谈信息技术在语文教学中应用

1、谈信息技术在语文教学中应用摘要：随着科技的飞速发展，信息技术在课堂教 学中的地位与作用越来越明显。现代媒体已经不再是辅助教 师教学的演示工具。教师运用现代媒体的目的现在更多的是 关注学生创新思维能力、协作学习能力、自主探究能力的培 养。作为一名语文教师，笔者努力将信息技术适当运用于语 文课堂教学之中，以构置特定的教学情境，渲染教学氛围， 使学生产生共鸣，从而启发学生的思维，培养学生的学习技 能。更重要的是运用信息技术可以有效地突破教学重、难点, 改善课堂教学结构，提高教学效率，收到事半功倍的效果。关键词：信息技术；语文教学；改革和创新中图分类号:g632文献标识码：e文章编号:1002-766

2、1(2013) 29-254-01一、信息技术在语文教学中的优势1、紧跟科学发展步伐，促进教学内容快速更新当今世界科学技术迅猛发展，掌握最新知识，紧跟前沿 科技成为现代教育必须考虑的问题。与时代发展相脱节的学 生将得不到社会的肯定；没有现代教育理念、不能掌握现代 教育技术的语文教师也不会受到学生的欢迎。使用现代教育 技术手段组织教学，有利于学生知识视野的拓宽，使知识的 传播具前沿性和全面性。当今时代，新知识、新概念层出不穷，教师如果仍将教 科书或是教参作为教学的法宝，显然无法适应变化发展着的 形势。语文学科具有综合性的特点，如果教师知识面窄、 传授知识手段单一落后，教学就会显沉闷，学生的学习效

3、果 也不会很好得。2、使教学内容形象生动，帮助学生理解课文内容一些课文内容晦涩难懂、抽象枯燥，在传统教学方法 中配以模型挂图和死板的教学道具，花费大量的精力和时间 讲解说明，也难以达到良好的效果，而利用现代教育技术手 段开展教学活动，图文并茂，声像俱佳，可以达到将抽象概 念具体化的良好效果。如在教学人教版识字一这课是，通过 学习十二个词语感受春天季节的美丽是本课的教学重点。由 于识字课枯燥乏味我就预先设计制作了能体现词义的课件， 并选取了一段钢琴曲作背景音乐。课堂上，我先以一张配有 诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在悠扬的音乐声中，有感 情地诵读全文，一下子激起了孩子学习的热情，课堂气氛轻 松活

4、跃。随着课件中朵朵鲜花的盛开，树木吐出新芽，鸟儿 欢快的歌唱学生眼神中流露出对课文学习的兴奋和向往之 情。3、信息技术信息量大，能有效提高教学效率传统的教学方法，知识传授的速度慢、范围窄，限制 了信息量的扩充。而现代教育技术具有速度快、知识信息 量多而不乱的特点，有利于满足学生渴求知识的欲望，能够 有效提高教学效率。现代教育技术体现了很强的网络优势， 能收集更多的语文学习的信息资源，增大教学的信息量。师 生双方利用计算机在教学活动中交流、讨论，实现资源的 共享。在听、读、说、看、操作活动中，获取大量的知 识信息，使课堂教学的效率大大提高。4、对语文教学资源的再利用起到了积极作用现代教育技术应用

5、数字化教学材料，具有可以长久保 存、可以通过网络技术或其他通讯手段广泛传播的特点， 便于学生自学和教师交流。信息知识的传递手段对语言和文 化教育的发展是至关重要的：传统教学中，许多优秀的有 经验的教师耗费心血编写的语文教案，由于保存不便，且缺 乏交流，随着岁月的流失而散失，从某种意义上讲，造成了 知识和经验的浪费；而采用现代教育技术进行教学，教师 的智慧和经验都将以电子技术的方式记录，后来的教师在使 用前人的课件时，可以从他们深邃的思想、独特的教法中汲 取经验，也可以根据语文新课程的发展和授课对象的要求。二、运用现代教育技术进行语文教学需要注意的几个问 题吸收和借鉴的基础上进行改革和创新1、应

6、避免出现重形式轻内容的现象高质量的课件是教学的先导。由于现在课件内容相仿和 相近的太多，特别是开发工具提供的自动功能较多，制作中 较易出现一些过分强调华丽外表、中看不中用的的东西。 在上语文课时，如果加一些不恰当的动画，还会分散学生的 注意，达不到预期效果。其实课件作为一种教学必备的软件 基础，它的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨，而不 是为了花哨、好看2、在教学过程中易出现重机器轻教师的弊端现代教育技术用于语文教学，容易造成教师在教学活动 中主导作用被忽视。在实际操作中，有些教师成为现代媒体 课件的放映员，学生成了缺乏活力的观而课件则成了简单的 电子讲稿。这实际上是因为部分教师对现代教育

7、技术的理解 片面，认为只要使用了现代的教学设备，就是进行了现代媒 体教学，没有把媒体与语文教学内容充分整合，没有认真分 析哪些内容用什么方式表现最好，自然不利于学生学习。实 际上，现代媒体只能是语文教学活动中的辅助手段，在整个 语文教学过程中，教师的主导性和学生的主体性地位是绝对 不应丧失的，失去了这些，语文教学中所特有的人文关怀和 文学精神也就荡然无存。3、现代教育技术自身的缺陷任何教学手段都不是万能的，都有本身的局限性。在教 学实践中发现，如果在语文课上使用多媒体教学，一般教室 的光线都比较暗，课堂笔记记录困难，使得基础薄弱的学生 学习起来很吃力。加之目前软件开发技术不高，长期使用多 媒体教学，学生容易丧失新鲜感，若教师教学组织不当，学 生则会感觉学习内容单调、易疲劳，难以达到预期效果。诚然，现代化教学手段在语文课堂中的应用，大大提高 了教学效率，但是如果处理不当，就容易流于形式，不见实 效，只有在教学中根据教材内容和学生实际情况灵活处理， 合理应用，才能达到预期的教学效果，切不可画蛇添足，勉 强为之。现代教育技