计算机专业教学中面向对象编程表达方法探究

1、计算机专业教学中面向对象编程表达方法探究摘要：概括了面向对象编程中的主要概念，提出了编写面 向对象程序代码时的核心理念，研究了在此核心理念指导下 编写面向对象程序代码的各种表达方法。教学实践表明，计 算机专业学生运用这些表达方法能够编写出更具表达力的 程序代码，代码质量得到了极大地改善。关键词：面向对象；软件质量；程序设计一、面向对象编程概述面向对象技术认为，对象是对客观世界中事物的抽象， 是相对独立的实体。对象同时具有状态和行为。世界是由对 象构成的一张关系网，对象间通过消息进行通信。面向对象 哲学观认为，客观世界中的任何事物都是对象，事物间的任 何复杂关系都可以抽象为对象间的关系。二、面向

2、对象编程表达方法(-)核心理念软件具有很高的抽象性，面向对象编程的抽象性有二： 首先是对现实世界事物结构和行为做出合理的分析与理解， 建立初步的对象模型；然后在此对象模型基础上，发现和设 计出合理的问题解决方案。因此，面向对象编程的核心理念 就是将现实世界中的事物结构和行为合理地映射为机器世 界中的对象结构和行为。这种映射既包含着现实世界中事物 的关键特性，又包含着解决实际问题所必要的设计要素。例 如，一个企业工资管理系统中，既包含了员工、工资等核心 对象，又包含了数据访问对象、用户界面对象等必要的辅助 对象，构成了一个完整的问题解决方案。这时，这段代码被赋予了实际意义，反映了现实世界中 存在

3、学生这类事物，并有一个学生叫tomo代码的表达力增 强了。类似地，对于其他各种名字（如方法名、接口名、参 数名等），都应当进行合理地命名，尽量反映现实世界。一个对象内部组合了另一个对象后，该对象就能够与被 组合的对象进行协作，完成各种业务功能，如结构合成、职 责委托、功能适配等。但是，对象组合会造成对象间的强耦 合，虽然我们可以采用接口隔离、依赖注入、观察者模式等 技术手段来解耦，但这又不可避免地增加了设计的复杂性。 因此，采用对象组合的表达方法时应该从两个角度慎重思 考：首先，现实世界中的两个事物之间是否具有结构或行为 上密不可分的协作关系；其次，两个对象间的这种组合表达 方法是否有利于实际

4、问题的解决。因此，可以借鉴生物学中的知识做如下隐喻：对象继承是遗传，方法覆盖是变异。但是，对象继承是有严格的前提 条件的：首先，从分类上看，子类事物一定从属于父类事物。其次，父类事物包含的全部特性一定都适合子类事物。例如, 从数学分类看，正方形一定从属于长方形。但是，长方形中 包含长和宽这样的特性，而在正方形中已经没有长和宽的概 念，而只有边长这个特性。所以，若不假思索就让正方形继 承长方形，会导致正方形对象中也会出现长和宽两种特性， 从而与现实世界中的正方形概念发生冲突。可见，对象继承 的表达方法并不是一个纯技术问题，而是对现实事物之间的 分类和行为进行了深入分析理解后做出的一个重要的设计

5、决策。三、总结改进代码质量的一个重要方法就是提升代码的表达力。 计算机专业学生在学习面向对象编程技术时，应当牢牢把握 住的一个核心理念就是将现实世界事物的结构和行为合理 地映射为机器世界中对象的结构和行为。在此核心理念的指 导下，我们对于类与对象命名、对象组合、对象继承等面向 对象编程技术，探讨了增强编程表达力的各种表达方法。教 学实践表明，计算机专业学生运用这些表达方法可以有效地 提升程序代码的表达力。参考文献：1shore, james, shane warden. the art of agile development 0， reilly media, 2007.2meszaros , gerard. xunit test patterns : refactoring test code addis