新标准英语一年级起点二年级上册M7U1教学设计和反思表

1、附表12017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校辽宁省大连市甘井子区奥林小学课名Module 7 Unit 1 How do you go to school?教师姓名吕秋实学科（版本）小学英语（外语教学与研究出 版社）早1新标准英语一 年级起点二年 级上册第七模 块第一单元学时年级二年级二、教学目标（一） 语百知识目标词汇：学生能够在图片和动作的调控下听说单词：how, train, bus, by, walk,How about ? goes, work, bike, with, 词组 go to work.语句：学生能够在情境卜了解并掌握句型How do you go to schoo

2、l? I go toschool by / I walk to school. He goes to work by bike.语法：在具体语境中谈论不同的交逋方式话题：询问和描述到某个地方采用的交逋方式（二）语言技能目标听：1）能够在图片及动画的帮助下听懂课文内容；2）能够听懂简单的英语问题3）能在身体谛言的辅助下听懂老师简单的课堂指令并作出反应。说：能在老师创设的情境中利用Howdo you go to school? I go to school by .及I walk to school. He goes to work by.来询问及表达他人和自己的父通方式。读：1）能够认读单词 h

3、ow, bus, bike, by, walk;2）能在图片提小下认读本课主要句式How do you go to school? I go toschool by bus/ bike/ car. I walk to school. He goes to work by bike.3）能在视频及音频的辅助下跟读课文，发音准确，语调优美。写：学生在语句中初步感受英义字母的书写格式。（三）情感与态度目标初步了解交通工具，养成良好的英语学习习惯，提高英语的交际乐趣。三、学习者分析二年级的学生活泼好动，有明显的表达欲望和需求，并乐于表达，交通工具的话 题是他们第一次接触的话题，但一些简单的交通工具可能

4、在以前的学习中略有接触， 学生学习简单单词时可能并不会太难。但本课句式较长，涉及人称不同，在长句式的 表达可能存在不流利程度。教、教学重难点分析及解决措施（一）教学重点理解课乂并能掌握运用句型 Howdo you go to？ I walk to八go to - by , 并在不1司语境卜运用。（二）教学难点1 .理解I go to school by 与I walk to 的区另2 .第三人称单数goes.解决措施：在课题导入环节，通过模仿和竞赛让孩子对交通方式有更扎实的认识。 通过肢体让孩子对单词记忆更牢。并且传递游戏初步操练了本节课的重点句式Howdoyou go to school?

5、I go to school by bus/bike/car. I walk to school.在课文学习环节，通过听音重复，根据对话内容选择，各个击破本课重难点在巩固操练环节 创设了森林小动物们如何上学的情境，从学生的兴趣点出发，再一次强化本课的重难 点，对其进行巩固操练。在任务完成环节，通过图片为学生分别创设了4个不同的情境引导他们自由表达，是对孩子能力的拓展，同时也体现了英语的工具性特点，让学 生能够在真实语境中运用英语。五、教学设计教学环节起止时间 （，”_，”）划、节目标教学内容学生活动媒体作用 及分析Warming-up 热身导入1 '-3'热身导 入，创设 轻松

6、愉快 的课堂气 氛1.Greeting：2.Warming:Ss:Hello,Miss LV!Ss: Up, up, up, I stand up! (Do the actions too.)Ss follow the instructions.通过交互 式白板课 件播放音 乐，渲染 气氛，学 生轻松愉 悦，积极 参与课堂 活动Task Presentation 任务呈现4'-10'呈现本课 的话题是 交通方 式，以及 本课的任 务如何询 问别人乘 坐怎样的 交通工具 去上学， 并由故出 止确的回 答。1.Listen and guess the transports2. Ta

7、lk about the transportsSs: Listen, then guess (bus,train,bike, car) Ss: I go to school by bus/bike/car. I walk to school.通过交互 式白板课 件，播放 交通工具 的声音， 形象生 动，真实 肩效，学 生大胆猜 测交通工 具。Text learning课文学习11'-19'通过观看 课文视频，初步 感知课文，了解 课文大概 内容，带 着任务选 出主人公 相应的交 通方式， 体现了任 务型教学 的方式4. watch and circle.2. Listen an

8、d repeat.3. Look,think and choose.4. Play the rolesSs: watch the CD-ROM, then circle the transports. Ss: listen to the CD-ROMandrepeat.Ss: Look at the pictures, think, then choose the right answers.Ss: Play the roles of Amy, Lingling, Tom in teams.通过交互 式白板课 件播放视 频，直观 形象，学 生听首图 出止确的 父迪力 式。四个 学生到前 面白板

9、演 示，用红 色笔呈现 出止确的 答案，效 果更住直 观。观看 课文动 画，声音 形象生 动，学生 能止确模 仿语音语 调。Practice巩固操练20 '-32'通过Bingo 歌 曲，缓解1.SingasongBingo” toSs: Enjoy a song Bingo”Ss: Listen and match通过交互 式白板课 件播放学生疲劳 的现象， 创设了森 林小动物 们如何上 学的情 境，再一 次强化本 课的重难 点，对其 进行巩固 操练。have a rest.2. Listen and matchthe right transports of the anim

10、alsBingo 视 频歌曲， 形象，生 动，调动 了学生们 的学习热 情。从学 生们的兴 趣出发， 通过交互 式白板图 片的呈 现，创设 了森林小 动物如何 上学的情 境。学生 通过看 图，听音 连线，最 后请四名 学生到前 面用红色 笔操作， 更加形象 直观，准 确的呈现 了止确的 答案。Task Completion 任务完成33 '-39'通过图片 为学生分 别创设了 4个不同 的情境引 导他们自 由表达， 是对孩子 能力的拓 展，同时 也体现了 英语的工 具性特 点，让学 生能够在Watch the CAI, then makeadialogue in pairs.S

