安徽省六校教育研究会2015届高三第一次联考生物试卷(带解析)

1、安徽省六校教育研究会2015届高三第一次联考生物试卷（带解析）1下图表示真核细胞某些结构的主要组成成分(图中字母是元素符号)，下列叙述正确的是A结构1功能的复杂程度主要是由图中甲的种类和数量直接决定的B物质乙、丙的单体分别是氨基酸和核糖核苷酸C萨顿用类比推理的方法证明了基因在结构2上D结构2在有丝分裂时会呈现周期性的变化【答案】D【解析】试题分析：1具有磷脂双分子层和蛋白质，为生物膜，甲由CHONP组成，为磷脂，是生物膜基本骨架成分，乙由CHON 组成，为蛋白质，决定生物膜的功能，A错。乙蛋白质的单体为氨基酸，2为染色体，主要成分为乙蛋白质和丙DNA，DNA单体为脱氧核苷酸，B错。萨顿用类比推

2、理的方法提出了基因在结构2染色体上，摩尔根用假说-演绎法证明，C错。染色体在有丝分裂时会呈现周期性的变化，D正确。考点：本题考查细胞结构和化合物相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。2下列有关生物体内遗传物质DNA的叙述，正确的是 A一个DNA分子彻底水解后得到4种脱氧核苷酸B大肠杆菌的DNA中没有游离的磷酸基团CDNA分子的多样性和特异性主要与它的空间结构密切相关D若减数分裂过程发生交叉互换则往往不会导致其DNA分子结构的改变【答案】B【解析】试题分析：一个DNA分子初步水解后得到4种脱氧核苷酸，彻底水解后得到1种脱氧核糖、1种磷酸、4种碱

3、基，A错。大肠杆菌DNA为环状DNA，没有游离的磷酸基团，B正确。DNA分子的多样性和特异性主要与它的脱氧核苷酸排序相关，C错。交叉互换会导致其DNA分子结构的改变，D错。考点：本题考查DNA相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。3下列不属于细胞间信息交流的是 A效应T细胞识别靶细胞 B兴奋在神经纤维上的传导 C同种生物的精子与卵细胞结合 D细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合【答案】B【解析】试题分析：AB都是通过细胞膜直接接触进行细胞识别，从而细胞结合，进行相关细胞活动，依赖细胞膜的糖蛋白；D通过细胞膜受体识别激素，接受相关信息，调节

4、细胞代谢，三者都体现细胞间信息交流功能。B与细胞膜离子分布相关，不属于细胞间信息交流，D正确。考点：本题考查细胞膜系统功能相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。4在“观察植物细胞的质壁分离和复原实验”中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次连续观察(如下图所示)。下列有关叙述正确的是A.第一次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域B.第二次观察前滴管中滴加的液体是清水C.第三次观察前用滴管滴加液体时，不能在显微镜的载物台上进行，以防污染镜头D.在低倍镜下就可看到植物细胞的质壁分离与复原【答案】D【解析】试题分析：第一次观察时容

5、易看到紫色大液泡，不能看到无色细胞质基质区域，A错。第二次观察前滴管中滴加的液体是蔗糖，要观察质壁分离，B错。第三次观察前用滴管滴加清水，可以直接在显微镜的载物台上进行，C错。由于细胞具有紫色大液泡，质壁分离和复原体积会发生明显变化，故在低倍镜下就可看到，D正确。考点：本题考查“观察植物细胞的质壁分离和复原实验”相关知识和技能，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。5下列有关酶与ATP的相关叙述正确的是 A酶的作用条件较温和，只能在生物体内起作用B有些酶的组成元素与AT

6、P的组成元素相同C叶肉细胞中产生的ATP只能用于光合作用的暗反应阶段D人体在剧烈运动时ATP的合成速度大于分解速度【答案】B【解析】试题分析：酶在细胞外也能起作用，A错。少数酶为RNA，组成元素与ATP的组成元素相同，都是CHONP,B正确。细胞呼吸（细胞质基质和线粒体）产生的ATP用于各项生命活动，光合作用的光反应（叶绿体类囊体）产生的ATP用于暗反应，C错。安静和运动时ATP的合成速度都等于分解速度，保证ATP正常供应，D错。考点：本题考查酶与ATP相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。6下图表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下，某植物在

