浅论高中地理课堂有效性教学

1、    浅论高中地理课堂有效性教学    文雯摘要：随着新课程改革的步伐不断深入，高中地理课堂有效性教学显得越来越重要，高中地理课堂教学是否有效是教学质量高低的保证，为了达到高效课堂教学的效果，实现教育教学的根本，要采用多种课堂教学模式，激发学生的学习积极性，提升学生的综合能力。本文就高中地理课堂有效性教学的策略展开了分析，希望高中地理教师不断的创新教学方法，设计出符合当前要求的教学模式，改变传统的教学方法以及观念，利用新技术、新设备提高高一地理教学效果，促进学生的全面发展。关键词：高中地理；课堂；有效性；教学导言：高中地理课堂有效性教学其实质就是减少直

2、到消除无效的教学时间，最大程度发挥课堂教学功能与作用，减轻学生学习的程度，提高课堂教学单位时间内的效率，达成育人目的。因此，高中地理课不仅要培养学生的学习热情，使学生“爱学习” “会学习”，并充分运用本学科的特长手段，发挥学生的积极性、主动性、创造性，而且可以通过开展创造性地理课堂，来有效提升学生的创新素质及实践能力，并有效扩展学生的知识眼界，让学生将所學知识应用于实践，这种创造性实践教学模式多种多样，包括模拟性实践，课外联系性实践等。那么，下面就结合我个人的教学经验，来谈谈高中地理课堂有效性教学的几点策略：一、调动学生积极性，增强高中地理课堂趣味为了强化高中地理课堂有效性教学，在高中地理课堂

3、教学过程中，调动学生学习地理的积极性，并增强课堂的趣味性，形成良好的课堂合作性气氛是很重要的。就调动学生积极性方面，地理课堂教学中，只有引导学生对地理知识学习产生兴趣，激发学生对地理知识学习的潜能，才能真正的提高课堂教学效率。因此，教师要在课堂中合理设置教学情景，引导学生积极参与其中，激起学生学习地理的兴趣，让学生全身心投入到地理学习中。学习兴趣的产生可以转变学生的思维，还可以激发出学生的求知欲望。另外，在高中地理课堂教学中，教师要避免刻板的回答式对话模式，教师要避免牵着学生鼻子走，而多应给予学生之间的互动机会，教师的角色是辅助者，在关键时刻，给予学生指点及解惑，强化学生间的合作探究性，促进学

4、生之间的协作互助，提升学生的团结协作能力。在增强课堂的趣味性方面，高中地理教师在课堂教学时，一定要注重趣味性，如以地图为载体，增强课堂的趣味性，能够吸引学生的目光的，使得学生在学习过程中产生共鸣的，形成良好的课堂气氛。通过借助地图进行地理课堂教学，在吸引学生注意力方面是非常有效的，适时、恰当地用图，可以使平铺直叙的课堂变得直观、立体、形象，显著地提高课堂效率。如在讲“台湾”一课时，通过郑成功图像、台北故宫、孔子庙，以及台湾自然风光等图片，直观的展现给学生，激发学生想多了解一点这个地方的欲望，不仅渲染了课堂气氛，也使学生对台湾有了初步的认识，既增强了课堂的趣味性，也提高了课堂效率。二、结合多媒体

5、技术教学，吸引学生眼球高中地理课堂有效性教学的开展离不开现代化信息技术的应用，通过结合多媒体来进行教学，能够让学生自主学习的能力获得很大的提高，使学生能够自主地获得许多的有效的信息。同时，教师的讲解就会变得更加具体化了，学生也就能更好地接受知识了。另外，多媒体技术在高中地理课堂中的应用，教师可以将课本知识提前准备，将所要学习的知识通过各种图表，各种资料，进行更为直观的展示，学生更加易于接受，改变以往教师照本宣读的教学模式，通过动态的画面吸引学生学习地理知识的兴趣。如在讲洋流一课时，教师可以利用多媒体技术收集一些关于洋流的视频，通过视频向学生讲解洋流的相关知识，视频的动感可以让学生记忆更加深刻，

6、吸引学生的学习眼球，激发学生学习地理知识的兴趣，丰富课堂教学内容，吸引学生课堂的参与，最终提高课堂教学效果。三、营造和谐的师生关系，提高课堂教学效果高中地理课堂中如果师生之间的关系紧张，将会给学生带来压力，长此以往，学生会对地理学习产生厌倦心理，排斥地理课程的学习。和谐的师生关系是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件，为了提高高中地理课堂教学效果，必须建立和谐的师生关系才能更好的提高课堂效率，激发学生学习的热情以及学习兴趣。因此，教师与学生作为课堂教学的两大主体，在高中地理教学时，教师要放下自己的身份，真诚的对待班级中的每个学生，不要居高临下，盛气凌人，使学生望而生畏，而要循循善诱地引导

7、学生学习，使紧张的学习氛围变得缓和，使学生能直抒胸臆。而且，课堂上教师要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂。另外，在课堂上学生发错误时，教师对其进行批评时不要使用过激的语言，防止伤害学生的自尊心，最好是以朋友的身份进行交谈，这样可以使得学生易于接受批评，促进师生关系的进一步加深。四、结束语综上所述，地理教学工作在高中教学体系中占据重要的地位，该学科越来越多地受到学生家长的重视，提高地理课堂教学效果显得十分必要。因此，为满足教育现代化的教学需要，教师需要优化教学方案，提升学生的综合素质；同时，要保证课堂教学的创造性及实用性，是当下高中地理教学的重难点，通过对高中地理创造性课堂的营造，可以有效提升学生的创造力，满足现阶段高中地理教学的需要。另外，要实现课堂教学的有效性，创设高效课堂，就要求激发学生对地理的学习兴趣，善于创设教学情境，采取灵活多样的教学方法，使学生从“学会”到“会学”，从而提高地理课堂教学的有效性。参考文献：1李金刚. 新课改下高中地理教学提高有效性的理论与实践研究d.河北师范大学，2016.2王伟华. 普通高中地理课堂教学有效性分析与实践研究d.广西师范大学，2016.3陈亮. 新任高中地理教师课堂管理有效性研究d.华中师范大学，2016.4冯晓丽. 浅谈如何提高高中地理课堂教学的有效性j. 学周刊，2016，09：40.5董亚玫.