浅谈农村民族中学教师队伍建设

1、    浅谈农村民族中学教师队伍建设    马云办好农村民族中学教育，首先要从教师入手。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师是学校发展的根本，建设一支高质量的教师队伍，是教育事业健康、快速、可持续发展的重要保证。本文以积石山县保安族中学为例，谈谈农村民族中学教师队伍管理的难点与对策，恳请各位同仁批评斧正。一、难点分析1.师资富裕，但骨干教师数量不足，导致学校教学人员短缺我校有专职教师多达100人，其中高级职称2人，中级职称18人，只有2人为中教一级职称，其他16人为小高，不能胜任中学课程。教师的学历状况为本科学历33人，大专学历25人，中专以

2、下47人。再加上近年来学生数量逐年减少，教师数量逐年增多，师生比严重失衡。农村地区教师的年龄成两极分化趋势，年轻教师不能挑起教育教学的重担，断层现象较为突出，致使我国农村偏远地区教师队伍长期得不到补充。由于我校地处偏僻农村，生活和自然条件相对较差，很多教师不愿到我校任教。如何留住现有的优秀教师，稳定教师队伍，保住现有生源，巩固入学率成为我校当务之急。一些长期在小学任教的教师调入中学任教后，要么教育观念跟不上，要么知识更新太慢，跟不上步伐，部分教师固步自封，无法跟上教育改革发展的步伐，最终导致教师队伍形不成合力。作为保安族中学的校长，笔者明白教师的低素质必定直接影响到教育教学效果，教师的工作积极

3、性不高，热情不足，缺乏教书育人的使命感和责任感，会导致学校教育工作表面化，没有创新。每当教导处要抽查教研工作进展状况时，教师会努力应付，这样的教研工作怎么会有实效呢？如果不把教研工作落到实处，教师的业务水平和教学水平提高也就成为一句空话。我校语文组教师在牛成宝老师的带动下，学习专家的教学经验，把心得写成论文，提高自己的认识水平，并且互相分享。笔者认为这种做法很好，既避免了老教师墨守成规、照本宣科，又帮助新教师创新教学方法，可谓一举两得。2.农村教师的待遇有待进一步提高农村教师的待遇相对提高了，但他们的生活成本和生存条件与城市教师相比差距较大，还需进一步提高。现在，我校教师的住房条件有了很大的改

4、善，但人均住房面积很小，一家人住在一间房里，又当办公室，又当卧室，还当厨房，没有基本的生活用具。有人说，教师是人类灵魂的工程师。然而，教师的身份却很尴尬，既没有很高的社会地位，也没有好的待遇，尤其是农村教师，尽管国家出台了2015-2020农村教师支持计划，但落实起来还很困难。3.农村学校教学设备缺乏国家推行九年义务教育以来，西部农村的基础教育硬件设施得到了较大改善，但还普遍存在教学仪器质量低、校舍面积小且危房多、图书不达标等一系列问题。例如，多媒体教室设施方面，我校仅有一个白板教室，且缺少维护。教师不能上多媒体課，业务能力无法实践，教师的素质如何提高？二、完善农村中学教师队伍建设的对策1.完

5、善农村中学教师补充机制上级教育主管部门要积极引进和分配优秀大学生到农村任教，逐步提高农村中学教师的待遇，吸引优秀教师到农村工作，协调城市中学和农村中学的关系，建立教师轮岗交流制度，特别是紧缺学科的教师可以跨校任教，学校给予一定的补助，以保证农村中学可以正常运转。学校可以申请设立农村中学教师岗位津贴，建立最低服务期限制度。2.加强教师培训，激励教师进行自学和创新，提高教师的职业技能水平“请进去”与“走出来”相结合，邀请专家、学者和优秀教师到农村中学以不同的形式对教师进行培训，组织教师到其他学校学习经验，提高自身素质。激励教师自学、钻研教法和撰写论文，对教师取得第二学历给予奖励。紧密围绕全面实施素

6、质教育理念，使教师树立爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的崇高职业理想，坚定理想信念，增强工作事业心与责任感。学校要开展形式多样的师德教育活动，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，全面提高教师的素养；健全师德激励机制，定期开展“师德模范评选”活动，对长期在农村任教并做出突出贡献的教师，给予适当奖励。建议教育行政部门科学合理地核定农村中学教职工编制及组成情况，根据实际需求合理分配师资力量，优化学科结构。在职称评聘方面，给予农村中学教师更多优惠，解决职称结构不合理的现象。农村中学必须要营造团结和谐的良好氛围，使学校成为教师安心工作和自身发展的舞台，从而培养一支年龄结构、学历结构和学科结构等相对优化的师资队伍。3.充分发挥政府的主导作用政府应加大对西部农村地区的支持和投入力度，确保教育经费能落实到位，保证经费合理使用，以实现全面提高学生素质水平的目的。参考文献：1牛成宝.浅谈边远农村中小学教师队伍建设j.课外阅读，2012（1）.2牛成宝.把竞争机制引进作文教学活动中j.现代语文（上旬），2013（5）： 116.3