7、不同温度下的净光合作用速率和呼吸作用速率曲线，下列叙述错误的是A光合作用中温度主要影响暗反应阶段B光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，其中与呼吸作用有关的酶的适宜温度更高C温度在30左右时真光合作用速率最大D若温度保持25，长时间每天交替进行12h光照、12h黑暗，该植物不能正常生长【答案】D【解析】试题分析：暗反应需要的酶种类和数量较多，故受温度影响较多，A正确。据图分析，光合作用酶最适温度在30左右，细胞呼吸在40左右，B正确。真光合作用速率为两条曲线距离，30左右时真光合作用速率为5+3=8，C正确。温度保持25，每天交替进行12h光照、12h黑暗，净光合量=12×净光合速率-

8、12×呼吸速率=12×（4-2.5），大于0.有积累有机物，能正常生长，D错。考点：本题考查光合作用和细胞呼吸相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。7下列关于高等动物体内细胞的生命历程的叙述，不正确的是A细胞在癌变的过程中发生了基因突变B被病原体感染的细胞的清除，不属于细胞凋亡C细胞凋亡的过程中有新蛋白质的合成D衰老细胞内染色质收缩，影响DNA复制和转录【答案】B【解析】试题分析：细胞的抑癌基因与原癌基因等相关基因突变，导致细胞癌变，A正确。被病原体感染的细胞的清除，属于细胞

9、凋亡，B错。细胞凋亡是在相关基因调控下合成与动物相关蛋白质，导致细胞凋亡，C正确。衰老细胞内染色质收缩，DNA不容易解旋进行复制和转录，D正确。考点：本题考查细胞生命历程相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。8假说演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析不正确的是A本实验中“提出问题”环节是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的B孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”C“若F1产

10、生配子时的遗传因子分离，则测交后代的两种性状比接近1：1”，属于“演绎推理”的过程D孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律【答案】B【解析】试题分析：在遗传实验基础上提出为什么F1都是显性性状，F2发生性状分离，且有一定分离比，A正确。孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的遗传因子控制的”，没有提出基因概念，B错。用假设推理出测交实验结果，再进行实际实验验证，C正确。运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，得到相关比例，提出问题，D正确。考点：本题考查孟德尔豌豆杂交实验相关知识，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物

11、科学发展史上的重要事件能力。9豌豆花的位置分为叶腋和茎顶两种，分别受T和t基因控制。种植基因型为TT和Tt的豌豆，两者数量之比是21。两种类型的豌豆繁殖率相同，则在自然状态下，其子代中基因型为TT、Tt、tt的数量之比为A763 B921 C721 D25101【答案】B【解析】试题分析：豌豆为严格自花传粉植物，TT(2/3)自交，子代都是TT(2/3)，Tt(1/3)自交，子代TT为1/3×1/4=1/12，Tt为1/3×1/2=1/6，tt为1/3×1/4=1/12，故子代TT为2/3+1/12=9/12，Tt为1/6，tt为1/12，其比例为921 ，B正确

12、。考点：本题考查基因分离定律运用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。10某研究者用非洲爪蟾性腺为材料，对其精巢切片进行显微观察，下列说法不正确的是A甲和丁都是初级精母细胞B乙和丙细胞中染色单体的数目为零C图中含同源染色体的细胞只有甲和丁D丁细胞中染色体的互换区段内同一位点上的基因不一定相同【答案】C【解析】试题分析：甲有联会，为减数分裂第一次分裂，为初级精母细胞，乙无同源染色体，发生染色单体分离，为减数分裂第二次分裂，为次级精母细胞，丙细胞两极有同源染色体，发生单体分离，为有丝分裂后期，为精原细胞，丁

13、发生同源染色体分离，为初级精母细胞。A正确。染色单体分离后为染色体，无单体，B正确。丙也有同源染色体，C错。互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体，可能为相同基因，也可能为等位基因，D正确。考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。11艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验是关于探究遗传物质的两个经典实验，下列叙述正确的是A两个实验均采用了对照实验和同位素标记的方法B两者的关键设计思路都是把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应C赫尔希与蔡斯对同一组噬菌体

14、的蛋白质和DNA分别采用35S和32P标记D噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是主要的遗传物质【答案】B【解析】试题分析：艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验用化学提纯法分别提取肺炎双球菌的蛋白质、多糖、等物质，分别加入培养基进行对照实验；噬菌体侵染细菌的实验用35S和32P标记分别标噬菌体的蛋白质和DNA进行实验，所用方法不同，A错。两者的关键设计思路用单因子变量原则，都是把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应，B正确。赫尔希与蔡斯对不同组噬菌体的蛋白质和DNA分别采用35S和32P标记，构成对照实验，C错。噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，没有证明是DNA是主要遗传物质，D错。考点：本题考查肺

