高中物理课堂提问策略探微

1、    高中物理课堂提问策略探微    苏依勇摘 要：提问与其他教学手段一样，在实际应用过程中也必须注重策略性，只有提出科学合理的问题，才能推动课堂教学的发展，达到预期的教学目标。所以，从高中物理教学中对提问策略的运用情况，可以看出一个教师的教学水平和能力。为此，本文中笔者根据自己的教学经验，从几个方面简单对高中物理课堂上的提问策略进行了分析，希望可以对提升高中物理课堂教学质量带来一些帮助。关键词：高中物理；物理课堂；提问策略提问是课堂教学中一项常用的教学手段，在课堂教学中教师会根据教学目标、教学策略提出问题，要求学生在一定时间段内作答，通过问答的形式帮

2、助学生学到新知识。和传统讲授法相比，提问法强调师生之间的互动和交流，旨在充分发挥出学生的主观能动性，同时教师也可以通过问答掌握学生的学习情况，根据学生反馈的信息及时调整教学行为，有效的课堂提问对提升教学效果具有非常重要的作用。那么高中物理课堂教学中应该如何应用提问策略呢？笔者认为从以下几方面开始着手。1物理课堂上要把握好提问的时机物理课堂上提问要注重时机，根据提问时间的不同可以将其分成课前提问、课中提问与课后提问三种类型。其中课前提问主要起到巩固旧知识、引出新知识的作用，通过课前提问可以帮助学生回忆以前学过的知识，将学生的注意力快速吸引过来，为新知识的学习做好准備；课中提问主要分成四种不同情况

3、，第一种新课讲授时会用到之前学到的知识，根据这些知识开展提问，第二种在新课讲授过程中会用到一些逻辑推理得到结论，由此引发的提问，第三种是课堂过半后，很多学生开始出现注意力不集中的情况，这时提问的目的在于吸引他们的注意力，第四种是练习过程中需要用学到的新知识引出提问。课后提问一般起到总结性作用，旨在通过提问帮助学生完成新知识体系的组建和完善。这三种不同时机的提问都有着明确的目的，准确把握提问的时机，就可以充分发挥出提问的效果，从而充分保证提问的有效性。2物理课堂上应注重提问的生活化新课程倡导教学内容与学生实际情况贴近，主张采用生活化的提问策略，这样可以激发出学生参与教学活动的愿望，使学生们在生活

4、中学习，获得更加鲜活的知识。学生们的生活每时每刻都是与自然界、与社会分不开的，学生们对很多现实问题都存在着疑惑和不解，也就是说很多学生对物理问题都有着强烈的好奇心与求知欲，充分利用这一点进行提问，可以获得非常好的教学效果。例如，在牛顿运动定律的教学中，经常会遇到这类习题：一辆汽车之前在做匀速子痫运动，遇到紧急情况时突然刹车，已知这辆车的质量是m，其刹车制动力恒为f，假设驾驶员反应时间是t，那么请问从他发现情况一直到停车，需要经过的距离是多少？如果将这个问题改成：在某特殊路段上，规定汽车的速度不能超过40km/h，一辆汽车遇到紧急情况马上刹车，车轮抱死滑过了一段路程后才停止，交警测得这辆车在刹车

5、过程中擦过的距离为14m，而这辆车轮胎和地面的动摩擦因数为0.7，那么请问假设你是这名交警，你认为这辆汽车是否为超速行驶呢？很明显，与前面的提问形式相比，后面的提问效果要更好，将问题放在实际生活中，学生们会感觉到物理和我们的生活息息相关，从而提议道现实生活中物理的重要价值，有利于激发出学生对物理学习的兴趣。3物理课堂上根据演示实验进行提问实验是物理教学中的重要组成部分，在提问时也可以跟随演示实验进行提问，往往可以获得很好的教学效果。例如，学生们学习了“平抛运动规律”后，笔者设计了一个小实验：先将一支粉笔放在讲台边缘上，用尺子敲打粉笔，像打高尔夫一样将这只粉笔打出去，只见这只粉笔沿着一个水平方向

6、飞了出去，还在水平地面上留下了痕迹。这时笔者提出了如下问题：第一，如果改用米尺，粉笔会不会沿着讲台面飞出一样的距离？第二，需要利用哪些数据才能测量出粉笔的速度？笔者提出这些问题后，学生们纷纷拿笔计算并思考起来。在高中物理课堂教学中，提问最主要的目的就是启发学生的思考，根据演示实验进行提问，对学生来说启发性非常大，不仅有利于学生主观能动性的发挥，同时还可以促进学生们的思维发展。4结语综合以上内容可以看出，提问是高中物理课堂上一个非常重要的环节，通过有效的提问往往可以加强教师与学生之间的互动，有效激发学生们思考，并且激发出学生对物理学习的兴趣，从整体上提升物理教学质量。所以，作为一名奋战在教学一线的高中物理教师，我们必须充分重视提问这一重要工具，在提问过程中应注重运用一些策略，这样才能有效提升提问的有效性，并且在有效提问的推动之下，逐步提升物理课堂的教学质量，更好的为实现素质教育目标作出应有的贡献。参考文献1杨明.高中物理课堂教学中学生提问能力的培养j.课程教育研究，2018（36）：157.2戴伟.高中物理课堂培养学生提问能力的相关思考j.课程教育研究，2018（35）：181.3王小涛.基