第二节《液体的压强》教案(苏科版初二下)

1、第二节?液体的压强?教案苏科版初二下设计意图:本节是一个完整的科学探究活动，应全面表达新课标让学生体验探究活动的全过程，觉察并提出咨询题 猜想和假设 制订打算与设计实验收集证据 评判证据。在探究活动中使学生能主动参与探究， 善于和同学合作，学会研究未知咨询题的方法， 重视学生综合能力的提教学目标:1. 知识与技能：1观看实验，认识到液体内部与液体对容器底部有压强2通过实验探究，了解阻碍液体内部压强大小的因素2. 过程与方法：1经历探究阻碍液体压强大小因素的过程，培养学生分析与概括能力2通过对阻碍液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际咨询题的 能力3. 情感态度价值观1通过对阻碍液

2、体压强大小因素的应用，让学生体验STS精神2通过观看和探究，激发学生关注周围现象的意识，培养学生的民族自豪感和物 理学习的爱好，激发爱国主义情感教学重点和难点:1. 重点：经历探究阻碍液体压强大小因素的过程2. 难点：如何组织引导学生进行科学探究教具和学具:1. 教具：大试管、PV管、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架台2. 学具：小木块、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜、水、盐水各一筒、刻度尺、压强计、铁架 台课前预备:学生课前预备剪去瓶底的矿泉水瓶、气球膜教学过程:教学 时期教师主导学牛主体点评与时 刻分 配一、新:老师：请同学们将塑料袋装水，用手指按压塑课引料袋，你有什么感受？学生答复：感到有

3、压入5分 钟老师：请同学们把小木块放入矿泉水瓶中。 教师提咨询：1在那个地点，谁对谁有压强？2、木块对矿泉水瓶的什么部位有压强？教师提咨询：尽管存在压强，然而我们并不能 看见'这种压强，能否想一个方法让大伙儿 看见这种压强？如何证明存在有压强？力学生答复：1、木块对 矿泉水瓶2、底部。学生：用气球膜蒙住 无底的矿泉水瓶底， 然后放入小木块 气球膜向下凸形变由固体 压强的 成效引 入液体 也存在 压强，学 生容易 同意二、新一、液体对容器的压强：课教1液体对容器底的压强：学假设向玻璃管中倒水，橡皮膜会形变吗32实验演示。分钟教师提咨询：1那个现象讲明了什么？学生答复：1液体2不管是小木块

4、或是水，什么缘对容器底有压强故都会对容器底部产生压强？2都受到重力的作2、液体对容器壁的压强：用。假设在玻璃管的侧壁开几个洞，蒙上橡皮膜，会如何样？实验演示。教师提咨询：1那个现象讲明了什么？学生答复：1液体从液体2假设放木块，橡皮膜会形变吗？固体对容对容器壁也有压强与固体器壁有压强吗？2没有。的区不，3什么缘故固体没有液体有？3液体没有固定的较容易小结：固体有固定的形状，不能流淌。液体没形状，具有流淌性。得出缘有固定的形状，能流淌。因此对阻碍它流散开故的容器壁也有压强。由于液体的这种流淌性使液体产生的压强具有什么特点呢？二、液体内部存在压强：实验演示：将两端蒙有橡皮膜的容器浸入水中。横放，竖

5、放教师提咨询：观看到了什么现象？学生答复：橡皮膜向实验演示：将容器变换方向向各处移动。里凹。教师提咨询：那个现象讲明了什么？学生答复：液体内部通过实小结：我们通过观看橡皮膜的凹陷程度可比较处处存在压强。向各验现象各点压强的大小。但这只是一种定性的方法。个方向均有压强。各启发学当需要定量测量各点的压强时，这种方法就不处压强不一定相等。生得到行了。相关的三、压强计：结论那么要想测出液体内部的压强，我们需要一种仪器，你们想要什么呢？学生：有压强计吗？培养学老师：有生对探1压强计构造究的爱三、总 结3分钟(1) U形管：当不受到压强时，两边的液面 是相平的。(2) 金属盒：蒙有一层橡皮膜。当金属盒上的

6、橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会显现咼度差。压强越大，液面的咼 度差就越大。3刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。4旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个 方向的压强。2、使用：教师演示，请学生读数。四、探究阻碍液体内部压强大小的因素1、猜想：教师提咨询：1请大伙儿猜想一下，阻碍液 体内部压强大小的因素有哪些？2什么是深度？教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。自由面指液体和大气接触的面。3与这些因素具体有什么关系？2、设计实验，预备器材：教师提咨询：需要那些器材？为大伙儿预备的两种液体是水和盐水。3、实验方法：教师提咨询：这么多因素，在实验中应注意什么？1、实验前交代：那个实

7、验相对复杂，需要大伙儿合作完成。请学生讲出得出的结论。打出几组学生的实验数据，进行分析。结论：1液体内部向各个方向都有压强。2液体内部压强随深度增大而增大。3同一深度，液体向各个方向的压强大小相 等。4不同液体的同一深度，液体密度越大，压强越大。五、小结：1、 液体内部向各个方向都有/都没有 压强。2、液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小。3、 液体内部压强随深度增加而。液体内部压强大小与液体的有关，在不学生：1深度、密 度、方向2到液面的距离。竖直方向上3深度越大，密度 越大，压强越大。 学生答复：至少两种 液体、压强计、刻度 尺。学生答复：操纵变量 法学生分组实验 分析数据，得出结论：好对压强 计有差 不多的 认识培养自 主探究 的能力 和爱好培养归 纳能力同液体的同一深度处，液体密度越大，压强。教学资源:?物理教学参考资料？8年级下册教学评析:该课是典型的科学探究的实验课，虽讲是以学生实验为主，但老师在新课的教学当中的引入，和实验的器材和实验的过程要有认真