植物细胞工程实用教案

1、会计学1植物植物(zhw)细胞工程细胞工程第一页，共24页。 无论是绚丽多姿的花草，还是无论是绚丽多姿的花草，还是(hi (hi shi)shi)碧绿参天的大树，大多都是通过有性碧绿参天的大树，大多都是通过有性生殖形成种子播种实现繁殖的，还可利用生殖形成种子播种实现繁殖的，还可利用植物的茎段植物的茎段( (如柳树枝条如柳树枝条) )扦插进行无性生扦插进行无性生殖，那么我们能不能用植物的根、茎、叶殖，那么我们能不能用植物的根、茎、叶、花瓣等的细胞或组织繁殖出完整的植物、花瓣等的细胞或组织繁殖出完整的植物体呢？体呢？第1页/共24页第二页，共24页。第2页/共24页第三页，共24页。第3页/共24

2、页第四页，共24页。一、植物细胞工程技术的理论基础一、植物细胞工程技术的理论基础-细胞全能性细胞全能性 【自主学习】：请各小组结合预学案把导学案这部分内容【自主学习】：请各小组结合预学案把导学案这部分内容进行快速交流，统一答案并展示进行快速交流，统一答案并展示 （一）细胞全能性的概念：（一）细胞全能性的概念： 已分化的细胞仍然具有已分化的细胞仍然具有(jyu)(jyu)发育成完整个发育成完整个体的潜能。体的潜能。 （二）细胞分化概念：（二）细胞分化概念： 指在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的指在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过

3、程后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 ( (三三) )细胞全能性大小比较细胞全能性大小比较 受精卵受精卵_生殖细胞生殖细胞_体细胞体细胞 ； 植物细胞植物细胞_动物细胞；动物细胞； 第4页/共24页第五页，共24页。已分化的细胞具有发育成完整个体的原因？已分化的细胞具有发育成完整个体的原因？ 细胞中含有某种生物的全部遗传信息。【生物体细胞含有本物细胞中含有某种生物的全部遗传信息。【生物体细胞含有本物种种(wzhng)(wzhng)所特有的全套遗传信息（基因）】所特有的全套遗传信息（基因）】一、植物细胞工程技术一、植物细胞工程技术(jsh)(jsh)的理论基础的理论基础-细胞细

4、胞全能性全能性【合作【合作(hzu)(hzu)探究探究1 1】 ：先独立思考，然后小组间讨论答案并展示：先独立思考，然后小组间讨论答案并展示第5页/共24页第六页，共24页。二、植物细胞工程手段二、植物细胞工程手段植物组织培养技术植物组织培养技术【自主学习】：请各小组结合预学案把导学案这部分内容进行【自主学习】：请各小组结合预学案把导学案这部分内容进行快速交流快速交流(jioli)(jioli)，统一答案并展示，统一答案并展示 （一）理论基础：（一）理论基础： （二）植物组织培养过程（二）植物组织培养过程离体的植物器离体的植物器官、组织官、组织(zzh)或细胞或细胞愈愈伤伤组组织织(zzh)根

5、根芽芽植植物物体体脱分化脱分化再分化再分化植物细胞的全能性植物细胞的全能性第6页/共24页第七页，共24页。 1 1、脱分化：、脱分化： 让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有让已经分化的细胞，经过诱导后，失去其特有(t yu)(t yu)的结构和的结构和功能而转变成未分化细胞的过程。功能而转变成未分化细胞的过程。 2 2、愈伤组织、愈伤组织 已经分化的细胞，经过激素的诱导后，脱分化为具有分生能力的已经分化的细胞，经过激素的诱导后，脱分化为具有分生能力的薄壁细胞构成的组织。薄壁细胞构成的组织。 3 3、再分化、再分化 脱分化产生的愈伤组织在一定的培养条件下，又可以重新分化成脱分化产生的愈伤组

6、织在一定的培养条件下，又可以重新分化成根或芽等器官，这一过程称为植物细胞的再分化。根或芽等器官，这一过程称为植物细胞的再分化。 4 4、植物组织培养的概念、植物组织培养的概念 在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培在无菌和人工控制条件下，将离体的植物器官、组织、细胞，培养在人工配置的培养基上，给予适当的培养条件，诱导其产生愈伤组养在人工配置的培养基上，给予适当的培养条件，诱导其产生愈伤组织、丛芽，最终形成完整的植株。织、丛芽，最终形成完整的植株。 二、植物细胞工程手段二、植物细胞工程手段(shudun)(shudun)植物组织培养技术植物组织培养技术（二）植物（二）植物(zh

7、w)(zhw)组织培养过组织培养过程程第7页/共24页第八页，共24页。二、植物二、植物(zhw)(zhw)细胞工程手段细胞工程手段植物植物(zhw)(zhw)组织培组织培养技术养技术【合作探究【合作探究2 2】 结合教材结合教材3434页实验过程及观看视频页实验过程及观看视频(shpn)(shpn)内容，讨论完成下列问内容，讨论完成下列问题：题： 1 1、设计以胡萝卜根为实验材料，如何进行组织培养得到胡萝卜幼苗、设计以胡萝卜根为实验材料，如何进行组织培养得到胡萝卜幼苗的实验过程。只需写出植物组织培养技术过程的流程简图（用箭头和文的实验过程。只需写出植物组织培养技术过程的流程简图（用箭头和文字

