课题名称第七章 生物的排泄 第二节 人体内尿液的形成与排出

1、课题名称：第七章 生物的排泄 第二节 人体内尿液的形成与排出 教材版本：北京版 第二册教师姓名：王畅 学校：和义学校教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位本章节的内容是在前面介绍了泌尿系统的组成之后展开的，从肾脏的结构与功能入手，从而引出肾单位的结构与功能。而本节课的内容尿液的形成与排出，是本章节内容的重点。本节内容包括了人的尿液的形成和排出两个部分，其中，尿液的形成更为主要。首先先介绍了肾单位的结构，在掌握了肾单位的结构的基础之上，展开了对尿液的形成过程的学习和讨论。对尿液的形成与排出的学习，为后面学习人体的新陈代谢奠定了基础。（二）学生情况分析 对于每天都要经历的尿液的排出这个事件学

2、生并不陌生，而对于尿液的形成及排出的具体过程却并不清楚。初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。所以在设计这两部分的知识时，我为学生提供了肾单位的模型和图片，以及模拟尿液形成的实验材料和动画，以助于学生理解和掌握。 关于尿液的排出的知识，过程并不复杂，学生在生活中体会的也较多，所以在这部分适当强调泌尿系统的卫生保健，让学生在了解了尿液形成与排出的机理的基础上，明白养成良好的生活和卫生习惯的重要性。（三）教学重点难点分析重点：尿液形成的原理；难点：肾单位的结构；肾单位的滤过作用和重吸收作用；肾单位的结构和功能，是学

3、习和理解尿液形成的基础，但这两部分内容都较为抽象。教学目标知识目标：1、通过观察图片和模型，学生说出肾单位的各部分结构名称。2、通过演示尿液的形成过程的实验和动画，使学生概述尿液的形成过程。 3、通过讲述尿液的排出过程，使学生说出各泌尿器官在排尿过程中所起作用。能力目标：1、通过分析表格，培养学生读表对比数据的能力和分析能力。 2、通过讨论尿液的形成过程，培养学生分析、解决问题的能力。情感态度价值观目标：1、通过学习肾脏的功能，体会肾脏的结构与功能的高度适应。2、通过了解尿液的排出过程，逐步养成良好的生活和卫生习惯。教学资源选择肾单位的结构模型、图片，尿液形成过程的动画、模型教学流程示意图引入

4、肾单位的结构尿液的形成尿液的排出反馈结束教学过程教学环节教师行为学生行为教学方法和设计意图时间安排创设情景，导入新课讲述：在上周末我去医院看了我的一个朋友，他得了肾炎，整个人的精神状态都很不好，身上还有多处出现了浮肿的状况，非常危险，这也再次让我意识到肾脏的重要性。通过上节课的学习，我们已经知道肾脏是形成尿液的器官。展示：肾脏结构示意图提问：肾脏的各部分结构名称？设问:究竟肾脏如何形成尿液的呢？讲述：学习尿液的形成及排出过渡:我们已经知道排尿是排出生命活动所产生代谢废物的主要途径提问:那么组织细胞的生命活动产生的代谢废物首先应该去向哪里呢?讲述:这些废物都会进入血液中,当血液流经肾脏时,则会把

5、这些代谢废物形成尿液全体观看图片，说出肾脏各部分结构名称全体回忆血液循环知识回答讲述生活实例引入教学情景回忆肾脏结构，引发学生思考尿液如何形成2min肾单位的结构展示:肾脏结构示意图讲述:血液通过肾动脉流进肾脏,而通过肾静脉流出肾脏,可见尿液是在肾脏中形成的。（看图）肾脏中的肾盂与肾脏外的输尿管直接相通。所以在肾脏结构中的肾盂里就已经是尿液了，从而可见尿液的形成不是由肾盂完成的。可以推断出肾脏的皮质和髓质才是真正形成尿液的地方设问：在肾脏的皮质和髓质里有怎样的结构可以形成尿液呢？展示：肾脏局部放大图讲述：肾脏的皮质和髓质是由上百万个肾单位组成的讲述：肾单位的定义：肾单位是肾脏结构和功能的基本单

