浅谈小学生良好书写习惯的培养

1、    浅谈小学生良好书写习惯的培养    摘 要：良好的习惯让学生终身受益，其中书写习惯能伴我们一生。在学生的作业中，有的同学的字让人看了赏心悦目，有的同学写的看一眼就没有看下去的勇气。小学生12岁之前是习惯养成的关键时期，坏习惯一旦养成就很难改变。因此，培养小学生良好的书写习惯是个时间性、责任性的问题，作为小学语文教师，我们有着义不容辞的责任。关键词：小学生;书写习惯;培养：g62          ：a：1673-9132（2019）33-019-01doi：10.16657/ki.issn1673

2、-9132.2019.33.014我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”良好的习惯能让人终身受益。语文课程标准对写字教学十分重视，在总目标中提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。因此，培养小学生良好的书写学习惯是小学语文教师义不容辞的责任，为此，谈点个人看法。一、树立工整书写意识，激发良好书写兴趣思想是行动的指南，人的思想支配着人的一切行动。教师要帮助儿童时期的小学生认识到书写好坏的利弊，形成良好书写的意识，才会有写好字的可能。同时，要让他们认识到怎样的书写才是良好的书写，什么叫工整的书写，有个性的书写。让小学生通过欣赏历代名人书法家的作品提高审美能力。带领他们参观书法会

3、展，在班级和学校举办作业展评，在有比较的认识中来建立小学生的良好书写意识。之后，还要组织学生谈认识，谈感想、感受，说一说自己的打算和想法，从而激励他们努力学习书法的热情和兴趣，并让他们将想法落实在行动中。万丈高楼平地起。要培养小学生良好的书写习惯，打好思想基础是第一步。作为一名小学语文教师，我们要在教学中对学生这一习惯的养成狠下功夫，以身作则，言传身教，用自己的行为影响学生。在平时的教学中，教师要重视板书和作业批阅的工整，让学生受到影响，打好学生良好书写的基础。二、教授正确书写方法，训练书写能力古语说“字如其人”。工整书写，端正坐姿是第一步，不管字写得正确与否，首先应摆正学生的姿态，做到胸离桌

4、面一拳远，眼离书面一寸远，手离笔尖不可太上也不可太下。练习写字，让学生多描字帖，而且选择那些端端正正的名家字帖，让小学生写好一横一竖。等字写得已经成型时，可以开始模仿，让学生在田字格里模仿书本上的字。每天练字的时间不在于长短，但一定要坚持，练字是每天都要做的事情。字是练出来的，写字是修身养性之举，多临摹字帖，勤加练习，关键是持之以恒。小学生持久性差，教学中必须要严格要求，善于指导，促其形成书写的习惯和能力。三、培养书写耐心，形成持之以恒的精神品质小学生普遍意志力差，加上由于独生子女、留守儿童等因素，被娇惯、宠爱，做惯了家中的“小皇帝”，不少学生形成了懒惰、任性、做事浮躁、没有耐心等毛病。对于这

5、样的学生，如果想让他们形成一种良好的习惯，首先要纠正他们身上的坏毛病，坏习惯。让小学生工整书写，就必须要让他们有耐心，每次练习写字，都得用心才能写好每一个字。培养学生的耐心是项艰巨的任务，需要家长和教师共同努力才能实现。没有耐心的学生做事总是虎头蛇尾，半途而废。要培养学生的耐心，家长和教师都要做出榜样。比如在开始一项新的活动前，对前一件事必须要有所了结，做到有始有终。要常给学生设置点障碍，为学生提供一些克服困难的机会，因为耐心是坚强意志磨炼出来的。每天完成一定量的写字任务，使学生认识到做一件事情要经过努力才能完成。此外，要集中学生的精力，使他们持久地沉浸在练字当中，努力克服随心所欲的习惯，形成

6、持之以恒的精神品质，才有可能培养良好的书写习惯。四、培养个性意志和审美情趣书法的奇妙之处就在于通过对文字的自然书写，体现出书写者的技巧修养及审美情趣。小学生好奇心、求知欲往往比较强，他们中总有一些是倾向于书法爱好的，我们要善于发现、引导他们向好的方面发展，培养他们的个性意志，让它们的审美能力不断提高。在一件书法作品中，点画用笔、字形结构、写法及墨色的变化是最基本的技法手段。有些小学生在作品欣赏中往往会产生奇思妙想，模仿练习，发展成自己的个性愛好。教学中，我们要善于指导他们，让他们在用笔、章法、墨色等方面有更加深入的发展，从写好铅笔字、钢笔字到写好毛笔字，甚至鼓励他们尝试艺术字，使其个性得到张扬，为培养他们的特长打好基础。总之，小学阶段是培养学生良好习惯的关键阶段，良好的书写习惯需要教师及家长的不懈努力方能形成。打好书写基础，思想意识、书写方法及个性特点尤为重要。作为教师，有责任和义务做好学生在书写方面的工作，为培养优秀的下一代做出应有的贡献。参考文献：1何睿.浅谈如何引导小学生养成良好的书写习惯j.课程教育研究，2014（30）.2陈志敏，宋元，王文武，杨永红，刘庆秀，段茂华.培养农村小学生良好硬笔书写习惯的研究j.课程教育研