15、炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，意在考查考生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件能力。12如图所示为某生物核基因表达过程。下列相关叙述不正确的是A该过程发生在真核细胞内，在RNA聚合酶的作用下DNA双螺旋解开B若合成一条肽链时脱去了100个水分子，则该条肽链中至少含有102个氧原子CRNA与DNA的杂交区域中既有AT又有 UA之间的配对D该基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等【答案】A【解析】试题分析：在DNA聚合酶的作用下DNA双螺旋解开，A错。合成一条肽链时脱去了100个水分子，则该条肽链含有100个肽键，1个肽键含有1个

16、氧原子，加上一端1个羧基的2个氧原子，至少含有102个氧原子，B正确。RNA的碱基U与DNA的碱基A配对，RNA的碱基A与DNA的碱基T配对，C正确。tRNA一端三个碱基为反密码子，能够识别密码子，决定氨基酸的密码子有61种，故反密码子也有61种，而氨基酸只有20种，D正确。考点：本题考查基因表达相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。13下列有关变异的说法，正确的是A基因突变只发生在有丝分裂的间期B染色体数量变异不属于突变C倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会D同源染色体上的非姐妹染色单体之间片段的交换属于基因重组【答案】D【解析】试

17、题分析：基因突变发生在细胞分裂间期NDA复制时，有丝分裂、减数分裂、无丝分裂和二分裂都有，A错。可遗传变异包括突变（基因突变和染色体变异）和基因重组，B错。倒位后的染色体与其同源染色体能发生联会，C错。同源染色体上的非姐妹染色单体之间片段的交换，导致形成不同基因型配子，为基因重组，D正确。考点：本题考查变异相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。14STR是DNA分子上以26个核苷酸为单元重复排列而成的片段，单元的重复次数在不同个体间存在差异。现已筛选出一系列不同位点的STR用作亲子鉴定，如7号染色体有一个STR位点以“GATA”为单元，重复7

18、17次；X染色体有一个STR位点以“ATAG”为单元，重复1115次。某女性7号染色体和X染色体DNA的上述STR位点如图所示。下列叙述错误的是A筛选出用于亲子鉴定的STR应具有不易发生变异的特点B为保证亲子鉴定的准确率，应选择足够数量不同位点的STR进行检测C有丝分裂时，图中（GATA）8和（GATA）14分别分配到两个子细胞D该女性的儿子X染色体含有图中（ATAG）13的概率是1/2【答案】C【解析】试题分析：用于亲子鉴定的STR碱基序列具有特定碱基序列，在前后代要具有稳定性，才能鉴定，A正确。不同个体可能会有个别位点STR相同，故为保证亲子鉴定的准确率，应选择足够数量不同位点的STR进行

19、检测，B正确。（GATA）8和（GATA）14分别7号这对同源染色体的两条染色体上，有丝分裂时同时分配到同一个子细胞，C错。该女性的儿子得到其2条X染色体其中1条，故含有图中（GATA）8和（GATA）14概率都是1/2，D正确。考点：本题考查细胞分裂相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。15下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是A诱变育种和杂交育种均能定向的改变种群的基因频率B杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组C只有单倍体育种能明显缩短育种年限D基因工程属于定向改造新品种，选择育种

20、属于定向选择新品种【答案】C【解析】试题分析：诱变育种和杂交育种均需要人工选择优良品种，淘汰不良品种，故会定向改变基因频率，A正确。杂交育种依据是减数分裂发生基因重组形成不同配子，从而子代形成重组类型，B正确。诱变育种、基因工程育种、细胞工程育种等都能明显缩短育种年限，C错。基因工程将目的基因导入受体细胞，定向表达性状，培养新品种，D正确。考点：本题考查育种相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。16下列有关进化的叙述中，正确的是A任何一个物种都不是单独进化的B有利变异的逐代积累是生物进化的实质C同一物种的两个不同种群间的地理隔离不会阻碍其基因

