2 花的学校（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

2花的学校（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文三年级上册第二单元的《花的学校》。本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解花的学校及其特点，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。课文描述了花的学校在春天的美丽景色，以及花孩子们在学校的快乐生活。通过学习课文，学生可以了解到花的学校是一个充满生机和活力的地方，同时也是花孩子们学习和成长的地方。课文通过描绘花的学校，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。同时，课文中的拟人化手法和生动的语言，可以激发学生的想象力和创造力，提升他们的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕语文学科的四大核心素养展开，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对课文《花的学校》的学习，学生将能够在语言建构与运用方面，掌握文中重点词汇和句式，提高阅读理解和写作能力；在思维发展与提升方面，通过分析课文内容，提升逻辑思维和批判性思维能力；在审美鉴赏与创造方面，通过欣赏课文中的自然景色和花的学校的描绘，提高对美的感知和创造能力；在文化传承与理解方面，通过学习课文，了解和传承我国自然文化的内涵，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言建构与运用：学生能够正确地朗读课文，理解文中重点词汇和句式，如“花的学校”、“盛开”、“欢乐”等，并能够运用这些词汇和句式进行简单的表达。

（2）思维发展与提升：学生能够通过分析课文内容，理解花的学校及其特点，提升逻辑思维和批判性思维能力。

（3）审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的自然景色和花的学校的描绘，提高对美的感知和创造能力。

（4）文化传承与理解：学生能够了解和传承我国自然文化的内涵，增强文化自信。

2.教学难点

（1）词汇理解：学生对于一些生僻词汇如“绽开了”、“芬芳”等可能存在理解困难，需要教师通过实物展示、图片引导等方式进行讲解。

（2）句子理解：课文中有些句子较长，学生可能存在断句困难，需要教师进行句子划分和朗读指导。

（3）课文主题理解：学生可能对课文主题“花的学校”和花孩子们的快乐生活理解不够深入，需要教师通过情景模拟、问题引导等方式帮助学生理解和感悟。

（4）环保意识的培养：学生可能对环保的概念和意义理解不深，需要教师通过实际案例、互动讨论等方式引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版语文三年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与课文《花的学校》相关的图片、插图、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的植物标本或花卉，让学生近距离观察和触摸，增强他们对植物的认识和兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实验操作，提高他们的合作能力和实践能力。同时，在教室内摆放一些绿色植物，营造一个舒适、和谐的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张美丽的花园图片，引导学生观察并描述花园中的景色，从而激发学生对花的学校的兴趣。然后，教师提出问题：“你们想知道花的学校是什么样的吗？”引发学生的思考和好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文《花的学校》，边读边引导学生关注课文中的关键词汇和句式，如“花的学校”、“盛开”、“欢乐”等。教师通过讲解和举例，帮助学生理解和掌握这些词汇和句式的用法。

教师分析课文内容，引导学生理解花的学校及其特点，如充满生机和活力、花孩子们的快乐生活等。教师通过图片和实物展示，帮助学生形象地理解课文中的自然景色和花的学校的描绘。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空题、选择题等，让学生运用所学的词汇和句式进行答题。教师引导学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固对课文内容的理解和掌握。

教师组织学生进行角色扮演，模拟花的学校中的场景，让学生通过实际操作和表演，加深对课文内容的理解和记忆。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对课文内容提出一些问题，如“花的学校有什么特点？”“花孩子们的快乐生活是怎样的？”等，引导学生进行思考和回答。教师通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时进行反馈和解答。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调花的学校及其特点，以及花孩子们的快乐生活。教师引导学生思考如何保护自然环境，培养学生的环保意识。

教师提出一些拓展问题，如“你们还知道其他的花朵学校吗？”“你们最喜欢的花朵是什么？”等，激发学生的想象力和创造力。

教师鼓励学生在课后进行相关的阅读和观察，加深对自然环境的理解和热爱。

总用时：40-45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和观点。教师要关注学生的学习情况，及时进行反馈和解答，帮助学生理解和掌握新知识。同时，教师要注重培养学生的核心素养，提升他们的思维能力、审美能力和文化传承能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《花的学校》延伸阅读：

-《四季的花朵》：介绍春夏秋冬四季的花朵及其特点，让学生了解不同季节的花朵绽放的美丽景色。

-《花朵的生长过程》：介绍花朵从种子到开花的过程，让学生了解花朵的生长和发育。

-《花朵的传粉与受精》：介绍花朵的传粉和受精过程，让学生了解花朵的繁殖方式。

-《环保小卫士》：通过故事形式，讲述一个小朋友如何保护花朵和环境的故事，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行户外观察，找一找周边的花朵学校，记录下它们的美丽景色，并尝试用所学词汇和句式进行表达。

-鼓励学生在家中种植一朵花，观察它的生长过程，并记录下来，可以拍摄照片或绘制图片，下节课与同学分享。

-邀请家长参与，让学生与家长一起进行环保活动，如捡拾垃圾、种植绿植等，培养学生的环保意识和家庭责任感。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何保护花朵和自然环境，鼓励学生提出具体的建议和措施。

