小学体育教师在德育教学中重要性

1、小学体育教师在德育教学中重要性德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、 有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，受 教育者通过积极的认识、体验、身体力行，形成良好的品德 和自我修养能力的教育活动。简单来说，德育就是教师有目 的地培养学生品德的活动。我国的学校德育大致包括三个组 成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育，具体到行为 上即是对学生吃苦耐劳、勇敢坚强、遵纪守法、热爱集体等 品质的养成培养。一、德育与学校体育的关系1德育是学校体育的基础，能指导学校体育的发展。现 阶段的中小学生身体素质普遍下降，已经成为事实。当然， 造成这一现状的原因很多，如家庭成员结构、社会环境、小

2、学体育教学本身等。最重要的因素是学生的养成教育一一德 育，此因素从表面上看，似乎与小学生健康、学校体育没有 什么联系。其实不然，懒惰；自觉性低；纪律性差；组织性、 集体性、体育意识薄弱都是造成小学生体质下降的主要原 因。可见思想品德教育对于学校体育教育的重要性，德育养 成是学校体育教育的基础。2.学校体育渗透德育教育，是德育教育的实践场地。小学体育教育是一门特殊的学科，它的教学形式、内容与其它 学科都有明显的区别。它要求学生有较强的组织性、纪律性, 要求学生有团结协作的精神和较强的集体主义责任感。它的 某些项目能培养学生不怕苦、不怕累的拼搏精神。这恰恰是 小学德育教育在体育课中的具体反映。所以

3、，从这一角度看, 体育教学对学生的思想品德教育起到了积极的作用，学校体 育中渗透着德育教育。二、体育教师在德育教学中的作用体育教师作为知识传授的主体，在教学中起着举足轻重 的作用。特别是在德育教学中，教师的一举一动都会烙在学 生的心里，给他们直接的视觉和思想冲击。营造有利于学生 思想品德发展的学习环境、优化课程进程、突发事件德育教 育、课外活动安排、教师自身素质的影响等教师作用的体现 都会促进学生思想品德的养成，综合素质的提髙。1营造有利于学生思想发展的学习环境。学习环境是一 种对学生情感、认知、个性、道德、价值观产生深刻影响的 隐性课程，它包括物质化的环境和人际关系的精神环境。(1) 物质层

4、面。教师应在学校已有体育物质环境基础 上，根据学生思想情感发展的需要和教育要求，精心优化田 径场、篮球场、排球场、风雨操场等设施，包括田径场周围 的标语、橱窗、绿化、体育专用宣传画廊等，充分发挥物质 环境对学生思想发展的陶冶作用。(2) 精神层面。体育教师应发挥主体地位，起到表率 作用，真诚地关心和热爱每一个学生，尊重和维护学生的基 本权益，建立和谐的师生关系。教师可进行模范评比，以及 体育明星、冠军事迹讲座，等等，在学生心中树立偶像参照 物，规范其品德行为。2优化课程进程。体育教学中的每一个项目都有其适应 学生学习的规律，体育教师应该找到其内在规律，制定科学 的课程目标；挖掘和合理利用教材中

5、思想教育因素，根据学 生身心发展规律，制定合理的教学内容，合理的体育游戏可 以激发学生的思想道德意识；补充适宜的教材内容，扩展学 生的思想境界。3课外活动安排。丰富多彩的课外活动能满足学生的各 种需要，丰富学生的思想情感、精神生活，促进学生个体身 心的健康发展。(1) 教师应根据学生思想情感和个性发展的需要，对 学生的在校课外活动加以规划。一是精心设计和组织好活 动，规划好活动的内容、方式等；二是指导学生的自由活动 和交往。学生在大型活动中会培养诸如团结、友爱、坚强等 精神，而在自由活动中可以养成独立、自信等可贵的品质。(2) 教师应指导和优化学生的课间十分钟活动，提高 课间十分钟对学生情绪调

6、节、情感交往、审美等方面的教育 功能，避免在课间找学生进行训诫性谈话，提倡教师和学生 进行思想情感交流。4.教师自身素质的影响。教师是德育教学的主体，也是 影响学生德育发展的主要因素。教师素质的高低决定德育效 果的好坏。要想在体育教学中渗透德育教育，让学生对体育 课认识更为全面，体育教师就应当从自身做起，让学生从内 心佩服自己。因此，作为一名体育教师，除了具备一名普通 教师的基本素质和过硬的学科技能外，还应该继续加强自身 的文化修养。文化具有教化、劝善的功能，文化的熏陶可以 加深人们对人生意义、生命价值的认识。体育教师只有加强 自身的文化修养，在学生面前才能有说服力；也只有这样， 体育教师的内在气质才能在学生面前有所展示，才能成为学 生学习和生活的榜样。三、结语德育和学校体育教育相辅相成的关系决定了体育教师 在德育教学中的重要作用，体育教师要在自己的岗位上体现 上述作用，在体育教学实践中