21、交流D达尔文的自然选择学说奠定了进化论的基础，摒弃了拉马克用进废退和获得性遗传的观点【答案】A【解析】试题分析：任何一个物种都是和其他物种以及环境共同进化的，A正确。生物进化的实质为基因频率定向改变，B错。地理隔离会阻碍同一物种的两个不同种群间其基因交流，最终可能导致生殖隔离形成不同物种，C错。达尔文的学说接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点，但他承认变异有的可以遗传，有的不能遗传。在解释适应性的形成时强调自然选择的作用，D错。考点：本题考查进化相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。17内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下

22、列有关内环境的叙述错误的是A内环境是多细胞生物细胞生活的直接环境B内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介C维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行【答案】D【解析】试题分析：多细胞生物细胞直接与内环境进行物质、能量、信息交流，A正确。多细胞生物细胞通过内环境与外界环境进行物质、能量、信息交流，B正确。神经细胞膜电位形成与Na+、K+浓度相关，C正确。内环境中发生的丙酮酸氧化分解，丙酮酸就不能进入细胞供能，不利于生命活动的进行，D错。考点；本题考查内环境稳态相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，

23、把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。18突触小泡与突触前膜的融合需要Ca2+ 参与，下列有关突触传递的叙述正确的是 A若瞬间增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性，可使突触后膜持续兴奋B突触前膜释放递质的过程体现了细胞膜的结构特点C递质与突触后膜上的受体结合后进入细胞内，从而引起突触后膜兴奋或抑制D若突触小泡释放的是抑制性递质，则突触后膜无膜电位变化【答案】B【解析】试题分析：神经递质释放依赖突触小泡与突触前膜的融合需要Ca2+ 参与，增大突触前膜对组织液中Ca2+的通透性，会导致更多Ca2+进入突触前膜神经元，释放更多递质作用于突触后膜，使突触后膜兴奋强度增加，但递质作用后会分解，

24、不会持续作用于突触后膜使突触后膜持续兴奋，A错。突触前膜释放递质依赖于细胞膜的流动性，B正确。递质不进入细胞，作用后在突触间隙分解，C错。抑制性递质与突触后膜特异性受体结合，使离子通道开放，提高膜对K+、Cl-，尤其是Cl-的通透性，使突触后膜的膜电位增大，突触后膜不易形成动作电位发生兴奋，表现为突触后神经元活动的抑制，D错。考点：本题考查神冲动的产生和传导相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。19图a、b分别为农村和城市生态系统的生物量（生命物质总量）金字塔示意图。下列叙述正确的是A两个生态系

25、统均可通过信息传递调节种间关系B两个生态系统的营养结构均由3个营养级组成C城市生态系统不具有自我调节能力，抵抗力稳定性低D流经两个生态系统的总能量均是其植物所固定的太阳能【答案】A【解析】试题分析：不同物种之间可以信息传递调节种间关系，A正确。该金字塔只是表示3个生物类群，动植物会有多个物种，形成多个营养级，B错。城市生态系统营养结构较简单，抵抗力稳定性低，但是仍然具有自我调节能力，C错。农村生态系统以植物为生产者，总能量是其植物所固定的太阳能；城市生态系统由于人口密集，需要从外界大量输入物质，故总能量是其植物所固定的太阳能加上外界输入物质能量，D错。考点:本题考查生态系统相关知识，意在考查考

26、生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。20下列有关免疫调节的叙述，错误的是A神经调节和体液调节都与机体免疫有关B艾滋病患者有很多死于癌症，与免疫系统的监控和清除功能下降有关C广泛用于预防接种的疫苗的本质是抗体D浆细胞能分泌抗体但不能分裂【答案】C【解析】试题分析：神经调节和体液调节会影响机体免疫，都与机体免疫有关，A正确。HIV大量攻击T细胞，导致免疫力下降，容易癌变，B正确。疫苗的本质是抗原，C错。浆细胞高度分化，不再分裂，D正确。考点：本题考查免疫调节相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。21有关“探索生长

27、素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是A在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照C处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部D用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根【答案】D【解析】试题分析：预实验时浓度梯度较大，需要蒸馏水这组作为空白对照，来确定范围，从而缩小范围，正式实验可不设置空白对照，A错。不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照，确定最适浓度组，B正确。用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部，使枝条含有一定浓度生长素，C正确。芽能产生生长素，生长素能够促进扦插的枝条生根，因此一般扦插所用枝条均

