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文档简介

1、我努力读懂父爱作文1000 字轻烟云雾,被风吹散了;青草绿叶,被水洗净了岁月悠悠,人生短暂,人总是要学着珍惜。 题记从小到大,我感受到的是温柔细腻的母爱,却一直不懂什么是父爱。也许,是从那场大病之后,我才渐渐发现我们之间关系的转变,我才努力读懂了父爱。那是五年级时临近期末考试的紧张阶段 市里对五、六年级进行抽查考试。不幸的是,我病倒了。体质极差的我依然躺在了病床上。深夜, 我模模糊糊听到妈妈的手机响了,随后隐隐约约传来的是爸爸的声音:要不我明天回去一趟吧,可是来回就要好几百呢。这一病,学习恐怕又要落下了”胸腔中有什么东西 “砰 ” 的一下被击中,然后 “轰 ” 的一下全碎开了。我病成这个样子,

2、他关心的也就只有我的成绩吗?听到这儿,我的心已经凉透了,泪水再也不受控制夺眶而出。病痛,还有父亲的话语带给我的寒意狠狠地折磨着我,我身心并痛着。躺在病床上的我再也睡不着觉, 曾经那一幕幕让我心寒的画面一遍遍在我脑海中回放: 三年级时, 仅仅因为一次不理想的考试, 我和父亲之间的关系似乎就已经降到了冰点。 那时,爸爸参加家长会回来, 阴沉着脸。 看着他的脸色我就知道我一定考得差极了。 他站着,高大的身躯上一种无形的压迫感把我包裹, 吓得我连大气都不敢出一口。 我心里清楚, 我的争辩只会换来他更多的训斥。但他似乎已经对我失望至极。走进房间 “嘭”的一声摔上了房门。后来怎样我不记得了,只记得眼眶中湿

3、热的泪水打着转,却久久掉不下来。后来,爸爸外出打工了。我正好暗自窃喜。再后来,爸爸没一次打电话我也都不愿意接了,再或者当天心情不错,才肯迎合两句 天渐渐亮了,然后又慢慢变暗。这段时间,似乎过得很慢,我好像在等待着什么,究竟是什 么呢?傍晚, 在病房门口, 冬日的残阳勾勒出一个熟悉的身影, 却不再是记忆中的那番模样了。他的身躯不再挺拔, 黑瘦的脸上双眼深陷。 这还是我记忆中那个山一般的爸爸吗?他不应该是这样的啊!在医院的这三天里, 爸爸无微不至地照顾着我, 只要是我想要的, 他都会想尽一切办法给我。这就是我那梦寐以求的父爱吧,尽管如此,却仍没能改变我对 “爸爸 ”这一词的认识。我出院的那一天,妈

4、妈跟我说,妈妈跟我说,爸爸外出打工,是为了让家庭更宽裕,是为了我今后的学业。 你也别认为爸爸是不爱你, 他也有他的无奈与痛楚。 你对他有这种认识只是因为他不善表达,无法诠释他对你独一无二的那份爱。刹那间, 我愣住了。 一种不可名状的暖意在心中流淌, 整个心灵似乎都已被妈妈的这番话煨 暖了。出院后的第二天,爸爸送我上学,一直到校门口,我都已经记不清他把 “在学校要注意点身体”这句话重复多少遍了。进了校门,回头看,他还站在那。寒风拂乱了他的头发,他裹紧了外套。我害怕,这凛冽的寒风会吹弯他的腰,会把他的皱纹越刻越深。我害怕,有一天他会随着落日余晖一起离去是啊,人总是这样的后知后觉,总是这样不懂珍惜。

5、爸爸”,这的确是一个经不起时间肆意摧残的字眼爸爸,我的爸爸我一定不能让您就这样老去,我已读懂您对我深沉的爱,我一定会珍惜 您赠予我的那份独一无二的父爱!学习不是一朝一夕的事情,需要平时积累,需要平时的勤学苦练。有个故事:古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说: “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。 ”说着,苏格拉底示范做了一遍, “从今天开始,每天做 300 下,大家能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事,有什么做不到的?过了一个月,苏格拉底问学生:每天甩手 300 下,哪个同学坚持了,有90的学生骄傲的举起了手,又过了一个月,苏格拉底又

6、问,这回,坚持下来的学生只剩下了80。一年过后,苏格拉底再一次问大家: “请告诉我,最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了?”这时,整个教室里,只有一个人举起了手,这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们,柏拉图之所以能成为大哲学家,其中一个重要原因,就是,柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业,必须有持之以恒的精神,大家都熟悉愚公移山的故事,愚公之所以能够感动天帝,移走太行、王屋二山。正是因为他具有锲而不舍的精神。戎马一生,他前十次革命均告失败,但他百折不挠,终于在第十一次革命的时候,推翻了清王朝的统治,建立了中华民国。这些故事,情节不同,但意义都是一样的,它告诉无

