体育教学论文：浅谈中学体育教学中的素质教育

1、体育教学论文：浅谈中学体育教学中的素质教育 才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分学 校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段， 具有其它学科不可代替的作用。众所周知，体育对学生的发展有着不 可忽视的重要作用。它能促动学生智力的发展，增强学生的体质，培 养学生的竞争意识和进取精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生 高尚的情操以及培养学生健康的审美观点与审美水平。那么，如何在 体育教学中实施素质教育就成为所有体育老师注重的问题。本文就如 何在中学体育教学中实施素质教育，促动学生的全面发展作以下几个 方面的探讨：一、体育教师要持续提升自身素质体育教师是体育活动

2、的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教 育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育 观点的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的 素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其 次要端正教学思想，从适合社会需要，培养人才的素质出发，树立以 育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、 益智、育德、促美的观点。第三，体育教师耍有渊博的知识和多种技 能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科 有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达水平和课堂应变水平 等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提升教学效果。二

3、、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立准确 的体育道德观，让学生具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面 貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的良好习惯。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授实行的，不 能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛 的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受 到思想品德教育。第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守 纪律、协同行动的良好习惯和作风；第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相协助、热爱 集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等

4、良好的道德品质；第三，通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性 和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。三、在教学中激发学生对体育学习的兴趣面向全体学生，教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能 够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受水平、 个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的 需求，激发学生体育学习的兴趣。教师要根据教材情况，结合学生的 身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式, 让学生动起脑筋，边想边练。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对 枯燥教材教学时，教师使用教法要力求新颖，使学生的情绪持续

5、变化。 在学习中保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教 学不是苦学，而是“乐”学。如耐久跑是体育课中比较难教的内容。 学生感到枯燥、艰苦、不愿学。在教学时，前几次课采用与球类活动 相结合的教法，让学生在跑动中左右手运篮球，或跑动中运带足球8 分钟和12分钟跑，最后采用目标教学法让学生自己制订努力目标， 教师根据学生的目标，分成几个组实行相互竞争，相互鼓励。这样的 学习兴趣高，学习效果好。四、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是 教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚 至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性

6、的发展，不利于学生参与体育活 动意识和水平的培养。实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分 发挥学生的主体作用和主动精神，变“耍我学”为“我要学”，让学 生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结 合起来。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握 在老师手里，教师只有真正理解了当今时代自己所处的地位和角色， 学生的主体地位才能实现，教师也才能在教学中发挥更大的作用。教 师通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做， 引导学生善学；通过导法，引导学生会学。如此，建立教师与学生之 间的双边教学活动关系，才能把课堂教学活动提升到一个新的水平， 树立健康第一

7、的指导思想。五、改革课外体育活动发展学生的特长素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴 趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过 程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体 育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好实行 各种体育活动项目的练习。教师在必要时实行示范、指示、辅导、总 结。课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现 有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开 放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用兴趣小组的 形式。各兴趣小组由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的自己 练习手段、练习难度、练习伙伴，创设自主练习的氛围。聘请有体育 特长的文化课教师实行辅导，协助学生解决在体育活动中遇到的问题 和困难。培养学生自发自主实行体育活动的水平和习惯，使学生充分 理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，建立良好的 体育生活态度，并获得人际关系需要的满足，促动学生身体素质的全 面提升。总来说之，实施素质教育，对学校体育工作和体育教师提出了更高 的要求。为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育教师必 须努力提升自己的政治思想水平与业务素质，善于吸收先进的教育思 想和教育方法，结合实际，把学校体育改革推向深入，全