《四边形的认识》教学设计

1、精品教学教案认识四边形教学设计教学设计思考和提出的问题：如何让学生去发现四边形的特征，特别是长方形和正方形的特征，并能用语言概括出它们的特征？怎样为学生自主学习提供时间与空间，引领学生充分利用感官去学习、去发现，并积累相关的学习经验？如何培养学生动手操作能力和合作交流的能力？磨课要点 ：起点。知识起点：学生在之前已经认识了一些平面图形，并认识了长方形、正方形的基本特征， 已经形成了一定的空间观念， 具备了一定的抽象思维能力。已有生活认知：叫得出一些平面图形的名称，如长方形、正方形、平行四边形、梯形、 圆形等。但大部分学生不能用语言准确地描述它们的特征。思维特点：学生已经形成了一定的空间观念，

2、具备了一定的抽象思维能力。但受年龄的限制，他们的空间想象力还不够丰富，需要在不断的探索活动中，循序渐进、 由浅入深地进行操作与观察，才能进一步理解平面图形之间的变换关系，发展空间观念。终点。通过对图形的观察、 比较和合作交流， 发展学生的空间观念，知道有四条边、四个角的图形都是四边形，提升数学素养。精品教学教案过程与方法。让学生先辨认已认识的平面图形，通过找不同，留下具有相同特征的各种四边形，小组合作概括出四边形的特征，并进一步学习长方形和正方形的特征，通过画一画、找一找、拼一拼，培养空间想象力。教学内容 ：义务教育教科书·数学（人教版）三年级上册第7980 页的内容教学目标教学目标

3、 ：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形的特征。2通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点难点 ：认识四边形的共同特点及长方形、正方形的特征教具、学具准备 ：每生长方形、正方形纸各1 张、投影仪（课件）、套尺、剪刀等。设计理念 ：在实际情景中丰富学生对四边形的认识，关注学生的学习过程，培养学生动手能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识；激发学生对数学学习的兴趣。教学过程 :（一）、创设情境精品教学

4、教案师：同学们，你们看，老师给你们带来了好多图形宝宝，谁能说出它们的形状，老师就把它送给你。学生依次把能叫出名称的图形礼物拿走了，留下了形。师：没拿到礼物的同学，你们看，老师这儿还有一个礼物（出示长方体），它为什么没有贴在黑板上？分出立体图形和平面图形。【设计意图：通过这一活动，帮助学生复习已认识的平面图形，并知道平面图形和立体图形的区别，为下一步的学习活动作准备】（二）、初步感知，发现特征1、探索四边形的特征（1）课件出示图形师：你们看这些能叫出名字的图形，哪个跟大家最不一样？生：圆形师：为什么它跟大家不一样？生：它的边是弯的，其他的边是直的。板书：直的边师：它还有哪里跟大家不一样？生：它没

5、有角，其他的都有角。板书：角（ 2）师：那我们先把圆拿出来， 留到以后再来学。（课件去掉圆）那你们再观察一下，剩下的图形哪个又跟大家最不一样？生：三角形和五边形师：为什么？生：因为三角形有三条边，五边形有 5 条边，其他图形都有四条边。板书： 4 条精品教学教案师：除了边不同，还有什么不同？生：它有三个角，其他图形有四个角。板书：4 个师：说得真好！那我们也把它先拿走。（ 3）那剩下的这些图形，它们都有4 条直的边， 4 个角，你们能不能想到一个名字，你一叫，它们就都会答应。（四边形）师：你们真厉害！取的名字跟数学家取的一样。像这样有 4 条直的边，有 4 个角的图形，我们就把它叫做“四边形”

6、 ，板书课题，齐读特征。【设计意图：通过找不同，层层剥笋，使学生找出长方形、正方形、平行四边形、梯形和一般四边形的共同特征，都有4条边、4个角，像这样的图形就是四边形。 】2、判断。接下来请你们根据四边形的特征，来判断这些图形是不是四边形？（课件出示）最后一组为长方形和正方形， 问：它们是四边形吗？你们又分别叫它什么？3、探索长方形、正方形的特征师：同学们，你们观察一下这两个图形，猜一猜它们各有什么特征？让学生自由回答。师：是这样的吗？你们动手验证一下。谁来说说你想怎样验证？学生动手验证，然后汇报。汇报时，教师结合课件进行演示。然后小结出长方形和正方形的特征。介绍长方形和正方形边， 观察比较长

7、方形和正方形的相同点和精品教学教案不同点，揭示正方形是特殊的长方形。（三）、巩固练习。1、在点子图上画四边形。说说你是怎么画的。 先点四个点，然后把这四个点连接起来。 先画一条边，然后在边的两端各画一条线，再把这两条线连接起来【设计意图：让学生学会正确画四边形，并能找到最简单的方法。】2、在方格纸上画长方形和正方形。能不能像刚才那样随便点四个点？先说说怎么画，然后再画。【设计意图：对比刚才四边形的画法， 想想如何去画长方形和正方形，关键是抓住各自的特征来画。 】3 、在一张长方形纸上剪出一个正方形，然后再剪一刀，使它变成一个四边形。( 五) 、总结：这节课你有什么收获？关于四边形的知识还有很多，我们以后再学。今天放学