7、们,做事要有恒心。旬子讲: “锲而不舍,朽木不折;锲而舍之,金石可镂。 ”这句话充分说明了一个人如果有恒心,一些困难的事情便可以做到,没有恒心,再简单的事也做不成。学习是一条慢长而艰苦的道路,不能靠一时激情,也不是熬几天几夜就能学好的,必须养成平时努力学习的习惯。所以我说:学习贵在坚持! 当下市面上关于教授学习方法的书籍不少,其所载内容也的确很有道理,然而当读者实际应用时,很多看似实用的方法用来效果却并不明显,之后的结果无非是两种:要么认为自己没有掌握其精髓要领,要么抱怨那本书的华而不实, 但最终肯定还是会回归到当初的原点。 这本 学会学习 在一开始并没有急于兜售自己的方法, 而是通过测试让读

8、者真正了解自己, 从而找到适合自己思维方式的学习方法,书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试,经过有效分类后,针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点,有针对性的分别给出建议,从而不断强化自己的优势。在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始,都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议,这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点,这种“因材施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉, 除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己, 不论对学习还是生活都有帮助。 除了 “针对性” 强外, 本书第二大特点就是 “全面”,全书都是由一篇篇短文、图表

9、集成,更像是一本博文或者PPT课件合集,每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找,但也因此有些章节内容安排的比较混乱,所幸每一章节关联性并不太强,每个章节都适合独立检索来阅读学习。其内容从“时间规划” 、 “笔记” “阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题,文中文字精炼没有过分的渲染,完全是纯纯的“干货” ,可以设身处地的想象:当自己面对学海之中手足无措之时,长篇大论的方法肯定会无心查看,明了的编排,让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的,一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息,是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。曾经看到一个有意思的心理测试 :用“正确的方法”

10、、 “错误的方法”和“积极的行为” 、 “消极的行为” ,来自由搭配,看如何搭配出最好和最坏的结果, “正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果,然而我们会很“惯性”想当然的认为,'错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果,其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果,这会让人在错误的路上越走越远,学习也是同理,一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远,而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。这是每个人都需要的,起码在学生的时候如果遇到,或者人生会少一些遗憾,我只恨我遇见的晚了点,可是现在已是终身学习的年代,错过了最恰当的时候,但

11、只要有心又怎会嫌晚呢?本书归类为学习方法 -青年读物,是本工具书,学习手册,但不能阻止她成为经典。这本书的副标题为“增加学习技能与脑力” ,正是本书的宗旨,本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面, 可谓事无巨细的令人发指啊。整体来讲主要包括 7 个方面,分别是学习模式,时间管理和学习技巧规划,笔记记录技巧, 阅读技巧,记忆,应试技巧,拾遗。全书的结构采取的是总分的形式,前三个方面是总的部分,算是增加学习技能的准备,从认识自己的学习模式开始,然后采取任何事都需要的时间管理技巧,再总体地讲一下学习技巧规划的事项。然后底下是分的部分,将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述,分别有笔记记录,阅读,

12、记忆,应试以及最后的拾遗。系统地讲述了学习的几乎所有方面。让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高,在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。在此,说句题外话,我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的,但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇,因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗,简直比我们中国还要应试。那个考试应对细节的部分放在中国,一点也没有违和感的,好吗?所以他们能出现这样的情况,从没到过日本的人能够写出描写日本人的书,然后让日本人都觉得是经典的,没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师,其理念影响了全世界不得不说,美国的教育真不是盖的。细节上,我印象比较深

13、的是,作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式,运用了一些测试题目,然后根据结果找出与自己最近似的学习模式,她把学习模式分为几种情况,分别有左脑型,右脑型,还有另外的分法,为视觉的,听觉的,动作的。我看了一下,确实有跟自己近的类型,我就是视觉的,对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。然后,作者说了,做任何事情,时间管理技巧都是不可缺少的,她不仅教导的是学习的技能,还有很多其他的道理,对我们人生都是有益的,我相信,如果我们的孩子从小就学习这些,将会受用终生。 还有, 作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统, 将我们现在工作中的管理引进了学习中, 这是一个非常好的学习习惯, 如果孩子持续的做,

14、 严格地做,获得的收益将无法估量,因为,这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能,实在是太可贵了,孩子将这种技能与阅读结合起来,保管好自己思维历程,可以获得持续的提高,直到最后展翅翱翔,他最可贵的是,可以系统地提升自己,从而达到书中简介里提到的那样,碰到不会的领域的时候,可以很快的用这些方法,工具建立起模型,系统,游刃有余地攻克自己之前没接触的领域,提升自己的理解力,我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。最后,我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了,包括笔记的表格,辅助记忆的表格,帮助整理文档的夹子,应对考试的技巧,缓解紧张的方法我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的,我也相信通过实践作者在书上所提到的方法,定能在学习中得到提高。但是,那也不是一朝一夕的事情,就像我们大家都知道的那个故事,在美国得到诺贝尔奖的科学家说,自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理,就是说要和郭靖一样,不要贪多吃不烂,认定他就要好好地坚持去做,不要停。我自己喜欢的是家庭归档系统,虽然不是学习过程中的技能,只属于学习准备的东西,但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维,对自己的收益将难以估量。稍显不足的地方是,第一,本书的语言太过精练,感觉就像没有主观感情一样,要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意思,书中也没做讲解,本来就看的比较费力,现在好了,作者

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