浅谈提高初中政治教研水平的有效方法

1、    浅谈提高初中政治教研水平的有效方法    邓超摘要：素质教育全面推进，新课程改革有效地实施，为课堂教学带来全新的发展空间，从而推动学科教研水平的有效提高。作为初中政治教研人员，要与时俱进、开拓创新，深入到课堂教学实际中，研究各种行之有效的教学方法，加强学科与教师、学生之间的关联，通过各种渠道、途径探究学生对政治学科的掌握情况，有效地提高学生的创新意识和教师的探索激情，充分发挥教师主导者的作用，突出学生在教研活动中的主体地位，及时对各种教研活动进行反思，总结得与失。关键词：提高;初中政治;教研水平;有效方法新课程改革的深入实施和发展，对广大的教育者

2、和工作人员提出更高的要求和期盼，其各项教研工作的有效进行成为当前教学改革的关键，只有采用多样化的教研方式，才能促使一线教师，积极地转变教学思维，更新教学理念，融合各种有效的教学活动，最大可能地激发学生的学习兴趣，真正成为与时代、社会发展步伐相协调的教育者。作为初中政治教研工作者，从学科课堂教学的实际入手，整合各种有效的教学资源，对政治学科进行全方位的变革和调整，有效地实施各种听课、评课等教研活动，有的放矢地实施教研活动，全面深化课堂教学的改革，实施素质教育，促使初中政治课堂朝着创新化的方向发展。本文，就如何提高初中政治的教学水平，提出以下具体的有效方法。一、实施组织性、计划性的教研活动，提高政

3、治教研的质量为确保课堂教学效率的提高，开展各种形式的教研活动，合理地安排教学过程，提供坚强的后盾。初中政治教研工作人員，必须引导一线教师，认真地备课，为课堂做好充分的准备，避免课堂形式混乱不堪，在备课中，不仅要备教材的内容，把握教材中的重难点知识，更应备教学方法、方式，为学生提供不同形式的学习方式，同时结合不同的教学内容， 设计不同的教学问题，对不同的学生进行提问，在抛出问题之后，开展各种小组活动，让学生的智慧得到有效地发挥，从而增强教研水平。比如教研员，可以在所在区域内，开展一次大规模地教研比赛，以实施可持续发展战略这节课为例，可以把各学校的教师集合起来，进行研讨，有针对性地设计本节的教学过

4、程，提出各自独特的见解，强化可持续战略实施的必要性，提出生态文明建设的现实意义。在讲解新知的过程中，可先抛出与可持续发展战略相关的课堂问题，让同学们讨论分享身边节约资源、保护环境的相关实例，再通过课件展示相关政治知识，最后还可以模拟一个小型的、节约资源、保护环境的教学现场。在经过一次次充足的教研准备后，教师的授课质量得到有效的提高，总结教学中的经验，提高备课的质量和效果。二、结合教学内容和形式开展教研活动，完善和改进教学环节和过程初中政治教材中的内容大都比较枯燥、抽象、乏味，学生在学习政治的过程中总觉得十分地艰难，而教师在讲解新知的过程中，更是举步维艰，十分地不容易。为改变这种被动的教与学的现

5、状，教研工作人员，必须有效地组织教学活动，认真地研究新课标的教学内容，分析教材内容的主旨和中心，开展丰富多彩的教学形式，引导一线教师深入到生活实践中，去感悟、体会其中与政治相关的知识，完善和改进教学环节和过程，提高教研活动的质量。比如：在初三复习阶段中，复习正确行使权利  自觉履行义务时，可以让教师在设计课堂教学环节和过程中，融入与学生息息相关的学习内容，像盲目从众，闯红灯的现象、机动车司机遮挡车牌号的现象等等，都可以引入到课堂中，让学生对权利与义务的关系进行阐述，指出：在我国公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体，或公民权利与义务的一致性，从而结合权利与义务的关系对这些现象进行

6、分析，实现政治教研活动的升华，推动课堂教研的有效实施和进行。三、及时进行课堂教学反思，提高教研活动的实效性课堂教学反思是优化课堂教学环节，提高教研质量的关键性环节，更是必备的重要因素。初中政治教研工作人员，必须深入到课堂中，在听课、评课的过程中，引导一线教师对课堂过程进行反思，对学生的学习情况进行反馈，结合学生的学习情况，设计相关的练习题，同时把握好难度和题量，引导学生在解题中，运用政治术语，解决实际的政治问题，及时弥补教研活动中的不足和缺陷，促使教学方式的改进，增强教研活动的实效性和真实性。比如，教研员在听完教师讲解的科教兴国战略和人才强国战略这一节的内容，一定要让授课教师说一说这节课的设计

7、思路，同时在听课过程中，密切关注学生对科教兴国战力和人才强国战略的理解，认识到我国的科技发展的现状，及时对学生的语言进行调整，引导学生找寻问题中的主干部分和关键性的词句，总结出自己的看法和观点，对学生的学习行为进行积极地评价，并反思这节课的问题所在，实现重难点的突破。这样的教学反思，不仅有利于学生学会、学好政治知识，促使教师总结教学的真谛，更对教研活动的高效进行起到重要的推动作用。总而言之，教研活动是课堂教学活动有效实施的重要表现，对于学生学习积极性和主动性的调动发挥着重要的引导作用。初中政治教研工作人员，积极地采用以上方式，设计与实际生活相吻合的教研活动，不断地变革和更新教学观念，引导广大的一线教育者，自觉地融入到课堂教学中，时刻地关心当前的国内外政治、经济、文化方面的时政热点，主动与其他教育者进行沟通和交流，在完成规定的教研任务之后，设计教研内容和形式，从而为课堂教学改革的有效实施保驾护航。参考文献：1陈明月.刍议新课标下初中政治课堂教研改革的全面推进j.群文天地，2015（12）：136-137.2蒋晓