让激励成为一种教育习惯

1、让激励成为一种教育习惯摘 要：每个孩子都带着美好的梦想走进学校，期待老师 能给自己一双飞翔的翅膀。可是，爱孩子的老师们总是急于 指出孩子的错误之处而严厉地批评，久而久之，孩子害怕犯 错，也渐渐失去自信，为什么爱孩子却变成了 '害孩子” 呢？如果把教育的方式、教育的习惯转变一下，或许孩子的 生命会呈现不同的色彩。关键词：小学教育；情感沟通；鼓励曾有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学 会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。因此，老师 要引导学生积极开展讨论、努力学习，就要不吝啬自己的表 扬之词，让老师的激励之词既激发受表彰

2、学生本人的学习热 情，也让其他同学受到感染，积极朝努力学习方面发展，作 为老师，我们在课堂中如何激励学生呢？一、建立互动信任意识为了更好的激励孩子们能积极主动的发言，在班内可以 开展"相互承诺”的活动，帮助孩子们建立信心，共同营造 相互充分的信任氛围。一个学生起来回答问题时，其他同学 要耐心倾听，不随便打断他的回答，用耐心倾听来体现对同 学的尊重。在同学回答问题遇到困难时，不嘻笑，给他鼓励, 可适当的予以提醒，用自己的力量尽力帮助同学。经过一段 时间的学习交流活动，学生们之间建立了信任，每位学生都 意识到学生之间以及学生和老师之间相互信任的重要作用， 从而使学生的学习积极性和学习效率

3、都得到了提高。二、实行激励机制加分制是最常用最好用的一种激励机制，教师要转变思 想观念，我们可以把学生分成小组，如果使用得当，也会产 生良好的效果。如：“下面请同学们轮流朗读全文，谁读准 字音，富有感情，声音特别响亮，就给谁的小组加1分。如 有读错的，其他同学帮助更正，更正对了，也给小组加1分, 比哪一组得高分。在“扫除生字词”中这样的小插曲一一激 励机制，学生们精力集中，读的认真，一丝不苟；听得专心, 不放过一点失误。这样课堂上小组内能积极发问的和能正确 回答别人问题的都给予加分，分数累加到学期末，评出学习 优秀小组和个人。学生就会为了分数而认真思考，积极发问, 争先恐后的回答别人的问题。用

4、这样的办法，激起了学生强 烈的学习欲望和竞争意识，学习成绩想不提高都不可能。三、让孩子克服羞涩心理并不是每个学生一开始就有很强的表现欲，有的学生个 性文静，性格比较内向，有较强的羞涩心理，他们不喜欢或 是不敢当众发表自己的意见。对于这样的学生，老师的鼓励 非常重要，例如''你真棒！ ”“在这个问题上，你可以当老 师了！ ”“你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听 到你的发言。” “这么难的题你能回答得很完整，真是了不 起！” '你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！” “你好 厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！”良言一 句三冬暖，恶语伤人六月寒。教师的一句赞美

5、、一句鼓励会 给学生莫大的鼓舞，在不知不觉中使孩子克服羞涩心理了。另外，家长的配合也很重要，每天晚上，家长可以让孩 子大声朗读，以此让孩子来克服他的羞涩心理。我的班里有 一名女同学，从开学一来整整一个月的时间，她从来没有举 手发过言，平时和同学、老师说话也是细声细气的，从来没 有听到她大声说过话。我通过找她谈心和与她的家长进行联 系，了解到她的个性是胆小、内向的，她不敢当着众人说话。 了解了她的情况后，我首先表扬她遵守纪律、不吵闹，认真 听课等，肯定她的长处，同时也指出她还需改进的地方在于 没有做到积极发言，让她明确自己的缺点。四、直接给予肯定我班有一名不突出的学生，有一次他用一种独特的做法

6、解决出一道难题，我高兴地说：“看到同学们面对这道题一 筹莫展之时，我认为我们班级不可能有同学将这道题分析出 来，老师真是低估了我们班级同学的实力，老师真为有这样 的优秀学生而骄傲、而自豪，请同学们为小张的独特解法而 鼓掌。”很多时候，老师对学生在课堂上优异的表现如果当面直接给予肯定，既是对这些同学当时优秀表现的面对面的肯 定、认可，也激励他们再接再厉，期待他们在课堂上有着更 优秀的表现。'不鼓励”会扼杀孩子的积极性，甚至是天性! 教师要注意这些孩子，真诚地给他们展现自我的机会，并给 予客观的评价，渐渐地，他们课堂上也会安静地深思，积极 地发言。五、尊重与鼓励小学生虽然年纪小，但是也有着

7、很强的自尊心。有的学 生在回答问题出现失误时不能正确对待，害怕遭到其他同学 的嘲笑因而不敢在课堂上发言。学生思想上的问题主要还是 通过思想教育来解决，所以针对这种情况，我在班里对学生 进行了尊重他人的教育，让学生自觉地抵制那些不礼貌的行 为。同时，还应该在课前给孩子们准备一些礼物，即便是一 句代表奖励的幽默语句，不仅在课堂上能激发学生学习的激 情，更让学生久久不能忘怀，给学生在课堂中的学习留下不 可磨灭的记忆。原来，鼓励竟有这样的魔力！鼓励，是一种真诚的情感沟通，是人类心灵的甘泉。作为一名老师，尤其是语文老师, 都应该与孩子有独特的交流方式。传统意义的教师角色是“传道、授业、解惑”。师道尊严，教师板着面