6、位，所以尿液就在这些肾单位中形成的。展示：肾单位结构示意图讲述：肾单位的结构组成 肾小体 肾小球 肾小囊 肾小管演示：肾小球的形成（红色毛线团讲述：肾小球是个毛细血管球，它的两端分别称为入球小动脉和出球小动脉。入球小动脉是肾动脉分支形成的，它在分支缠绕就形成了肾小球，但在肾小球中并没有进行气体交换，所以出球小动脉仍流着动脉血，准备流向肾小管周围。演示：肾小囊的形成（胶皮手套）及其与肾小球的关系讲述：肾小囊是肾小管的盲端膨大后内凹而形成的，所以它有双层结构，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连，而囊腔与肾小管相通。演示：肾小管与毛细血管网的关系（橡胶管与红毛线）讲述：出球小动脉分支成毛细血管网缠绕在

7、肾小管周围，最后汇集成静脉巡视：指导学生制作肾单位模型展示：制作优秀的作品全体学生观看图片思考血液与尿液的联系全体学生观察图片及演示四人一小组，动手做一个肾单位模型通过学生观察肾单位的结构，锻炼学生的观察能力及空间想象能力；同时为学习尿液的形成做好结构上的铺垫调动学生积极性，同时更形象地给学生展示肾单位的结构特点锻炼学生的动手能力和与人合作的能力2min（4）5min（9）3min（12）尿液的形成过程过渡：我们已经了解了肾单位的结构，究竟肾单位是如何形成尿液的呢？首先让我们来看一下在肾单位中的三个不同位置所取的液体成分展示：血液、原尿和尿液的成分对比表格讲述：从表格中的成分分析，可以推断出第

8、一列是血液的成分，而第三列是尿液的成分，并且比较明显的可以看出第二列的液体是从血液中来的，而尿液则是从第二列的液体转变来的，所以我们把第二列的液体称为“原尿”展示：肾单位结构示意图提问：血液、原尿和尿液分别都位于肾单位的什么部位呢？它们又是在哪里发生的变化呢？（提示：通常在哪里最容易发生物质成分变化？）讲述：现在我们怀疑在有毛细血管分布的位置，也就是肾小球和肾小管的位置液体成分都会有变化，下面我们就分别来进行考证全体学生看表，对比三种液体成分，判断出血液和尿液找一个思维活跃的学生回答全体学生看图思考问题并回答培养学生观察能力和分析能力3min（15）（一）肾小球的滤过作用展示：滤过作用动画讲述

9、：首先看清图示是什么意思，然后注意观察动画中肾小球的附近，血液发生了什么变化提问：1. 血液中的主要成分？2. 肾小球和肾小囊腔内的物质成分一样么？设问：为什么有些成分是可以透过肾小球的毛细血管壁，进入肾小囊腔中呢？讲述：我们知道血液中的各种成分的分子大小是有所不同的，而毛细血管壁具有一定的通透性，应该可以让一些小分子的物质通过，所以一些分子较大的物质将保留在毛细血管中，而小分子的物质大多能够透过毛细血管壁，进入肾小囊腔，形成原尿，我们把肾小球这样的作用称为“滤过作用”。下面我们通过一个实验来模拟一下在肾小球的滤过作用展示：实验材料相对应模拟的物质讲述：我们分别用这些材料来模拟血液的成分，而用

10、漏勺模拟肾小球的毛细血管壁演示：滤过作用模拟实验（血液成分：血细胞花生米、蛋白质黄豆、葡萄糖绿豆、无机盐大米、尿素小米、水；肾小球的毛细血管壁漏勺）讲述：通过模拟实验我们可以看到，花生米和黄豆留在了漏勺里，也就是说明血细胞和一些大分子的蛋白质不能穿过毛细血管壁，将继续留在血液中，准备流向出球小动脉；而其他的成分（水、葡萄糖、无机盐、尿酸、尿素）则基本都通过了毛细血管壁，流进了肾小囊腔中，形成了原尿。提问：原尿的成分是什么？讲述：实际上原尿比血浆少了大分子蛋白质，大部分是水，还有一些葡萄糖、无机盐、尿酸、尿素。全体学生观看动画，说出血液在肾小球附近发生的变化找两个较好的学生回答全体学生观察模拟实

