学校初中语文教研组研修活动

1、济渎路学校初中语文教研组研修活动案例组长姓名：王雪兰活动成员：全体语文教师活动时间:2013-12-17 至 2014-03-24活动主题：我心目中的好课活动内容为打造心目中的好课，全面提升学生语文素养，提高教师专业素养开展“我 心目中的好课”活动。通过研修学习了先进理念听取了优秀课例z后，在教研屮采取了年级备课组 集体备课、说课教研的方式，共同提高。即按照年级分为三个备课小组，各自按 照木学年的教学任务、教材特点和学牛实际，进行说课教研。木期我们的说课流 程为：七说模式即说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发。 并且组织了说课说教材比赛活动，本组成员积极参与。我们的备课不要以

2、备课组为单位，备课组长安排每周主备人，在每周二下 午进行集体备课。原来备课各备各的，缺少交流。现在集体备课由一人主备，同 年级其他同学科教师研讨辅备定下备课稿，每位老师上课时再根据情况进行二次 备课。这种方法省时高效。卬象深刻的是在备诗五首时，我们八年级四位老 师具体到每一细节，上课的每一步都认真研讨力求达到课堂高效。还有资源的共 享，比如：我找的饮酒音频開读，春丽老师找的岳阳楼记音频朗读，公 认最好就集体选用了。而且每一次公开课，我们会电话或面对面让闫合作老师亲 自指导。使课堂尽量高效完美。而且备课时要求做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划， 精心设计教学过程，精心选择教学方法

3、，精心设计题型训练。统一了备课规范， 依照学校要求，每课时都有教学目标，重点、难点、课标要求、课前育人、教学 模式、教学过程、教后反思等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三 个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容， 都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为木，以木为木，以纲扣木, 把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣, 发挥学生的创造能力和实际动用能力。做好各课组的组织工作，积极参加集体备芯门汨中国教师研修网 课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备习法学法时 能集思广益，取长取短，同吋通过集体

4、备课，及吋了解教育教学情况，针对教材 的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育 因素，做到文道结合；结合我校“立德树人”的办学理念，教学中随时注重德育 渗透。二、活动形式线下与线上结合活动链接地址http:/q.yanxiu. com/ya/queryactive. tc?aid二40932三*活动范围协作组、学校、我的社区完全开放。四、同伴互助活动研讨五、活动流程协作组发布活动一一网上研讨一一线下学校教研组研讨六、专业引领为探索心口屮的好课，组织协作组成员共同实践探讨初定语文课堂教学基本模式为：“习一一导一一学一一用一一结”（-）习温习旧知，引入新知。回顾与所要

5、学的课相关的知识。可以回顾上节课知识 达到复习巩固的目的，可以回顾相关知识，触类旁通、举一反三、温故知新。（二）导明确目标，指导学法。根据课标、学情、教材确定合适明确的目标，使课堂 有的放矢。给学牛学法上的指导与点拨。让学牛明白一节课要学什么怎样学。（三）学自主学习，品味探究。根据学法指导学习新课。先自主学习，发现疑难，合 作交流，甜味探究。（四）用积累运用，拓展提升。语文课根据文体不同，积累运用可以背诵，可以仿写，可以口头作文，可以写读书笔记拓展提升学牛听说读写能力。扇；中国教师研修网 www.tea<a（五）结总结收获，评价反馈。每节课结束前学生总结一节课的收获。学生以小组为 单位评

6、价反馈。以便在下一步的教学中作出调整。评价反馈方式多样力求客观有 效。不管怎样的模式都要以让学生掌握知识，提高能力为目的。在所有的课堂上 都将听说读写贯穿始终。针对不同课型可以侧重突出某一种能力。对于现代文， 古诗文，作文的教学模式在基本模式下适当调整，近期总结成适合于不同文体的 教学模式。对于复习课，讲评课。正在探索中。七、效果及反思探索中前进，前进中探索，在以下方面我们还有诸多困惑还需耍进一步的努 力和探索。（-）我们的理论水平仍存在着欠缺，今后我们将进一步鼓励教师多多地 阅读专业书籍，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装 我们的实践。（-）今后语文教学一定耍扎实学生的

7、语文基本功，特别要重视学生识字 写字能力、积累和运用语言能力的培养，积极开展课前“三分钟演讲”活动，积 极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提 高学牛的语文素养。（三）要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据 课标的现象，要纠止为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定耍很好发 挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用， 学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。（四）要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论 对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著 阅读教学，耍引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成 良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教 材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形 成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。（五）作文教学要指导学牛掌握文章的基木写作能力，注重指导审题、立意、 选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。教师要研究初 中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好