2022年聋校语文《小猴子下山》说课稿

1、学习必备欢迎下载一、教材分析：小猴子下山说课小猴子下山 是全日制聋校试验教材第六册第四单元中的一篇看图学文； 写的是小猴子下山观察很多可爱的东西， 它扔了这个要那个，结果什么也没有得到故事； 这是一篇饶有乐趣， 发人深省的童话；告知了同学假如做事没有明确的目的， 三心二意，将一事无成的道理；本篇课文配有五幅插图；这五幅插图生动形象，能依据聋生的生理特点充分发挥插图帮忙聋生懂得句意， 读懂课文内容的作用， 把视觉形象与语言文字联系起来，从而利于进展聋生的语言思维和语文能力；二、同学分析：1、从同学的学问把握和才能体系来分析，三年级的同学有了肯定的语言积存和手（口）语表达才能，具有初步的思维懂得才

2、能和学习图文结合课文的方法；2、从年龄结构和心理特点来分析，三年级的同学仍处于一个好动的阶段，他们的有意留意维护时间短，只有在老师的指导下，通过师生民主、协作、自主的实践活动激起同学的爱好，发挥其主动性， 学习效率才会提高；三、教学目标：依据对教材的分析及新课程标准提出的： “学问与才能、方法与过程、情感态度与价值观”三个维度，以及聋生语言进展实际，并结 合本班同学已有的基础和认知才能， 环绕训练重点， 我确立了以下几个教学目标：1、学问目标： 懂得课文内容， 正确、流利地朗读课文；2、才能目标： 培育观看才能、自主探究才能和语言表达才能；3、情感目标： 懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，明白

3、做什么事都要专一才能有所收成的道理；四、教学重、难点：本课的关键是必需处理好形象的图和抽象的文字之间的关系，由于只有图文紧密结合了， 才能使同学明白小猴子活动的次序和事物之间的联系，从而有效的进展同学的语言和思维；五、教具预备多媒体课件六、说教法、学法1、教法：结合同学的个体差异和不同的学习需求，依据本课故 事性强，画面丰富，结构类似的特点，我主要实行了： （1）图文结合情形教学法；（2）以扶为主扶放教学法； （ 3）读思结合品读感悟法；2、学法：与教法相适应，以同学为主体，充分发挥同学的主动性，调动同学的多种感官参加学习活动，让同学在老师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地

4、发挥同学的主动性、进展性和制造性，学会自主、合作、探究的学习方法；七、教学活动过程（一）、激发乐趣 导入课文；这个活动的目的是快速集中同学的留意力， 以引入下一个环节的活动；第一出示课件，显现一个可爱的小猴子下山的情形，一下子吸学习必备欢迎下载引了同学们的留意 力，然后问：这是谁？你们喜爱吗？谁来描述一下？最终老师小结： 你们观看得很认真， 描述得好，可是你们知道吗？ 这只小猴子今日已经是其次次下山了，它在前不久的一次下山中， 发生了一件特别好玩的故事！你们想知道吗？引出课题，并板书；（二）、师生协作，自主学习；这个活动的目的是运用同学已学的方法，依据学习课文的体会， 开展争论，培育同学的独立

5、见解和语言表达才能；详细活动过程中： 第一老师范读课文，让同学找出有几个段，并找出与之相关的图画；再让同学借助拼音读课文，一边读一边摸索（老师出示课件）、小猴子下山干什么？、 它下山到过哪些地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？然后师生沟通， 同学分小组争论第个问题； 最终请各组代表一边看课件， 一边回答第个问题； 老师总结同学们的发言， 启发摸索： 课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？让同学通过认真读课 文归纳出其次、三、四段在写法上与第一段一样，都用了一个“小猴子（），走到（），观察（），就（）；”的句式来写的； 这时再让同学自主学习其次、三、四段；最终老师小结： 课文的前四段写

6、法一样， 所以我们学起来比较轻松，一下子就懂得了；又提问：这只小猴子追到兔子了吗？最终的结果是怎么样的呢？引入学习最终一段； 这一段的学习中要让同学通过反复朗读， 图文结合明白小猴子最终是一无所获， 并让同学找出说明小猴子此时心情难过，却没有方法的一个词？（“只好”）同学找对后，再启发摸索： 小猴子为什么会有这样的结果？尽量让同学畅所欲言，发表出自己独立的见解，最终再由老师点评、勉励；（三）、创设情境，表演课文：这个活动的目的是让同学在表演的过程中， 加深对课文内容的懂得，第一老师发言：刚才我们较好地学习了课文，你们谁情愿扮演这 只小猴子，来表演小猴子下山的过程吗？选择一个同学扮演小猴子， 另

7、外的同学可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参加表演；提示同学要留意 “兴奋”掰“ ”、“扛”、“扔”、“抱”、“追”、“蹦蹦跳跳 ”、“只好”这些词的动作及表情 .同学表演完毕 ,老师准时总结同学表演情形；（四）、绽开联想，延长课文：这个活动的目的是培育同学的语言表达才能和思维才能；详细活动过程是：老师问：小猴子空着手回家，在路上它会想些什么呢？也 可以提出 “假如你是小猴子会怎么办？ ”的问题，勉励同学积极发言；另外老师仍可以让同学续编课文，编一个小猴子其次次下山的故 事，不仅照料了新课开头的引入， 仍给同学留下了一个很有想像力的作业；这样的作业设计富有弹性，有利于开创同学的思维，培育同学 的创新精神，有助于同学的个性进展；八、板书设计：板书是老师细心构思的艺术结晶，是同学感知信息的视觉渠道；