28、带有一定数量的芽， D正确。考点：本题考查“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验相关知识，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。22将某稻田等分为互不干扰的若干小区，均种上水稻苗（28株/m2）和3种杂草（均为1株/m2），随机向不同小区引入不同密度的福寿螺（取食水生植物）。一段时间后，测得各物种日均密度增长率如下图所示。相关叙述错误的是A本实验的自变量是水花生、鸭舌草、狐尾草和福寿螺的密度B稻田生态系统中的福寿螺属于消费者，它和鸭舌草之间可能构成捕食关系C实验

29、期间，中密度处理小区福寿螺种群的出生率大于死亡率D若实验结束后停止人工管理，低密度处理小区将经历次生演替，最可能演替为以狐尾草为主的水生植物群落【答案】A【解析】试题分析：本实验的自变量是福寿螺的密度，因变量是水花生、鸭舌草、狐尾草的密度，A错。福寿螺密度越高，鸭舌草日均密度增长率越低，故它和鸭舌草之间可能构成捕食关系，B正确。中密度处理小区福寿螺日均密度增长率大于0，C正确。不同小区引入不同密度的福寿螺，狐尾草均保持较高的日均密度增长率，表明其生存能力较强，低密度处理小区水稻苗和3种杂草日均密度增长率比起其他密度处理小区低，故最可能演替为以狐尾草为主的水生植物群落，D正确。考点：本题考查种群

30、和群落相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。23下列有关实验操作的描述，正确的是A鉴定生物组织中的脂肪时，用酒精洗去浮色的原因是苏丹染料不溶于酒精B制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色C低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理D“探究酵母菌种群数量增长变化” 实验用数学模型研究种群的增长规律，不需要另设对照试验【答案】D【解析】试题分析：鉴定生物组织中的脂肪时，用酒精洗去浮色的原因是避免浮色影响苏丹染料与脂肪的染色结果，A错。解离还要用蒸馏水漂洗多余盐

31、酸，避免影响染色，B错。先低温诱导染色体组加倍，再制片观察，C错。“探究酵母菌种群数量增长变化” 实验用数学模型研究种群的增长规律，不需要另设对照试验，D正确。考点：本题考查实验操作相关知识，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力。24下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述中，正确的是A使用粪便作肥料，其能量可以流向植物，实现了对能量的多级利用B一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10%20%的能量流入狼的体内C碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行

32、的D食物链中初级消费者数量越多，次级消费者能够获得的能量一定就越少【答案】C【解析】试题分析：使用粪便作肥料，其物质可以流向植物，实现了对物质的多级利用，能量被分解者利用和以热能释放，A错。这只兔子能量没有全部流向下一个营养级，大部分用于生长发育繁殖，小部分流向下一个营养级能量中只有10%20%的能量流入狼的体内，B错。生产者固定环境CO2合成有机物，各级生物分解有机物为CO2释放到大气，C正确。食物链中初级消费者数量越多，次级消费者能够获得的能量不一定就越少，与能量传递效率相关，D错。考点:本题考查生态系统物质循环和能量流动相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形

33、成知识的网络结构能力。25下列有关生物多样性的叙述，错误的是A共同进化导致生物多样性的形成B森林能调节气候属于生物多样性的直接价值C生物多样性的间接价值明显大于直接价值D生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性【答案】B【解析】试题分析：不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中不断进化和发展，形成多种多样的物种和生态系统，A正确。森林能调节气候属于生物多样性的间接价值，B错。生物多样性的生态调节功能为间接价值，明显大于其食用、观赏、药用等直接价值，C正确。生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，D正确。考点：本题考查生物多样性相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点

34、，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。26（9分）为研究城市环境污染对某植物生命活动的影响，研究者测定了不同污染程度下此植物叶片光合色素的相关指标，结果如图。请回答下列问题：（1）叶绿体色素分布在组成叶绿体基粒的_薄膜上，可用 （试剂）提取叶片中的色素，用 的方法分离四种叶绿体色素。（2）据图可知，随污染程度的加剧，叶绿素的含量 ，其中叶绿素b含量变化的程度 （大于/小于/等于）叶绿素 a。（3）进一步分析，随污染加剧，叶片中色素含量的变化会直接影响光合作用的 阶段，使其产生的 减少，进而将直接影响暗反应阶段中的_过程，使叶片中制造有机物的量 （增加/减少）。【答案】（1）类囊体 有

