神经系统的组成说课稿

1、神经系统的组成 （说课稿）尊敬的各位领导老师，大家好！我说课的题目是神经系统的组成 。我将从教材分析、 学情分析、教学目标、 重难点、教学方法和教学过程几个方面进行说课。一、教学内容分析本节课选自人教版初中生物七年级下册第四单元第六章第二节内容，主要分为 “神经系统组成 ”和“神经元 ”两个部分内容；本课教材用四则案例以 “资料分析 ”的 方式，引导学生认识神经系统的组成部分。 在此基础上， 介绍了神经系统结构和 功能的基本单位 神经元。教材的编排大体上遵循了从宏观到微观， 从感性到 理性的原则。 在本节教材中有大量的图片可以促进所学知识的形象化， 利于学生 对知识的掌握与学习。二、学生情况分

2、析七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，有 一定的生物学习能力， 探究能力， 并对生物有一定兴趣。 我相信通过努力学生能 够学好本节课内容。根据教材和学情分析情况，我拟订以下教学目标、教学重难点。三、教学目标1、知识目标：描述神经系统的组成和功能。明确人体各部分的协调动作主要靠 神经系统的调节来实现 。2、能力目标：通过资料分析，自学题的预设，培养学生提出问题，分析问题， 解决问题的能力。能对一些简单的神经系统的疾病做出分析。3、情感目标：让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要性。四、教学重点、难点1、教学重点：理解神经系统的组成及其功能。2、教学难点

3、：认识神经元的结构和功能。解决重难点的途径1对于神经系统的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑 与脑神经、脊髓与脊神经。 还要让学生体会到身体上的任何一个点都与脊髓和脑 是沟通的。2对于认识神经的结构和功能。 充分利用课本 88 页的插图，引导学生观察图中 神经元与神经元之间的连接。五、教学方法：本课我想主要采用讲授法，观察法，讨论法和归纳法。六、教学过程（一），创设情境，导入新课1 .回顾复习上一节课的内容。教师可以让学生分别回答视觉和听觉是如何产生的？它们跟神经系统有关吗？2 .让学生分析教材中提供的四个病例，并分组讨论，提出问题引出本课。用生 活中的事例进行情境导入提高学

4、生兴趣为本课学习打下基础。二）体验参与，探求新知1，神经系统的组成 导读、自学。教师通过课件演示这一部分的重点，并提出问题：神经系统的组 成和功能是什么？让学生带着问题阅读课本并用笔划出知识要点。 汇报、答疑。学生们完成自学并分别汇报神经系统的组成和功能是什么？教师 在学生们汇报时适时的进行讲解，并进行知识的拓展和延伸。并随机出示神经 系统的组成的图片进行提问， 巩固所学的知识。 知识识记。 在进行了拓展和延 伸学习过程后，教师有针对性的让学生依图进行相关知识和相对应功能的 识记。强化记忆。2，神经元 、导读、自学。教师让学生认真阅读神经元部分的内容，并提出有关问题。 、交流、答疑。 教师让学

5、生分别回答神经元的结构和功能是什么，教师在学 生回答适时进行讲解， 并进行知识的拓展和延伸。 并通过课件出示神经系统的组 成的图片进行提问，巩固所学的知。 、知识识记。让学生用橡皮泥分组制作神经元模型， 并说出各部分的结构名称 和相对应的功能，从而强化记忆。（三），归纳总结教师通过课件归纳总结这一节课的知识重点：神经系统的组成和功能以及神经 元的结构和功能。（四）练习巩固，检验掌握在这一环节中， 教师通过课件出示填空题、 选择题等练习形式。 分层次对学生进 行知识的巩固和检验。当堂完成课后习题。（五）联系生活，实际应用在课的最后教师再回到导课的情境中去， 让学生再用所学知识分析课本中所给的 四个病例。教师适时让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要 性。对学生进行情感教育。 并提出学生们应在神经系统的保护方面应做到什么作 为课后作业。对学生进行安全教育。（六）板书设计：本课的板书应集中展示了本课要学习的重点内容与知识点，简洁、