11、验，找前面的同学看漏勺里剩下的成分，并说出实验结论找一个普通学生回答全体学生根据问题思考原尿与尿液的区别锻炼学生的观察能力和分析能力调动学生的积极性，锻炼学生的观察能力和分析能力引发学生对原尿和终尿的区别产生思考，为肾小管的重吸收做铺垫4min（19）4min（23）（二）重吸收作用设问：我们的血液在身体中不停地循环，同时也要有大量的血液通过肾小球，你能想象到一个正常的成年人一昼夜可以形成150L的原尿吗？是不是原尿就是我们最终排出的尿液了？讲述：首先我们从形成的量上分析就能知道，原尿不可能是尿液，因为我们每天真正排出的尿液只有1.5L左右。设问：为什么从原尿到尿液产量减少了这么多呢？讲述：让

12、我们来对比一下原尿和尿液的成分，看看有什么区别展示：原尿与尿液的成分对比表讲述：从表格中，我们可以看出原尿中的全部葡萄糖都不见了，水也仅剩下了1%，其中还有部分无机盐、及全部的尿酸和尿素，它们组成了真正的尿液提问：那么大部分水和全部的葡萄糖都去哪里了？（提示：结合肾单位的结构分析，在哪里可能发生了变化？）讲述：之前我们推测过在肾小管和周围的毛细血管这里可能也会发生一些物质的变化，就是在这里，刚刚经过滤过作用形成的原尿中，大部分的水和全部的葡萄糖以及部分的无机盐透过肾小管壁而重新进入了周围的毛细血管中，这个过程就叫做重吸收作用。那么此时原尿也变成了真正的尿液，其中包含水、无机盐、尿酸和尿素，它们

13、将顺着肾小管汇集到较粗集合管中展示：尿液的形成动画全体学生观察表格，对比说出二者的区别前后桌为一小组讨论，找一个代表回答全体观察动画，找一个积极的学生上台指图说出尿液形成的完整过程锻炼学生的观察对比能力锻炼学生的表达能力和分析问题能力锻炼学生的表达能力，同时检测学生是否已明白尿液的形成过程3min（26）2min（28）1min（29）3min（32）2min（34）尿液的排出提问：形成的尿液要到哪里去呢？展示：泌尿系统示意图讲述：尿液通过集合管汇集到肾盂，然后就顺着输尿管进入膀胱中。在膀胱中要稍作停留，最后通过尿道排出体外全体看图顺应老师指引回答排尿过程引发学生思考尿液如何排出体外1min（

14、35）科学技术社会讲述：在泌尿系统中最重要的器官是肾脏，但是现在却有很多人由于各种原因没有健康的肾脏，最严重的就是尿毒症，这些患者需要定期进行透析才能维持生命展示：透析示意图讲述：虽然透析机能够模拟人体肾脏，但长期透析会引起很多身体的不适，如呕吐、浮肿、发热等等，只有进行肾脏移植才能还尿毒症患者一个健康的身体。关于器官移植，同学们肯定有很多话想说，下课后我们可以继续交流。我们提倡在死后将遗体传捐献给国家，用以延续自己和别人的生命，造福患者。如果想进一步了解器官移植的知识，可以到“中国器官移植网”进行了解。拓宽学生知识面，STS教育思想2min（37）结束展示：正常人和病人的尿样化验单练习：5道选择题1.何种液体经肾小球滤过后，形成原尿？（ ）A.组织液 B.血浆C.淋巴液 D.汗液2.滤过作用和重吸收作用分别发生在肾单位的哪些部位？（ ）A.肾小球、肾小管B.肾小囊、肾小球C.肾小体、肾小囊D.肾小管、肾小球3.正常情况下，下列成分在原尿中有，而在尿液中没有的成分是（ ）A.水 B.无机盐C.葡萄糖 D.尿素4.如果一个人的尿液中发现了血细胞，发生病变的部位可能是（ ）A.肾小囊 B.肾小球C.肾小管 D.输尿管5.尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，这是由于（ ）A.肾小球的滤过作用B.肾小管的重吸