新形势下少数民族地区农村小学德育探究

1、    新形势下少数民族地区农村小学德育探究    阳海清 黄金媛 梁炎 摘 要：教育的目的在是开发学生智力，促进文化知识水平提升同时，最为重要的是教会学生做人和处事道理，提高道德修养，培养出具有高品质和健全人格的人才。少数民族地区农村比较偏远，德育教育滞后，严重的影响了学生发展。新形势下要加强少数民族农村德育教育，根据少数民族小学生的特点，制定差异化的德育教育策略。本篇文章主要对新时期少数民族农村小学德育教育有效性进行分析，希望对少数民族德育工作起到参考价值。关键词：新时期 少数民族地区 农村小学 德育教育引 言少数民族地区德育教育具有复杂性，农村小学

2、都在比较偏远的地方，加之学生受不同民族文化的影响，以及不同宗教信仰，学生的民族特点鲜明，德育教育也就具有了特殊性和差异化，教师要根据学生的特点，制定个性化的德育教育方案，增强德育教育的目的性，这样就能使得少数民族农村小学德育教育更加科学，德育教育有效性会提高，学生能够真正受到德育熏陶，形成正确的政治信仰和道德观念，树立遵纪守法意识，养成健康的心理，让他们将来能够适应社会发展。少数民族农村小学德育教育，要将爱国教育渗透进去，通过德育增强民族的凝聚力，民族团结统一将会在学生心中扎根发芽，这样就会自觉抵制分裂民族的思想，让56个民族相亲相爱，为中华民族伟大复兴共同努力。一、少数民族农村德育教育存在问

3、题少数民族农村德育教育还处于知识讲解阶段，学生对德育认识还停留在表面，农村小学生受认识和理解能力限制，不能有效的内化德育内容，导致德育未能对学生起到有效的引导，行动上的践行也就无从谈起。少数民族地区农村小学德育教育具有特殊性，主要是因为学生接受的民族文化和宗教信仰是不相同的，每个民族的学生都有个性化的特点，但是在实际德育教育中没有照顾到德育教育差异化需求，德育教育的针对性不够强，所能发挥的作用也就十分有限。少数民族德育教育缺乏先进科学技术支持，德育教育完全依赖于教材，课堂主体出现了本末倒置的现象，德育教育是以教师为主体，学生被德育教育边缘化，在课堂中单向接受德育教育，师生针对德育很少进行交流和

4、对话，认识不到德育重要性，德育对学生的熏陶和感染力不足。另外，少数民族农村德育和生活脱节，培养学生的爱国情怀、孝顺父母和尊重教师、文明行为规范等，仅仅停留在口头上，德育价值不能得到有效发挥和利用。二、少数民族农村小学德育教育策略1、确定德育目标少数民族农村小学德育教育在遵从国家制定的目标同时，还要结合少数民族德育教育需求以及学生认知特点，确定少数民族农村小学德育教育目标，在这个目标的指引下去开展德育教育，选择科学的教育方法，让德育教育变得更加有效，学生能够真正的消化德育内容，在生活中主动去践行。少数民族小学德育要融入民族文化，学生对德育的接受程度会更高，也不会对德育产生文化侵蚀的误解，学生会主

5、动参与德育教育，在学习的过程中会自我反思，德育教育就能对学生起到思想引导的作用，而行为是受思想支配的，从而养成良好的行为习惯。2、打造和谐的德育教育环境少数民族农村小学要构建和谐的德育教育环境，校园内要悬挂对人类進步做出贡献科学家的画像，向学生讲解这些名人的故事，让学生在故事中去感受名人的爱国精神和奉献精神，利用小学生崇拜心理，增强德育的感染力。学校要定期组织学生观看和德育相关的影片，或者是具有德育教育意义的电影，德育形式会变得灵活，以小学生更容易接受的方式呈现出来，唤醒学生德育学习兴趣，促使他们在德育教育中去主动交流和思考，反思自己的行为，促进学生自我完善和自我改造。班级内要设置德育小天地，

6、放置具有德育教育意义的书籍，学生在浏览书籍的过程中，也会受到伟大精神感染，自身的道德修养会逐渐提升。3、将德育教育和生活结合少数民族农村小学德育教育要传授理论的同时，还要将德育引入到生活中去，唤起学生思想上的共鸣。地区政府要加大对德育投入，为学校安装多媒体设备，教师可以将生活中具有德育教育意义的事情拍成视频，或者是在网络中找一些和德育有关的时间，在课堂中让学生观看，说说这些行为有哪些问题，反思自己有没有类似的问题，如果有应该怎么去改正。学生在交流和互动的过程中，教师就能了解各个民族学生的思想动态，然后针对每个民族学生制定德育计划，德育教育更加贴近学生成长背景，他们更容易接受，在理解的基础上进行

7、内化，德育就能起到净化学生心灵的作用。另外，德育教育还要组织丰富实践活动，在国庆节的时候让学生用本民族的舞蹈或者歌曲，表达对祖国的热爱之情，既照顾学生民族文化，又融入了爱国教育。德育教育要挖掘民族文化，选择本民族流传下来的德育素材，将其加工成德育教育资料，拓展学生思维，在学习富有民族特色文化同时，渗透德育教育，这样就能实现民族教育、德育教育、政治教育、法治教育统一。4、尊重文化和宗教信仰少数民族农村小学德育要在尊重文化和宗教信仰的基础上，引导学生形成正确的道德观和价值观，用科学的眼光看待事物的变化和发展。小学生受宗教的影响比较小，愿意接受新的事物和观点，这个时期开展德育教育具有重要意义，在不强制学生改变宗教信仰前提下，帮助学生建立唯物主义思想，学习科学世界观，降低宗教对学生影响。三、结束语总之，少数民族地区农村小学德育要更新理念，在尊重民族文化和宗教信仰差异基础上，通过确定德育目标，打造和谐德育环境，加强德育与生活联系，提高德育教育实效性。参考文献1 杨想俊， 李鑫， 杨冬妹， etal. 少数民族地区农村小学的德育现状以甘肃省积石山县为例j. 文教资料， 2018， 803（29）：15