11、s: Enjoy the songs and pictures.Ss: Make a dialogue in pairs.51: How do you go tothepark/zoo/sea/school?52: I go to the park/zoo/sea/school by bus/bike/ca通过交互 式白板课 件呈现视 频首乐和 图片，创 设了轻松 愉快的课 堂气氛， 课件的图 片非常真 实，激发 学生积极 参与活动 的兴趣， 学生非常真实语境 中运用英 语。喜欢观看 白板课件 的图片， 积极尝试 两人对话 问答。Summary and homework 总结评价，布 置作业3

12、9 '-40'总结本课 的学习内 容，并布 置作业， 让课堂的 内容延伸 到课外， 真正达到 学以致用 的目的， 培养学生 的综合语 言运用能 力。1. Summary2.HomeworkSs: bus, train, car, bike.Ss： How do you go to school?I go to school by bus/ car/ bike.I walk to school.Ss:做一个小调查表 调查你身边的朋友 及其家人，他们都 是怎么去上班或上 学的。通过交互 式白板课 件呈现本 课重点的 交通工具 图片，学 生在图片 的提示 下，总结 本课学习 内容。交

13、 互式白板 课件呈现 本课的课 后作业， 学生一目 了然。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。附表22017年观摩活动教学反思表学校辽宁省大连市甘井子区奥林小学课名新标准英语一年级起点二年级上册Module 7 Unit 1 How do you go to school?教师吕秋实小学英语年级二年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？在课文学习环节，通过交互式白板课件播放视频，直观形象，学生听音圈出正确的交逋方式。四个学生到前面白板演示，用红色笔呈现出正确的答案，效果更佳直观。 在任务呈现环节，通过交互式白板课件，播放交通工具的声音，形象生动，真实有效，学生

14、大胆猜测交通工具。在巩固操练环节， 通过交互式白板课件呈现视频音乐和 图片，创设了轻松愉快的课堂气氛，交互式课件的图片非常真实，激发学生积极参与活动的兴趣。在任务完成环节通过白板课件播放Bingo视频歌曲，形象，生动，调动了学生们的学习热情。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（起止时间（如：5'20”-10'40'）,时间3-8 分钟左右，每节课2-3段），引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难 点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。在课文学习环节，14'40'-16'50'时间2分钟10秒左右，学生听音圈出正确

15、的 交通方式。四个学生到前面进行交互式白板演示，用红色笔呈现圈出正确的答案，效 果更佳直观，突破重点知识。学生四个人到前面进行交互式白板操作，一边说，一边在巩固操练环节，通过交互式白板图片的呈现，创设了森林小动物如何上学的情 境。23'10'-24'50',时间1分钟40秒左右，学生通过看图，听音连线，最后请四名学 生到前面用红色笔连线操作，更加形象直观，准确的呈现了正确的答案，师生互动更 加真实有效。3 .新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）0通过交互式白板课件直观呈现 Bingo歌曲视频，以及交通工具的声音图片，听音 俩连线等等

16、，用红色笔圈画，颜色对比非常明显，创设了真实有效的情境，调动了学 生们积极参与活动的热情，学生对于交互式白板课件这样的新技术非常感兴趣，都愿意积极尝试，参与到课堂活动中。本节课在学生操练 How do you go to school? I go to school by bus/car/bike 环节， 教师如果能创设情境，将几种交通工具的图片呈现在白板课件中， 给学生提供更多的 实际操作机会，让更多的学生到前面进行交互式白板的操作，效果能更好一些。学生能真实的体验到做事情的快乐，边做边说，在情境中用英语做事情，体验成功。4 .对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。交互式

17、白板操作对于我们教师和学生来说，都是新鲜事物，非常感兴趣。课件呈 现非常直观，具体，形象，生动，真实，有效，很大程度上帮助教师的课堂气氛活跃， 突破了重难点知识，学生的参与性非常高，兴趣浓厚，为课堂创设了真实有效的情境， 注重师生的深层次互动，尤其学生们能够有机会到前面进行实际操作，他们感觉非常的开心，兴奋，激动。这种交互式白板的操作让课堂真正的活跃起来，动起来，让学 生真正成为学习的主人，教师只是引导者，组织者。学生们积极主动参与课堂学习活 动。交互式白板的使用，使师生的互动更加真实，教学的适用性和实用性非常强，大 大提高了教学的有效性，以教育的信息化促进教育的现代化和科技化发展。交互式白板

18、，体现了学生与教师之间的交互，课堂上，演示的主要是学生，答案是学生自己操 作得出的，给学生们提供了创造的空间，教师是根据学生的现场操作进行调配，教师 应该跟着学生走，学生才是课堂的主体，教师需要把问题呈现给学生，答案是在课堂 上生成的。教师利用有效的教学资源，指导学生，学生最终生成答案，师生的互动更 加真实有效，有效的调控了课堂。而普通的PPT课件是教师自己整理提炼总结出答案，答案只能呈现，而不是生成，这是交互式白板跟普通的PPT课件最主要的区别。交互式白板资源库自带丰富的图片资源，动画资源，操作简单方便。注：此模板可另附纸，字数 800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。附表32017年观摩活动教师信息统计表辽宁省 大连市 甘井子 区奥林小学校 单位课例编号学校教师姓名课名学段教师电话奥林小学吕秋实Module 7 Unit 1 How do you go to school?小学英 语低计课例报送数量节地区或单位联系人：；电话：；电子邮箱：（注：组织课例报送的地区或单位，请填写该统计表