人民版思品七上《生命之间》教案

1、2019最新人民版思品七上生命之间教案教学目标：1 、认识地球上的生命：理解人与动物，植物和其他微生物之间的关系 ，保护地球上的其他有生命。2 、认识我们的家园地球现在的处境一一环境问题特别严重，第一声叹息，植被破坏；第二声叹息，大气污染严重；第三声叹息，水污染严重3、中华民族的选择，了解的国情：环境问题、资源、人口。及解决的策略：坚持可持续发展战略教学重点：1 、人与自然之间的关系；2 、地球的叹息3 、可持续发展战略教学难点：1 、生命间的关系2 、可持续发展战略教学方法：讨论式 演讲会 辩论式小品表演等课时安排：12课时课题：神奇的生命世界教学目标：了解自然界生命之间关系教学重点：自然界

2、生命之间关系教学难点：生命之间存在既竞争又依存的关系教学过程：导入新课：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上 ，我沿着科霍湾寻找矿脉。穿过一片云杉林的时候 我突然停住了脚。前面不超过 20步远的一片沼泽里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被猎人老乔 治的捕兽夹子夹住了。老乔治上星期心脏病突发，死了。这匹狼碰上我真是运气。但它不知道来人是好意还是歹意，疑惧地向后退着，把兽夹的铁链拽得绷直。我发现这是一只母狼，乳房胀得鼓鼓的。附近一定有一窝嗷嗷待哺的小狼在等着它回去呢。讲授新课：神奇的生命世界"在茫茫宇宙中，地球是一颗普通的行星，也是我们赖以生存的唯一家园.在这个蓝色的星球上，生活着种类

3、繁多，千奇百怪的动物和植物.当然，还有我们，拥有高度智慧的人类.这几百 万种生命在地球上相依相伴，繁衍生息，构成了一幅和谐多姿的美景.今天，就让我们到这生命的丛林里探究一番."课堂活动设计1,资料展示和介绍本课涉及的自然知识，生物知识比较多，这些也是学生比较感兴趣的，所以提前布置学生在书 本，杂志，网络等处收集资料，并在课堂上进行介绍.（教师一定要控制好材料展示的数量，并注意引导学生对材料进行总结和归纳，以免本课变成一堂生物课或故事会.）课堂活动设计2,课本材料分析对教材上"南瓜"和"老人留遗产于狗”的例子进行问题设计，引发学生思考.（教师要善于利用教材

4、，对其中的小故事，美文等进行充分挖掘.） 课堂活动设计3,现实生活分析和探究本课的内容 和学生的生活 结合也很紧密，如生活用品的原材料是什么 ，身边有哪些活生 生的动植物，宠物给我们的生活带来什么等 .引导学生回忆和体味自己的日常生活，从而得出知识或感悟，可以让他们更好地理解本课主题，加深印象.课堂活动设计4,想象练习让学生从反面假想"如果没有将会",从而更为深刻地认识到生命的可贵，产生对其他生命的感激和珍惜之情.课堂活动设计5,创造性活动为"生命"二字上色，用比喻表示生命之间的关系 ，对某种生物说一句友好的话 ，这都是 活跃学生思维，激发学生创造灵感的

5、活动 ，可以把抽象思维具体化 ，实物化，使学生的体验更 为生动和丰富.授课体会1,教学内容安排要兼顾课时，上下衔接，主题掌握等因 素，否则将影响教学效果.本课如果只选择第一框题"神奇的生命世界"，内容就显得单薄，也不能体现出本课主题.因此 又加入了 "我们是朋友"这部分内容.遗憾的是这样一来，内容又显得略多，使活动开展不是很 到位，而且和下一部分"有用才是朋友吗”割裂开来 授课体会2,课不能就教材 的内容而上教材的内容，从现象深入思考本课的主题是必须的.就教材的内容而言，课上到第三部分，讲明动植物对人类的帮助就够了 .但此时存在于学 生头脑里的