8、表示），由先完成的两个小组板书并讲解设计过程字表示），由先完成的两个小组板书并讲解设计过程 2 2、植物组织培养的条件、植物组织培养的条件注意：取胡萝卜根的形成层组织进行实验注意：取胡萝卜根的形成层组织进行实验 第8页/共24页第九页，共24页。分化分化(fnhu)培培养基养基第9页/共24页第十页，共24页。第10页/共24页第十一页，共24页。 1 1、植物、植物(zhw)(zhw)组织培养技术的流程简图组织培养技术的流程简图植物材料消毒并获取植物材料消毒并获取组织组织(zzh)或细胞或细胞接种接种(jizhng)到（诱导）到（诱导）培养基培养基诱导出诱导出愈伤组织愈伤组织愈伤组织接种到愈

9、伤组织接种到分化培养基分化培养基分化出幼苗分化出幼苗移栽到大田移栽到大田二、植物细胞工程手段二、植物细胞工程手段植物组织培养技术植物组织培养技术【合作探究合作探究2 2】第11页/共24页第十二页，共24页。二、植物细胞工程手段二、植物细胞工程手段(shudun)(shudun)植物组织培养技术植物组织培养技术2 2、植物、植物(zhw)(zhw)组织培养的条件组织培养的条件 第12页/共24页第十三页，共24页。二、植物细胞工程手段二、植物细胞工程手段(shudun)(shudun)植物组织培养技植物组织培养技术术2 2、植物组织培养的条件、植物组织培养的条件 1 1、无菌条件、无菌条件 2

10、 2、适宜的培养液（基）、适宜的培养液（基） 无机无机(wj)(wj)营养成分、有机营养成分、激素等营养成分、有机营养成分、激素等 3 3、适宜的环境条件、适宜的环境条件 （1 1）光照）光照 脱分化：避光（暗处）脱分化：避光（暗处） 再分化：光照再分化：光照 （2 2）温度）温度 （3 3）pHpH （4 4）氧气）氧气第13页/共24页第十四页，共24页。 角色角色(ju s)互换互换 请学生结合课下预习请学生结合课下预习(yx)(yx)及课上学习及课上学习情况生成本节疑问，请其他同学充当教师的情况生成本节疑问，请其他同学充当教师的角色进行答疑，如有解决不了或解决不清的角色进行答疑，如有解

11、决不了或解决不清的问题，由老师答疑。问题，由老师答疑。 第14页/共24页第十五页，共24页。1 1、细胞全能性是指（、细胞全能性是指（ ）A A、生物体内的细胞具有的形成完整个体的特性。、生物体内的细胞具有的形成完整个体的特性。B B、生物体的细胞具有细胞膜、细胞质、和细胞核。、生物体的细胞具有细胞膜、细胞质、和细胞核。C C、生物体的细胞能完成各种生理活动的特性。、生物体的细胞能完成各种生理活动的特性。D D、生物体的细胞具有发育成完整个体的潜能。、生物体的细胞具有发育成完整个体的潜能。2 2、用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列、用高度分化的植物细胞、组织和

12、器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是（叙述错误的是（ ）A A、该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的。、该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的。B B、该愈伤组织的细胞没有全能性。、该愈伤组织的细胞没有全能性。C C、该愈伤组织是由薄壁细胞组成的。、该愈伤组织是由薄壁细胞组成的。D D、该愈伤组织可以形成具有生根发芽、该愈伤组织可以形成具有生根发芽(f y)(f y)能力的胚状结构。能力的胚状结构。DB第15页/共24页第十六页，共24页。 3 3、下列细胞的全能性最高的是（、下列细胞的全能性最高的是（ ） A A、植物的卵细胞、植物的卵细胞 B B、植物的精子、植物的精子 C

13、 C、被子植物的受精卵、被子植物的受精卵 D D、被子植物的叶肉、被子植物的叶肉(yru)(yru)细胞细胞 4 4、植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分、植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是（别是（ ）体细胞全能性离体植物器官、组织或细胞产生胚状体、丛芽生体细胞全能性离体植物器官、组织或细胞产生胚状体、丛芽生长素和细胞分裂素生长素和乙烯愈伤组织再分化脱分化植物长素和细胞分裂素生长素和乙烯愈伤组织再分化脱分化植物体体 A A、，、， B B、，、， C C、，、， D D、，、， 合作合作(hzu)探探究究cA第16页/共24页第十七页，共24页。

14、体验高考（每题体验高考（每题4分）分） 1、（、（2010江苏卷）在离体的植物器官、组织或细胞脱江苏卷）在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列不需要的条件是（分化形成愈伤组织的过程中，下列不需要的条件是（ ） A、消毒灭菌、消毒灭菌 B、适宜的温度、适宜的温度 C、充足的光照、充足的光照 D、适宜的养料和激素、适宜的养料和激素 2、（、（09山东）下列实例中能体现细胞全能性的是（山东）下列实例中能体现细胞全能性的是（ ）用悬浮液培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株用悬浮液培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株植物用种子进行繁殖植物用种子进行繁殖(fnzh)用烟草组织培养

15、出可育的用烟草组织培养出可育的完整植株完整植株 A、 B、 C、 D、 CB第17页/共24页第十八页，共24页。第18页/共24页第十九页，共24页。第19页/共24页第二十页，共24页。第20页/共24页第二十一页，共24页。第21页/共24页第二十二页，共24页。第22页/共24页第二十三页，共24页。课下自主生成问题：课下自主生成问题： 1. 1.在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员在组织培养实验中，为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作？的无菌操作？ 植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分，有利于培养植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分，有利于培养物的生长，然而各种杂菌同样也可以物的生长，然而各种杂菌同样也可以(ky)(ky)在上面迅速生长，培养基在上面迅速生长，培养基一旦被污染，生长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养，还会生成大一旦被污染，生长的各种杂菌不但会和培养物争夺营养，还会生成大量对培养物有害的物质，导致培养物迅速死亡所以植物组织培养过程量对培养物有害的物质，导致培养物迅速死亡所以植物组织培养过程中要强调所用器械的灭菌和实验人