探究初中英语教学中的情感教育

1、    探究初中英语教学中的情感教育    张爱平摘 要：在素质教育的不断深入推行下，情感教育作为有效提高初中英语教学效率和质量的重要途径，对学生英语综合素质的提升有着积极影响。主要对情感教育在初中英语课堂教学中的应用展开研究分析。关键词：初中英语；情感教育；应用研究教育的目的不仅包括认知的发展，还包括情感的发展，是对整个人的教育，以促进人的全面发展为目标。义务教育英语课程标准要求教师在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。初中阶段的学生有着明显的情感脆弱且较为敏感的特点，因此，教师在具体教学时应结合学生的身心特征来合

2、理应用情感教育，进而形成良好的师生关系。一、充分激发学生的英语学习兴趣，使其主动参与到课堂学习中去教师把情感教育作为英语教学的重要内容与目标，不仅教给学生丰富的知识，而且激发学生的学习兴趣与创新能力，真正体现素质教育的精神实质和以人为本的教育思想。根据目前的实际情况来看，大多数初中生对英语学习的兴趣并不高，严重的还存在厌学心理。如果教师不能对这种情况采取措施及时干预，那么激發学生的学习兴趣和热情、提高英语教学的效率和质量也就成为一句空话。教师若想培养学生良好的情感意识，可以从课堂导入开始，注意先声夺人，用最短的时间引导学生进入最佳的学习状态。富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情

3、境，并激发他们的学习兴趣和求知欲望，使他们乐学、善学。在教学过程中，教师要注意教学方法上的多样化，用情景教学法、小组讨论法等激起学生情感上的共鸣和参与意识。学生在完成任务的过程中，教师适时引导学生开展采访、表演、辩论、演讲、编故事及研讨等，发挥学生的主体作用，让学生有更多时空表现自我，从而激发学生观察、想象、探究、实践及合作互助等欲望，促进师生双方的感情和思想的交流，进而达到情感培养的最终目标。二、加强师生之间的沟通交流，营造良好的课堂氛围和谐的学习氛围是帮助学生情感培养的重要外界因素，而初中英语教学过程更是教师教与学生学，师生间情感世界沟通与表达的过程。教师通过丰富的表情、夸张的肢体语言等对

4、学生保持信任、鼓励的情感，从而激发学生的学习兴趣和热情，营造良好的课堂氛围。例如，在学习9a unit 3 teenage problems一课时，教师可以从自己的烦恼开始，引导学生畅所欲言，说出自己学习、生活中的烦恼。针对这些烦恼，其他学生给出自己的观点和解决方法，教师也积极参与学生的讨论。这样，不但能为学生掌握相关英语词汇和表达提供极大的便利，还使学生和教师之间缩小情感距离，师生、生生在互动交流中逐渐营造一种良好的学习氛围，进而实现情感上的有效共鸣。三、有效利用各种先进的创新型教学手段，实现良好的教学效果在英语教学中引入多媒体，把图片、动画、音频、视频等多媒体方式以超文本方式串联起来，创造

5、栩栩如生的虚拟教学环境，学生手、眼、耳并用，有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，做到举一反三，融会贯通。在多媒体教学设计中，教师还要注意挖掘学生熟悉的素材，如他们朝夕相伴的同学和老师、崇拜的明星、时尚话题、流行元素等，让学生对所学内容有亲切感和表达欲。教师要相信学生的潜力，相信他们将有所作为，珍视他们的体验、感悟及他们每一次小小的进步，可以采用集思广益的开放模式，鼓励学生自己去搜寻相关材料，在课堂上展示、分享，老师分别给予点拨和正面评价。这样，学生在一次次的历练中综合素质得到提升。此外，教师利用多媒体教学的优势，突破时间和空间限制，可以对学生进行个别化指导。教师的爱心就像春雨一样，洒向每位学生。这种关爱是平等的、民主的，无私不带功利、朴素又无比高尚。教师对学生的信任、关爱有助于促使学生的情感得到升华，进而达到课堂教学的最佳效果。总之，若想实现初中英语教学中情感教育的最佳效果，教师首先需要做的就是与学生之间建立一种良好的师生关系，进而为其营造和谐的学习氛围，帮助学生形成健康的人格，实现最佳的学习状态，促进自身的全面发展。参考文献：1李志华.试论情感教育在初中英语教学中的运用j.校园英语（上旬），2016（11）：135-136.2陈寅莹.论情感教育在初中英语教学中的运用j.