英语（一起）二年级上册教案

1、课题Module 1 Unit 1 I like the ABC song.课时1课型新授课教具学具单词卡、录音机、字母卡教材分析本模块的主要内容是对26个字母的学习以及对I like.的复习。本单元的内容是Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。 教学目标知识技能过程方法情感态度知识技能目标：1、能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite2、能够在卡片的帮助下说出单词：song3、能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。4、会使用句型I like情感目标： 关注学生认读习惯的培养，渗透字母的认读，培养学生的主动提问意识。教学重点1、26个

2、字母的认读和书写2、句型I like.教学难点字母Cc、Jj、Gg、Vv的发音教学方法导入法，游戏教学法教 学 活 动二次备课记录Step 1.Warming-up1. 教师播放英语童谣We like swimming.，师生同唱同演。（设计说明：唱一首关于爱好的英语童谣，既可以营造英语学习的氛围，激发学生学习英语的兴趣，同时也为本节课的教学做了很好的铺垫。）2.教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师和学生就爱好用I like I dontlike互相介绍自己的喜好,做简单的Free Talk。（设计说明：只有通过师生、生生之间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力，课堂上

3、的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。）Step2.Presentation1.在师生互相介绍自己喜好的基础上，教师适时呈现本课任务：你们知道我们的好朋友Daming最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是唱歌。你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道答案了，到时你还将有机会参加一个赛歌会呢！教师教授图片上的句子：I like the ABC song. Its my favourite song.教师首先让学生自行找出不明白的单词，先小组同学合作解决，然后由老师将其总结之后进行讲解。 教 学 活 动二次备课记录（设计说明：其实两个句子中的单词都是同学们已经学过的，教

4、师在这里没有必要对这些单词的词义进行详细的讲解，只需把“favourite”的发音再向同学们示范，若有必要，告诉学生这个单词的中文意思，也可以适当举例以加深理解，如：I like swimming ,Its my favourite sport.鼓励学生用这个句型来描述一下自己最喜爱的某一样事物，教师要及时得给予表扬和指导。）3.现在同学们都知道了Daming最喜欢的那首歌的歌名了吧，那究竟是一首什么样的歌呢？让我们一起来洗耳恭听吧！教师播放活动1的录音。（设计说明：这种教学设计可以充分调动学生强烈的求知欲望和学生参与课堂活动的积极性，让他们以最大的热情投入到学习活动中去。）4.当学生听完一遍

5、后，把活动1的教学图片呈现给学生，让学生仔细看图，告诉学生，每一个字母都有大小写两种形式，虽然他们的外形不一样，但是他们的读音是一样的，希望同学们仔细区分这些字母大小写的差异，一定不要把他们搞混淆了。5.教师再放一遍录音，让学生边听录音，边在课本上用手指指出录音中唱到的字母，掌握音乐的总体旋律和歌词。然后教师在放第三遍录音的时候，根据音乐小节进行停顿，鼓励学生按歌曲的节奏说出听到的字母。接下来，教师播放第三遍录音，这时学生可以小声的跟随音乐进行哼唱，第四遍的时候，教师可以要求学生加入歌词，完整地唱一遍字母歌。（设计说明：教师采用这种循序渐进的教学，可以照顾到班级不同学习水平的同学，这样可以使同

6、学们都得到激励，保持英语学习的热情。与此同时教师可以借助字母卡片教学生认读字母，对于学生辨认易错的字母重点强调。）Step3.Practice1.开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。游戏开始后，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。2.开展“听音选字母”活动：教师准备4套字母卡片，同时将全班学生分成4个小组。游戏开始时，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。（设计说明：根据小学生的心理特征

7、，设计了深受小学生喜欢的游戏进行教学，使教学显得灵活而有趣味，通过让学生亲身感受，学生能体验到学习英语的成就感，增强了学习英语的自信心，同时巩固了本单元所学。）Step 4.Summary教师和学生一起总结本单元的教学重点。 作业设计1.课后和同学、家长谈一谈字母表的用处，例如它在字母排序和查字典等方面的作用。2.回家当小老师，把今天学到的这首好听的英语童谣教给你们的爸爸妈妈，他们一定会为你感到高兴的。（设计说明：作业设计的是一个拓展性的练习，目的是让学生将所学的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力，又可以使其学以致用。）板书设计 Module 1 Unit 1 I lik

8、e the ABC song.I like football.I like the ABC song. 反思（教学、德育）课题Module 1 Unit 2 I like football.课时1课型新授课教具学具单词卡、录音机教材分析本模块的主要内容是对26个字母的学习以及对I like.的复习。 教学目标知识技能过程方法情感态度（一）知识目标：1、会说、会读、会认单词：team、come on、2、会说句子I like football. Come on, Team A.（二）技能目标：会用I like .表达喜好。（三）情感目标：1、乐于参与课堂活动，在活动中积极说英

9、语，培养学生学习英语的兴趣。2、把所学的语言与学生的生活实际结合起来。教学重点Word: team、come onSentence: Come on, Team A.教学难点Team A中的T为何大写。教学方法讲练结合法、游戏法教 学 活 动二次备课记录Step1  Warming up1)Greeting: Hello! How are you ?I am fine. Thank you. And you?I am fine, too. Thank you.2) Lets chant, ok? Chant and do the actions : One finger one fi