6、，还是一个个小片段，小故事.因此要通过"深化思考"这一环节，提升学生的认识 使学生把以上的零星感受整合起来 ，形成完整清晰的印象：生命之间，相互依存，要彼此珍惜 爱护.授课体会3,道理不可空洞说教，要以学生主动参与的活动引发思考和感悟.在本课中，书上提问：”一提到生命你会产生什么感觉",学生可能会感到过于抽象，不知从何说起.因此改为"为生命二字着色”的活动，显得十分形象，也调动了学生学生的创造性思维 同样，最后一个环节本是两个提问,"生命之间是什么样的关系"和"我们应以什么态度对待其 他生命"，后以"比喻

7、"和"对话"两个活动代替，学生就感兴趣，有话可说 小结：略作业：见练习册板书：8 / 7课题：我们的朋友有用才是朋友吗？教学目标：了解人与动植物的关系，动植物为人类带来物质上，精神上的帮助教学重点：动植物为人类带来物质上，精神上的帮助教学难点：动植物为人类带来物质上，精神上的帮助教学过程：导入新课：课前准备学生搜集相关资料，如生物的奇特习性，生物的共生现象，人类生活用品的原材料，动 物救人的小故事等.（以上资料，教师也要略作准备，以便提示或补充.） 学生完成两幅表现生命关系的画作讲授新课：我们的朋友动植物是我们必不可少的朋友 ，它们不仅在物质上帮助我们 ，而且了是

8、我们精神的慰藉和寄托。一、为我们提供生活所需人类生存，必须呼吸只有植物才能制造的氧气，如果没有氧气，人连几分钟都活不了 ，人们的吃饭穿衣也依赖于动植物。人们的衣服来自植物的纤维。四人一组讨论我们所用的各种学习用品、生活用品与动植物有什么关系？a bk g d 二、动物是我们精神的慰藉和寄托人与动物几千年的交往 ，使我们与它们有了 “情”缘。动物是人类精神的慰藉和寄托。小讨论：四川一位老人爱 人早丧，子女各在一方，他养了一只心爱的小狗，这只狗与老人朝夕相处，一次，体弱多病的老人从床上摔下来，幸亏狗报信，才使得老人得救，临终前，老人把自己的全部财产留给了与自己相依为命的狗，他的子女执行了父亲的遗嘱

9、。你怎样看待此事？讨论:三、危难时刻见“友谊”故事会：讲述有关动物救人的故事例：p85信鸽绝望中的救星小结作业；练习册板书：课题：我们够朋友吗？教学目标：反省人类自己的行为，做到人与自然和谐共处教学重点：有用才是朋友吗教学难点：一切动植物都是人类的朋友教学过程：导入新课：生命的跪拜有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵牛回家，提刀近前准备开宰。这时，牛的眼睛里满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但 屠户还是举起了刀子。突然 ，牛的两条腿扑通跪下，眼睛里泪如雨下。屠户从.事屠宰业已十 多年，死在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他见的多了

10、，但牛下跪还是头一次见到。屠 户来不及多想就手起刀落，鲜红的血顿时从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了 ，手中的刀子吮当落地-在牛的子宫里，静静地躺 着一头刚长成形的牛犊。屠户这才知道，牛为什么双腿下跪，这是在为自己的孩子苦苦哀求啊。屠户沉思良久，破例没有把牛拉到集市上去出卖，而是把母牛和那个还未出生的牛犊，掩埋在旷野之中。讲授新课：一、有用才是朋友吗？用些野生动植物在我们人类看来毫无用处，我们甚至认为它们可有可无，可以任意毁灭，是不是有用才是朋友呢？阅览课本p86页，鼠尾草对人们有直接的用处吗？你知道哪些虽然对我们没用但却必不可少的植物？二、我们够朋友吗？1、这样的朋友谁敢交人