35、机溶剂（无水乙醇） 纸层析法（2）逐渐下降 大于（3）光反应 ATP和H C3还原 减少【解析】试题分析：（1）色素分布在叶绿体基粒的囊状结构薄膜，溶解于有机溶剂无水乙醇等，可用无水乙醇提取色素。根据不同种类色素在层析液溶解度不同，其在滤纸条的扩散速度不同，可用分离色素。（2）据图可知，随污染程度的加剧，叶绿素的含量下降，而叶绿素a/叶绿素b比值上升，表明叶绿素b下降的快，即叶绿素b含量变化的程度大于叶绿素 a。（3）色素吸收光能参加光反应，其含量变化直接影响光反应，生成的H和ATP下降，影响暗反应C3的还原，生成的有机物含量下降。考点：本题考查光合作用过程相关知识，意在考查考生能理解所学知识

36、的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力；运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。27（16分）人类对遗传的认知逐步深入：（1）在孟德尔豌豆杂交实验中，纯合的黄色圆粒（YYRR）与绿色皱粒（yyrr）的豌豆杂交，若将F2中黄色皱粒豌豆自交，其子代中表现型为仍为黄色皱粒的个体占 。进一步研究发现r基因的碱基序列比R基因多了800个碱基对，但r基因编码的蛋白质（无酶活性）比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mRNA提前出现 。试从基因表达的角度，解释在孟德尔“一对相对性状的杂交实验”中，所

37、观察的7种性状的F1中显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因是 。（2）摩尔根用灰身长翅（BBVV）与黑身残翅（bbvv）的果蝇杂交，将F1中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇进行测交，子代出现四种表现型，比例为1：1：1：1，说明F1中雌果蝇产生了 种配子。若实验结果不符合自由组合定律，原因是这两对等位基因不满足该定律“ ”这一基本条件。（3）格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S型菌有S、S、S等多种类型，R型菌是由S型突变产生。利用加热杀死的S与R型菌混合培养，出现了S型菌。有人认为S型菌出现是由于R型型菌突变产生，但该实验中出现的S型菌全为 ，否定了这种说法。（4）沃森和克里克构建了DNA双螺旋结

38、构模型，该模型用 解释DNA分子的多样性，此外， 的高度精确性保证了DNA遗传信息稳定传递。【答案】（1）5/6 终止密码（子） 显性基因表达，隐性基因不转录，或隐性基因不翻译，或隐性基因编码的蛋白质无活性、或活性低（2）4 非同源染色体上非等位基因（3）S（4）碱基对排列顺序的多样性 碱基互补配对【解析】试题分析：（1）F1为YyRr, F2中黄色皱粒豌豆为YYrr(1/3)和Yyrr(2/3)，YYrr(1/3)自交子代为1/3 YYrr；Yyrr(2/3)自交，子代Y_rr为2/3×3/4=1/2，故子代中表现型为仍为黄色皱粒的个体占1/3+1/2=5/6。r基因编码的蛋白质（

39、无酶活性）比R基因编码的淀粉支酶少了末端61个氨基酸，推测r基因转录的mRNA提前出现终止密码子，导致翻译提早停止。显性性状得以体现，隐性性状不体现的原因：显性基因表达，隐性基因不转录或不翻译；显性和隐性基因都表达，但是隐性基因表达的蛋白质没有生物活性。（2）F1雌果蝇为BbVv, 与黑身残翅雄果蝇bbvv进行测交，子代出现四种表现型，比例为1：1：1：1，由于bbvv只生成bv精子，故BbVv生成4种卵细胞BV、Bv、bV、bv。自由组合定律前提条件是每对等位基因分别位于不同对同源染色体。（3）基因只能突变为其等位基因，S型菌突变产生R型菌，R型菌突变产生S型菌，加热杀死的S与R型菌混合培养

40、，S菌DNA使R型菌转化为S菌，可以证明S型菌出现不是由于R型型菌突变产生。（4）DNA碱基序列多样性体现DNA多样性，碱基互补配对原则的高度精确性保证了DNA遗传信息稳定传递。考点：本题考查人类对遗传的认知相关实验知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力；运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。28（14分）胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的消化酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢？下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题：（1）图甲中的盐酸刺激 ，从而使其分泌 ，经 传送至胰腺，促使其分泌胰液。表明机体通过 方式调节胰液的分泌。（2）图甲中反射弧的效应器为 。表明机体还可通过 方式调节胰液的分泌。此时，胰腺表现出其 （内/外）分泌功能。（3）胰腺不仅能分泌胰液，还能分泌激素，如图乙表示哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合之后，能促进葡萄糖的氧化分解，图中X物质为 。在有氧条件下