10、nger,turn turn turn, turn to a knife, cut cut cut Two fingers two fingers, turn turn turn, turn to a rabbit, jump jump jumpThree fingers three fingers, turn turn turn, turn to a fork, dig dig dig Four fingers four fingers, turn turn turn, turn to a cat, miao miao miao  Five fingers five fi

11、ngers, turn turn turn, turn to a tiger, growl growl growlStep 2: Lead in1)    Do you remember the ABC song? Let's sing the song! “ABCDEFG  ”2)And the teapot song, let's sing and do the actions together! 教 学 活 动二次备课记录“ I am a little teapot short and stout, here's

12、my handle here's my spout, when the water's boiling hear me shout, tip me over and pour me out!”3)    The ABC song is my favourite song. My favourite song is the ABC song. What's your favourite song? 运用此句型询问学生，要求学生用所学过的My favourite song is 来回答4） My favourite song is the AB

13、C song, that means I like the ABC song. Do you know “like”?呈现此新单词并教学生其正确发音。询问学生 What song do you like? 引导学生用I like 来回答。操练该句型。5）出示两张图片，一张是可爱的女孩，另一张是淘气的男孩，告诉学生：女孩是可爱的，我喜欢。男孩是淘气的，我不喜欢。I like the girl, I dont like the boy. 授予学生 I dont like 这个句型，然后请学生根据自己的喜好来谈谈这两张图片，by using “I like” and “I dont like”6)出

14、示两个球，一个是笑脸球，另一个是哭脸球，告诉学生笑脸球表示的是I like, 而哭脸球代表的是I dont like,请学生跟着老师边念I like和I dont like，边做相应的笑脸或是哭脸。7）出示已学过的动物单词卡片，在复习这些单词时，要求学生用刚学的新句型来表达对某种动物的喜好。8)出示已学过的颜色单词卡片，在复习颜色单词的过程中，也要求学生用I like和I dont like，来表达对某种颜色的喜好Eg: I like blue, I dont like black.Step 3: Teaching1)2008，the Olympic Games will hold in Be

15、ijing. There are so many sports will make conpatitions. Do you know “sports”? I will shou you something about it. 画个圆圈在黑板上让学生猜猜是什么，然后再补画出完整的足球，教学生football这个新词，再依法画出basketball, table tennis, morning exercise,呈现了今天所要接触到的有关运动的新单词，并出示足球，篮球，乒乓球的实物进行实物教学，带读：足球足球football, football football football. 篮球篮球ba

16、sketball, basketball basketball , 乒乓乒乓table tennis, table tennis table tennis,早操早操morning exercise, morning exercise  morning exercise2) 请学生运用“I like” and “I dont like”来谈谈对这些运动项目的喜好3）现在呢我们要听一段录音，里面的Panpan是我们每个人的缩影，有时候做事常常会半途而废，所以在听完录音之后，我们要找出自己喜欢的运动项目，现在就请大家扮演好Panpan 这个角色，找出你自己喜欢的和不喜欢的运动项目。4）谈论

17、自己喜欢的和不喜欢的运动项目，by using “I like” and “I dont like”5）Game: 请两名学生上来抽球，抽中笑脸球的要用“I like”造句，而抽中哭脸球的则要用“I dont like”造句，比比谁的反应快，造句准确及声音响亮，则奖励漂亮的小贴纸。 作业设计Listen the tape and read the book.Remember the words.板书设计 Unit2 I like football.I like football/basketball/ping-pong.Match:Team A Team B Come on！

18、0;反思（教学、德育）课题Module2 Unit1 I dont like meat.课时1课型新授课教具学具单词卡、录音机教材分析本模块的内容主要是对食物的学习，以及表达对食物的喜好，主要句型是I like.和 I dont like. 教学目标知识技能过程方法情感态度（一）知识目标：1、学习meat, noodles, rice, sweets等有关食物的单词。2、能听懂，会读，会说I like,I dont like句型。（二）技能目标：1、能运用所学自如的谈论对事物的喜好。2、培养学生的英语表达能力，并延伸到对其它事物喜好的表达。（三）情感目标： 通过本单元的学习，使学生能

19、够将所学的知识渗透到现实生活中，养成不挑食的习惯。教学重点重点句型：“I dont like” 单词：rice，noodles ，meat ，sweet教学难点句型Noodles for you 的用法教学方法图文演示法，直观演绎法教 学 活 动二次备课记录Step1  Warming upT: Boys and girls, do you like English song?S: Yes.T: OK! Lets sing!Step2 Lead in T: Whats your favorite animal /sport? S: .T: Whats your favorite fo

20、od? Now let's learn something about food.板书Module 9 Unit 1 I don't like meat .Look,(课件出示food的图片)结合图片教授新单词rice, noodles, meat, sweets每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。 there are so much food： noodles, rice, meat,sweets . How nice! I like food very much. Do you like food? T: Who likes meat, stand

