学习的真正目标。让学生在“生命课堂”这活水源中逐步树立“四 种”意识：团队意识和互合作乂互和欣赏；作为意识认真参与乂巧学苦 练；创新意识积极思考乂想法独特；成效意识身体棒棒乂活泼可爱。三、设计体育活动，锻炼学生能力我们的体育工作，如果我们的学生仅限于做早操、跑步，体育课上机械地进 行队列、拍球，当休育教学和课外活动

19、形式单一，没有发挥应有的作用，反而成 为他们负担的时候，体育，是否述像毛泽东主席所说的“体者，载知识z车寓道 徳之舍也”呢？所幸，在学校的体育工作发展计划中，我们为学生绘制了一幅幸福的蓝图放眼学生的终身，为他们的健康着想，开展了集“强身、益智、养德、健美” 体育活动。（一）动感体育，营造活动氛围我校的体育工作不仅注重35分钟体育教学的有效性，更把强化体育意识、 弘扬体育精神渗透其中。学校提出把课间还给学生，把操场还给学生，把欢斥带 给学生的口号。全校老师为丰富学生的课外体育生活群策群力，开展各类体育游 戏、体育比赛、体育活动，激发了学生的体锻兴趣。瞧！创新的火花在闪耀-体育组向全校师生征集自编

20、的体育游戏，每周一 次向全校师生展示介绍。给我们带来的直接效果是我们经常在课间看到学生们在 空地上、走廊里、操场上，字可以开展活动的场地上做着自c创编的或刚学会的 游戏，不亦乐乎。听！动感的节奏在跳动-我们以“操”为突破口，充分利用每天的晨锻时 间，进行多形式的活动：系列口编健身操、改良兔子舞、双语出操口令大比拼， 极大地调动了学生们的积极性。看！快乐的比赛在进行-年级篮球对抗赛、踢跳比赛年级篮球对抗赛、踢 跳比赛、迎春长跑主题比赛、球类擂台赛、足球比赛、羽毛球比赛、批擂台赛、 足球比赛、羽毛球比赛，丰富的体育比赛有条不紊、热火朝天。为了树立更多学 生从小树立体育锻炼的意识，学校一年一度的运动

21、会改为一学期一次，分别为9 月份的田径运动会和4月份的民体运动会，齐类体育活动深入人心，红火开展。为了激励学生将以育锻炼作为一种良好的生活方式，学校还将体育活动与少 年队的活动与少年队的争章活动能够结合起来，每学期设置5个体育争章项目， 形成校木选修章一一阳光体育章，进行月月考章活动。全校学生口主考章，体育 锻炼蔚然成风。在一次次的角逐屮，学生把体育视为学习生活的一个重要组成部 分，锻炼的习惯逐渐养成。为了促进家校联系，树立家庭教育责任意识，使家校教育同步化，学校还定 期开展体育亲子活动，和父母一起享受健身娱乐的同吋，还体验到了亲情的双重 乐趣。面向学生与家长对学校开展形式多样的体育活动满意程

22、度的调查表:学生家长年级满意率年级满意率一年级99. 4%一年级97. 2%二年级98. 3%二年级98. 9%三年级98. 9%三年级97. 1%四年级99. 2%四年级97. 8%五年级98. 6%五年级98. 1%（二）动感体育，发展学生个性在学校的2+2+1+2课程中，最后一个2代表着每星期2节课外活动自主时间。 为了让所有的学生都感受到体育活动的魅力，在这个吋间段里，学校依托青少年 体育俱乐部，在每学年推出菜单式课程，供学生选择口己喜欢的课程、喜欢的老 师进行培训。围棋、象棋、国际象棋、健身操、民间体育、乒乓、篮球、游泳等 等，学生不再为没有合适项口而苦恼，下午的训练场地变得繁忙有序

23、，不同班级 的孩子由于相同的爱好走到了一起，老师们认真的教学态度受到学生的喜爱。在 良好的体育氛围中，我们的学生各项活动都能枳极参与，体育锻炼的意识浓厚， 不少体育特长生、尖了生被选拔进了学校运动队。为一些有运动天赋的孩了脱颖 而岀成为优秀的体育后备人才打下基础。看学校的体育锻炼时间安排表：晨间专业型：7: 008： 30小小运动员训练午间比赛型:12： 0013： 00小型体育比赛活动午间强化型:12： 0013： 00特长学生培优（棋类项目）晚间特色型：15： 4017： 00-俱乐部兴趣班双休fi兴趣型：双休日活动一-阳光星期六，亲子活动，游泳，跆拳道，篮 球等活动主题活动：学校定期举行

24、的各类活动以及赛事一-如民体运动会、出径运动 会、师生拔河比赛、“棋林杯”象棋比赛、篮球赛、“人人学会游泳”活动、大 师讲棋会等等，均取得了较好的学习效果和社会效果。我校07年被评为市体育 先进学校、在区内被评为棋类特色校、07学年向全市展示了我校“欢乐小伙伴, 动感二实小”的阳光体育活动。体育，让每一位学生的个性都得到了发展，体育，让他们的付出得到了肯定, 每年的各级各类体育比赛，平时厉兵秣马的学生为学校取得了荣誉，也为自己的 成长迈出了坚实的步伐。5. 结论：5. 1.体育活动能够积淀人文素养体育在本质上是人文的，体育背后显现着强大的人文魅力。学校把体育作为 广博教育的重要组成部分，通过体育的人文精神的养育，让学生理解体育对健丿隶 的意义，形成健康的生活方式，同时让学生在休育活动中蕴含、融洽，整合真善