2022年语文六单元导学案

1、蜀相教学设计主备人：邓永婷讲课人：备课时间： 20xx年 10 月 20日授课时间：教学目标：1、认识三个字，学写三个字。2、熟读成诵，初步理解诗歌大意。了解杜甫，诸葛亮生平。3、体会诗人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的愤慨。教学重点：结合历史背景，体会“老臣心”的爱国情怀。教学准备：课件教学过程：导言： “片言可以明百意，坐驰可以役万里，工于诗者能之”。这是唐代诗人刘禹锡对杜甫蜀相的评价。这节课我们就来学习杜甫的蜀相。一、出示学习目标：1，认识三个字，学写三个字。2，熟读成诵，初步理解诗歌大意。了解杜甫，诸葛亮生平。3、体会诗人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的愤慨。二、自学指导：1，查找资料了解

2、杜甫、诸葛亮生平。 （3 分钟）2，自读诗歌弄清字音，认识“丞、祠、 、济”组词两个。学写“频、济、襟” （5分钟） 3，熟读诗歌达到背诵。（3 三分钟）4，根据注释，资料理解诗歌大意。 （4 分钟）三、学生自学，四、教师检查自学1，指名介绍杜甫、诸葛亮。2，开火车读文， 10 人，认字，3，同座互考会写生字。4，指名背诵课文。5，小组理解诗歌大意。学习巩固，做练习册。蜀相导学案。第二课时导言： “诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已”令杜甫触景生情，热泪满襟。杜甫挥笔写下这首诗，这节课我们深入学习这首诗。一、出示学习目标：1，有感情朗读诗歌，并熟背在心（3 分钟） 。2，深入理解诗句意思，体会诗人的情感

3、。 （3 分钟）3，了解本诗的写法特点。 （3 分钟）4，了解律诗结构特点。（三分钟）二、自学指导：1，带感情朗读达到有感情背诵2，小组落实对诗句的理解。从中体会作者的情感。3，在品味诗歌体会每句都侧重写什么。实质表达什么？4 查资料了解律诗特点（起联，颈联，颔联。结联）。三，学生自学，教师指导。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -四、检查自学1，指名有感情背诵，了解情况。2，理解诗句，教师补充。理解重点词义“天下计” “老臣心”全诗表达作者什么情感。3，细品起联用什么形式起笔。颔联着

4、重写什么?抒发了作者什么情感 ?颈联直抒胸臆我们了解了什么？结联点睛之笔成为千古名句。五、课后作业：完成语文练习册。板书：蜀相 唐 杜甫教学反思：学生初步理解诗歌大意，了解杜甫，诸葛亮生平，体会诗人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的愤慨。诉衷情导学案主备人：邓永婷讲课人：备课时间： 20xx年 10 月 20日授课时间： 2016. 教学目标：1、认识三个生字，会写一个字。2、有感情朗读并背诵这首词。3，通过阅读理解词义，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的悲愤。教学重点：运用已学的知识和方法来理解诗词大意，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的悲愤。教学准备：课件教学过程：导语，我们学过了陆游

5、的示儿 ，我们了解到陆游是一位爱国诗人，而陆游的诗更能让我们体会到他的爱国主义情感和壮志未酬的愤慨。一，出示学习目标：1，认识三个生字，会写一个字。2，有感情朗读并背诵这首词。3，通过阅读理解词义，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的愤慨。二，出示自学指导：1， 了解时代背景，读词在文中给生字注音。并学写侯，区别侯与候。2， 对照注释，理解词义。重点理解“胡未灭， 鬓先衰，空流泪。 ”表现了诗人什么情感？三，学生自学，四，检查自学。 1出示形近字组词，3， 候貂裘有感情读文背诵词。侯豹裹2，填空，陆游（）爱国诗人，字（）号（） 。我们学过他给儿子的绝笔 。今天我们又学习了他的词 ，这是他（

6、）年所作。全词洋溢着强烈的（）情感以及（）的愤慨。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -4， 开火车背词。做到有感情。有能力同学默写。5，理解上阙。开头两句借用班超投笔从戎的典故写自己当年壮志与戍边的情形。抒发了作者什么壮志？（平定外患，建功立业的志愿）6， 看注释理解“觅、戍、暗、梁州”7， 看注释理解“天山 | 、沧州” “胡未灭，鬓先衰，空流泪”这句话写出了作者什么情怀？8， 结句写出了诗人什么？（晚年生活和思想矛盾）五、作业：背诵这首词板书：诉衷情教学反思：学生能运用已学的知识和

