如何构建初中历史高效课堂杜慧萍

1、如何构建初中历史高效课堂杜慧萍杜慧萍 甘肃省民乐县第二中学734500在大力提倡有效教学的今天，高效课堂已成为一个普及性的热门词汇。 如何构建初中历史学科的高效课堂？结合高效课堂相关理论的学习和历史课堂 的教学实践，我认为主要还是从教师的“教”和学生的“学”两个维度把握。最 终要落在“三维目标达成度高”和“学牛主动参与、积极探究”两个落脚点上。 下面就如何构建初中历史高效课堂谈谈我自己的一些看法。一、课前精心准备，奠定高效课堂基础打造高效课堂，首先就要高效备课。初中历史学科的高效备课要求教师 从学科知识的教学转变为促进学牛主动发展的学科能力教学；从机械地“教教材” 转变为“用教材教”，把课程标

2、准、教材、教参等作为教学资源服务于课堂教学。 此外，还要了解学情，要突出学生的主体性，只有学生的进步和发展，才是有效 的课堂、高效的课堂。第一，加强课标研究，准确把握教材意图。实现高效课堂的首要标准是 “三维目标达成度高”。准确把握目标，必须理清历史课程标准对于课程目标的 制定所遵循的基木思想和原则，把握课程目标的在“知识与能力”、“过程与方法”、 “情感态度价值观”等三个方面应达到的总体要求。在此基础上，对每个学习主 题中内容标准的不同学习层次的要求要能认真分析、准确理解。只有这样，我们 在备课和课堂教学中才能找到“一览众山小”的感觉，才能真正在把握教材、处 理教材上做到游刃有余，得心应手。

3、第二，加强“学情”研究，以学牛发展为需要。有效教学要求我们彻底 转变“教”与“学”的关系，初中历史课堂的高效必须是学牛“学”得高效。 传统的教法和学法要进行彻底的“洗礼”，教师的教学方法和学牛的学习方法都 要转变学牛“如何学”“怎么学”上，要突出学牛在学习过程中的主体地位。二、过程认真组织，成功构建高效课堂崔允潮教授在有效教学：理念与策略中，把教师在有效教学的课堂 里发生的行为分为管理行为与教学行为。课堂管理行为是为教学的顺利进行创造 条件和确保单位吋间的效益；而课堂教学行为一种是直接指向目标和内容，另一 种行为直接指向具体的学生和教学情景。所以说，课堂教学的组织实施过程事关 高效课堂的成败。

4、第一，提岀问题要有“趣”。兴趣是最好的老师。“趣”是指两方面而言，一是教师的教法，特别是语言要有 “趣”，提的问题有“趣二是对学生来说，要使之从内心对老师所说的话， 所提的问题感到有趣，从而引起他们积极学习的兴趣。教师怎样讲课才有趣呢？ 俗话说：“良好的开始是成功的一半”，在历史课堂教学中，教师应巧妙地导入新 课，这是创造良好教学情境的基础。比如一堂新课刚开始，学生的注意力往往分 散，教师在导入新课吋，就要使学生对新课立即产生兴趣。第二，注重细节。这里不仅指关注课堂教学过程中的每一个环节，还包 括每一个学生的反映，吋吋关注每个层次学生的反映，根据具体情况调整教学行 为，以达到高效教学。第三，教

5、学方法要新。历史是不可改变的，即使不同版本的课本，教学 内容仍是固定的，所以只有在教学方法上下功夫。平吋多关注学生，多总结反思， 多学习优秀教师，就会总结出一些属于自己的教学方法。还可以在其中融入一些 现代教学手段，更利于“吋尚”的学生们接受。第四，融入真情实感。历史学科不仅是单纯地学习知识，还要培养激发 学生的爱国情感。所以在教学过程中，教师要把自己的关于历史事件的真实感受 传达给学生，使学生从内心对所学的历史触动。三、重视学法指导，形成学生的学习能力俗话说：“授人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。若学生学历史 缺乏正确的学习方法会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先 生不

6、是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授历史知识的同吋， 还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创 造高效课堂提供了重要保障。为了教学生会学历史，我们要鼓励学生敢于提出疑 问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的吋间和空间，使学生可 以随吋质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高通过质疑使学生获得有益 的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题一分析问题一解决问题一再 发现问题”，养成勤于思考的习惯。四、注重课练堂习，不断提高课堂实效俗话说得好，“好记性不如烂笔头”。要提高课堂实效，课堂练习是必不 可少的。练习分为两部分：一是基础知识运用

7、。这是要求全部学生都掌握的最基 础的知识。二是强化训练，将与本课内容有关的基础题进行筛选后得出，因此要 针对每节课的学习重点，设计题型要注意梯度，要循序渐进。要根据学生的学情 精心设计精选习题，选题要少而精，有明确的练习目标，针对学生易错点有的放 矢；选题更要做到：难易适中，做到不选难题、偏题、怪题等，所选题的难易度 能够培养学生的双基。总之，教学活动离不开习题，只有灵活、正确地运用习题， 才能提高教学效率，起到事半功倍的效果。总之，构建初中历史高效课堂，必须功夫下在课前，组织落实放在课中。 在高效课堂的实践上，还有很多问题需要我们去探究，还有很多困难需要我们去 克服。在新课改的道路上，高效课堂体现了对学生终身发展负责的态