英语教学中两极分化现象研究及其对策

1、英语教学中两极分化现象研究及其对策摘要：在我国，中小学英语教学中两极分化现象较为普遍。 本文根据作者多年的教学实践，总结了造成两极分化现象的 根本原因，提出了解决问题的对策。关键词：英语教学两极分化原因分析 对策英语教学中两极分化现象已成为全国性的普遍问题，其 问题的严重性明显高于其他学科，正确分析问题的症结，提 出解决问题的对策，是摆在我们中小学英语教师面前的首要 任务。英语学科不同于其他学科，因为英语不是我们的母语， 也不是国语，它是外来语种，其语言环境和基础非常薄弱， 如果不能从小抓起，从基础抓起，从教学方法上解决问题， 其教学前景将不堪设想。本人从事中学英语教学工作近二十年，生源主要来

2、自农 村城镇，对两极分化现象深有体会，亦积累了一定的经验。 本文将结合本人的教学实践，就该现象谈谈个人看法和见 解，供同行参考。一、两极分化现象形成的原因1、学习起点的差距目前在我国，尤其是农村，小学英语课程的设置没有统 一的规定和明确的目标。依据各学校师资力量情况及学校领 导的兴趣，各有不同。条件差的学校，在小学根本就不设英 语课程，条件好的学校，有的从三年级开始，有的从四年级 开始，各不相同。这样就造成中学生源中英语学习起点的不 同。2、学习基础的差别除了学习的起点不同外，小学英语教师素质的差别以及 学校对英语教学的重视程度不同，亦是造成学生学习基础差 别的重要原因。有的小学根本就没有英语

3、科班出身的教师， 但也设置了英语课，有的学校把英语当作主课，有的则作为 副课安排，这样就造成学生英语基础的差别。3、中学英语教学方法技巧差别其实，造成英语教学两极分化现象的关键还是中学，尤 其是初中阶段的教学方法和技巧的问题，几乎所有的老师都 不会对自己的学生进行摸底，针对自己的学生不同情况，总 结出适应于不同群体学生的教学方法，而是按往年一样的常 规教学方法备课，在课堂上按教学计划把课讲完了事。同时, 更重要的是不会制订一个差生教学计划。实际上这也是一个 责任心的问题。4、学生的学习兴趣与天赋的差别英语教学中，一个不容回避和忽视的问题，就是学生对 这门外来语言的兴趣与天赋的差别问题。我们不得

4、不承认， 兴趣是学习的先决条件。有些学生天生就对语言类课目感兴 趣，有的学生天生就有语言天赋，从而决定了这部分学生学 习英语的先天条件优于其他学生，加上自己的勤奋，肯定能 成为优生。但对于那些对外语毫无兴趣，语言天份极差的学 生而言，学习英语无疑是一件痛苦的事情。针对这部分学生, 作为英语教师必须拿出具体的教学方法，解决问题，而不能 听之任之。其实，只要方法得当，责任心强，大部分差生是 可以转化的。二、两极分化现象的解决对策造成英语教学二级分化现象，确有其客观原因，也有主 观因素，但是通过老师的努力，制度的改变及学生本人的奋 斗，这种现象是能够得到缓解的。1、英语教学必须从娃娃抓起，从小学抓起

5、英语必须从小学三年级就开课，小学必须配备专业英语 教师，英语应与语文、数学一样作为主课，课程设置应以培 养学习兴趣为主，教材宜易不宜难，主要学好音标，掌握日 常用语、单词，为初中英语学习打下基础。2、必须抓好入门阶段的语音教学。学语音是学好英语的基础。英语学不好的主要原因是没 有打好语音基础，使学生掌握词汇的能力、听读能力、自学 能力，以及兴趣和信心都受到很大影响。最大限度地减少两 极分化现象，必须抓好入门阶段的语音教学。对音标不熟悉，对拼读规则不了解，朗读能力差，口语 能力差，听力更差，这是“差生”的通病。音标不但要学，而且还要学精学透，然后掌握读音规则, 是提高教学效率、克服两极分化的有效

6、方法。3、中学英语教学必须因材施教，制订详细的英语教学 计划如果英语教师把教学工作，当作例行公务去完成任务， 没有一个明确的教学目标，肯定是失败的。初中英语教学和 其他课目一样，都是义务教育，我们有必要有责任让所有学 生都学好英语。学生都有要求听懂课的权力。有的教师只顾 教学进度，只要部分学生听懂，完课了事，是造成两极分化 的主要原因。教学工作应兼顾大多数学生。目前大部分农村 中学日常英语成绩测试，平均成绩都在40分左右，只有极 少数学生能达到80分以上，及格率很低，这是极不正常的 现象，值得深思。本人认为，除了在课堂上英语教学应兼顾大多数同学 外，还应对部分差生进行课外辅导，对造成他们学习成

7、绩跟 不上的原因进行摸底调查。教学应循序渐进，对差生应耐心 教育而不能歧视不管，更不能放弃。4、国家的教育体制必须改革目前，我国的教育体制还是应试教育，盲目追求考分， 在中考、高考中进行攀比，以成败论英雄，这也是造成两极 分化的因素之一。目前，中学教材内容偏难，对学生要求过 高，读书学习已成为学生的极大负担。应试教育已严重制约 了对学生的创造力和发明力的培养，教学严重脱离生活，造 成学生适应社会和生存能力降低。其实，中学学生学习的目的，并不完全是为了中考和高 考，而是为学生将来在工作和生活中打好基础，培养学生分 析和解决问题的能力，并不是为了培养科学家，也不是上了 大学的人都能成为科学家的。所

8、以，本人认为，教材不宜太 深，教学进度不能太快，应让大多数学生能够听懂、学会， 避免造成两极分化。5、正确认识学生的学习兴趣培养和学习天赋的关系英语要学好，学习兴趣是非常重要的。要积极培养和提 高那些差生的学习兴趣，要从简单、容易的地方入手，让他 们尝到学习甜头，要多鼓励，激发他们的学习斗志，在选择 考题时，不宜太难，让差生能够及格，不让他们灰心丧气， 逐步提高难度，实现整体提高。当然，学什么东西都是有天赋的，这是不能回避的问题, 如果天赋好，则有利于提高学习兴趣和学习成绩，否则，天 赋较差的学生，则不必要求太高。当然，不可能所有的学生 通过努力都能成优生，这点必须面对现实。但是，相信通过 老师和学生的共同努力，两极分化的现象是完全可以克服 的。三、结论中小学英语教学中两极分化现象是普遍存在的，造成这 一现象，既有客观因素，又有主观因素。既有国家教育体制、 学校条件上的问题，又有学生学习态度