7、方法来理解诗词大意，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的悲愤。菩萨蛮。书江西造口壁导学案主备人：邓永婷讲课人：备课时间： 20xx年 10 月 2 日授课时间： 2016. 教学目标：1、了解辛弃疾的生平。2、认识 2 个生字，会写 3 个生字。3、有感情的朗读这首词并背诵下来。4、通过阅读理解词义，了解词的大概意思，感受辛弃疾的爱国情怀和壮志难酬的情感。教学重点：感受辛弃疾的爱国情怀和壮志难酬的情感，了解课文比兴的表达方法。教学准备：课件教学过程：导语：南宋江山风雨飘摇，曾使多少英雄豪杰报国无门，壮志未酬。这节课我们来学习南宋爱国词人辛弃疾的菩萨蛮书江西造口壁。再次体会这种情怀。一、 出示

8、学习目标：二、 1 、了解辛弃疾的生平。2、认识 2 个生字，会写 3 个生字。3、有感情的朗读这首词并背诵下来。4、通过阅读理解词义，体会词人强烈的爱国主义情感和壮志未酬的愤慨。出示自学指导 1，菩萨蛮书江西造口壁第一课时导学案精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -二、自学导读： 1，查资料了解辛弃疾生平。 2，自由读词，在文中画出认读生字标上拼音并组词。3，书写“菩、萨、蛮”注意“萨”字是上下结构。4，有感情朗读并背诵这首词。三、 学生自学。四、 检查自学。1， 介绍辛弃疾，完成下面

9、填空。辛弃疾（）词人。字（）号（）他的词多写报国无门，壮志未酬，愤慨纵横，雄浑号放，与苏轼并称（）。2， 给汉字加拼音“鹧鸪” 。给拼音加汉字 p s m n 3， 开火车读词，达到背诵。4， 对照注释理解“行人泪、遮不住、毕竟、愁余，闻、鹧鸪”5， 大概说说词义。五、 质疑，完成练习册。菩萨蛮书江西造口壁第二课时导学案. 导语，上节课我们初步了解了这首词的大意，这节课我们深入学习， 感受作者的爱国情怀。一、 出示学习目标： 1，背诵课文，理解词义，体会作者的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。二、 出示自学指导： 1，背诵这首词，对照注释和手中资料逐句理解。2，了解历史背景，有感情背诵，通过理解体

10、会作者的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。三、 学生自学。四、 检查自学。 1, “郁孤台下清江水”作者用此句开头表现了什么气势？2，此时作者身在哪里？他想起了什么？心情如何？3， “青山遮不住，毕竟东流去”写了什么？表现了作者什么心情？和那句照应。4，用“江晚正愁余。山深闻鹧鸪”结句表现了什么？6， 全词的千古名句是那句？7， 6 ，全词表达了作者什么情感？五、作业：做练习册。板书：菩萨蛮。书江西造口壁教学反思： 学生能有感情的朗读这首词并背诵下来，通过阅读理解词义， 了解词的大概意思，感受辛弃疾的爱国情怀和壮志难酬的情感。习作美德在我身边教学设计主备人：邓永婷讲课人：备课时间： 2016.10

11、.2 授课时间： 2016. 教学目标：1、理解什么是“传统美德” ，用一、两件事来表现人物的传统美德。2、文通字顺的完成习作，能够与同学合作修改习作。3、在完成习作的同时受到道德教育。教学重点：能够以一件或几件事说明这个人具有传统美德。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -教学难点：理解什么是传统美德教学准备：表格教学流程：一、故事导入1、师板书课题。2、指导学生用身边的故事引入课题。二、指导习作1、师：传统美德是我们中华民族灿烂文化的重要组成部分。那么，传统美德都包括哪些方面？谁来说

12、一说。2、生汇报。3、师：你们说的非常好，传统美德包括很多方面，请同学们把书打到57 页，我们来听一听吧。4、指名读“表达内容”。5、师：我们已经了解了什么是“传统美德” ，请同学们说一说，你身边熟悉的哪个人具有传统美德？哪些事能说明他（她）的传统美德？6、同桌相互交流。7、汇报三、填写表格1 句子练习。只要你能（扶起摔倒的小妹妹） ，你就是一个（乐于助人）的好孩子。只要你肯（） ，你就是一个（）的人。只要你会（） ，你就是一个（）的人。2 生仿造句式说一说。3、师：同学们，只要我们用心去观察，我们就会发现美德就在我们身边。下面，我们来了解一下本次习作的要求，请同学们将书打到57 页，用心读一读“习作时注意”那部分，自己搜集信息。4 生汇报5 师相机板书5、师：为了帮助你们更好的完成本次习作，老师为你们准备了一张习作表格，请同学们认真完成填写这张表格，为我们书写草稿做好充分准备。6、生填写7、生汇报四、总结延伸1 师：刚才，我们讲述了别人的故事，那么以后你遇到有人需要帮助，你应该怎么办哪？2 生将句式变化：只要我能（） ，我就是一个（）的好孩子。只要我会（） ，我就是一个（）的好孩子。只要我肯（） ，我就是一个（）的好孩子。师总结