-鼓励学生进行创意表达，如写作、绘画、摄影等，展示他们对花朵学校的理解和感悟。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕课文《花的学校》中的知识点进行，旨在帮助学生巩固对课文内容的理解和掌握。以下是五个例题及答案：

1.例题：课文中有哪些词语描述了花的学校的美丽景色？

答案：课文中有以下词语描述了花的学校的美丽景色：绽开了、盛开、五彩缤纷、芬芳、欢乐。

2.例题：课文中的花孩子们在学校的快乐生活是怎样的？

答案：课文中的花孩子们在学校的快乐生活包括：唱歌、跳舞、游戏、学习。

3.例题：课文中的花的学校有什么特点？

答案：课文中的花的学校特点是：充满生机和活力、和谐美丽、充满快乐和幸福。

4.例题：课文中的拟人化手法有哪些？

答案：课文中的拟人化手法包括：将花朵当作人来描述，如“花朵们在春天的阳光下笑红了脸”、“花朵们互相拥抱着，欢快地跳舞”。

5.例题：课文中的环境描写有哪些作用？

答案：课文中的环境描写作用包括：营造美好的氛围、烘托人物心情、展现花的学校的美丽景色。板书设计①课文标题：《花的学校》

②重点词汇：绽开了、盛开、五彩缤纷、芬芳、欢乐

③拟人化手法：花朵们在春天的阳光下笑红了脸、花朵们互相拥抱着，欢快地跳舞

④环境描写：营造美好的氛围、烘托人物心情、展现花的学校的美丽景色

⑤课文主题：花的学校的美丽景色和花孩子们的快乐生活

2.板书设计说明

板书设计以简洁明了为主，通过关键词和句子的板书，帮助学生理解和记忆课文内容。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计示例

①课文标题：《花的学校》

②重点词汇：绽开了（花朵们的笑容）、盛开（花朵们的舞蹈）、五彩缤纷（花朵们的服装）、芬芳（花朵们的香气）、欢乐（花朵们的快乐）

③拟人化手法：花朵们在春天的阳光下笑红了脸（板书花朵形状，加上笑容和阳光的图案）、花朵们互相拥抱着，欢快地跳舞（板书花朵形状，加上拥抱和舞蹈的图案）

④环境描写：营造美好的氛围（板书氛围的图案）、烘托人物心情（板书心情的图案）、展现花的学校的美丽景色（板书花朵和学校的图案）

⑤课文主题：花的学校的美丽景色和花孩子们的快乐生活（板书花朵和快乐生活的图案）课堂1.课堂评价

课堂评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。教师可以通过课堂提问了解学生对课文内容的理解程度，观察学生的课堂表现和参与度，以及通过小测验测试学生的知识点掌握情况。对于回答正确的学生，教师要及时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和积极性。对于回答错误的学生，教师要耐心引导，帮助他们找到问题所在，并给予针对性的讲解和辅导，确保他们能够理解和掌握知识点。

2.作业评价

作业评价主要对学生的作业进行认真批改和点评。教师要仔细查看学生的作业，检查他们对课文内容的理解和掌握情况，以及他们的书写和表达能力。对于做得好的学生，教师要及时给予表扬和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度和习惯。对于需要改进的学生，教师要提出具体的建议和指导，帮助他们改进作业质量，提高学习效果。

3.学生互评

鼓励学生进行互评，让学生相互之间欣赏和评价对方的作业。这样可以培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维能力。教师可以引导学生关注对方的作业中的优点和不足之处，并给予建设性的意见和建议，帮助彼此进步和提高。

4.家长沟通

教师要定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，以及家长对学生的学习支持和关注程度。教师可以通过家访、电话沟通或线上交流等方式，与家长交流学生的学习进展和问题，共同商讨学生的学习计划和辅导方法。通过与家长的沟通，教师可以更好地了解学生的学习环境和家庭背景，为学生提供更加全面和个性化的教学支持。

5.教学反思

教师要定期进行教学反思，总结和反思自己的教学方法和效果。教师可以思考自己在教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法，提高教学效果。通过教学反思，教师可以不断成长和提升自己的教学能力，更好地满足学生的学习需求。

6.学生反馈

教师要关注学生的反馈，了解他们对教学内容、教学方法和教学环境的意见和建议。教师可以定期进行学生满意度调查，了解学生对课堂活动和作业布置的满意程度，以及他们对教师的教学风格和教学内容的看法。通过学生的反馈，教师可以及时调整和改进教学，提高学生的学习积极性和教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设情境，让学生置身于花的学校的环境中，激发学生的想象力，提高他们的学习兴趣。

2.互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，提问和回答问题，促进师生互动，提高学生的参与度和学习效果。

3.艺术教学：结合绘画、音乐等艺术形式，让学生通过多种感官体验花的学校的美，培养学生的审美能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：课堂上过于依赖讲解，缺乏学生的主动参与和互动，需要增加更多的互动和实践活动。

2.学生参与度不高：部分学生上课时注意力不集中，参与课堂活动的积极性不高，需要采取措施提高学生的学习积极性。

3.评价方式不够全面：过于依赖考试成绩，忽视了学生的过程性评价，需要采取更加全面的评价方式，关注学生的全面发展。

（三）改进措施

1.