21、up please and say: I like meat. Who likes rice, stand up please and say: I like rice. Who likes noodles, stand up please and say: I like noodles. Who likes sweets, stand up please and say: I like sweets 教 学 活 动二次备课记录Step3 Little game “Whats missing?”Step4 New lesson1、老师通过先说自己喜欢的食物，再说不喜欢的食物，说不喜欢

22、的食物时要结合动作，引出“I dont like” 句型。2、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文中那群聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。 教师边说边放录音，让学生带着问题从录音中找寻答案。(听过两遍录音之后，学生跟读录音找出答案。)3、让学生替换单“I like ”.“I dont like” 同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。4、同桌之间练习“for you .” “No! I dont like”然后请四组同学起来读。5、Lets play a game: Among these food, 你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些食物。Ill as

23、k some students to come here. For example: I say, noodles, if you like it, show me the happy face. If you dont like it, show me the sad face.(请四个同学上来) .The whole class introduce: HeShe likes T: HeShe doesnt like6、Read the test after teacher. 作业设计Listen the tape and read the book.Remember the wo

24、rds.板书设计 Module2 Unit1 I dont like meat.children noodles可数名词child sweetsrice不可数名词 meatI like + 名词复数I dont like + 名词复数  反思（教学、德育）课题Module2 Unit2 I dont like ginger.课时1课型新授课教具学具单词卡、录音机教材分析本模块的内容主要是对食物的学习，以及表达对食物的喜好，主要句型是I like.和 I dont like. 教学目标知识技能过程方法情感态度（一）知识目标：1、使学生能够用“I dont like”

25、来表达自己的喜好。2、学会单词ginger、onion、ice-cream.（二）技能目标：1、能够在日常生活中运用本单元所学句型表达对食物的喜好。2、能够有感情的、有语音语调的读课文。（三）情感目标：通过本单元的学习，培养学生不挑食的习惯，并培养学生在课堂上勇于表现，积极参与活动。教学重点重点句型： I dont like 和I like单词：ginger、onion、ice cream、nice教学难点1、I dont like这一句型2、ginger、onion的发音教学方法情景教学法，小组合作法教 学 活 动二次备课记录Step1. Warm-up.全班一起进行游戏：单词大比拼。老师在

26、黑板上画一个方格。在方格中央写上“food”一词，将全班分为四大组，四组轮流说出关于“food”的单词，不得重复前面已经说过的单词，说对一个得1分，最后，哪个组说得最多将获胜。Step2. lead-in将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like”或“I dont like”来表达自己的喜好.Review the words例如：学生取出单词卡“apple”或“I dont like apples.”卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授新单词“onion”,并对学生说：“I dont like onions.Wh

27、at about you?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。)Step2. lead-in将所有的有关食物的小卡片放在一个盒子中，请一个学生到前面来取出一张卡片后用“I like”或“I dont like”来表达自己的喜好。 教 学 活 动二次备课记录Review the words例如：学生取出单词卡“apple”或“I dont like apples.”卡片中有“onion”与“ginger”当学生取出“onion”时，教授新单词“onion”,并对学生说：“I dont like onions.What ab

28、out you?”同样的方法学习“ginger、ice-cream”.(每个新单词卡片3张，以确保学生能拿到新单词。)Step3、New-text.出示SBUnit 2活动1的挂图，让学生听录音，试着理解课文。听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，让学生听录音，在Sam喜欢的图片下打“P”，不喜欢的则打“×”。检查学生的听力情况。Step4、Finish-task.完成运用任务2。教师放录音之前，先请学生仔细观察左右两边的图，然后教师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再放一遍录音，让全班对答案。两人一组进行练习，一个人指上面的图模仿练习2的例句向另外一个人提问，完成后，

29、可在全班进行展示。2完成运用任务1。在听录音之前，教师先请学生自觉地去看每一幅图，然后教师放录音，要求学生认真听，并用最快的速度找出与听到的句子相对应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进行练习，学生A说句子，学生B指图，然后交换角色继续练习。3完成运用任务3。请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角画“P”或“×”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“I like/I dont like”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报自己的答案。 作业设计Listen the tape and read the book.Remember the wo

30、rds.板书设计Module2 Unit2 I dont like ginger. gingers onions ice creams反思（教学、德育）课题Module3 Unit1 Do you like bananas?课时1课型新授课教具学具单词卡、录音机教材分析本模块的内容主要是学习用do引导的一般疑问句来询问他人的喜好。主要句型为 Do you like.？ 教学目标知识技能过程方法情感态度知识目标：1.能听懂、会认单词everything, tomato, really, their, favourite.2.能听懂、会认句型Do they like? 并能作肯定及否定回

31、答。技能目标：能模仿原文表演故事，并能在真实的语境中使用Do they like的句型。情感目标：培养孩子保护动物，爱护人类好朋友的美好品质。教学重点单词fruit、milkshake的发音以及句型Do you like.?教学难点fruit、milkshake的发音和句型Do you like.?的运用。教学方法游戏教学法，情景教学法教 学 活 动二次备课记录Step 1：warm-upGreeting. T: Hello. Boys and girls. How are you today? Ss: T: (to one student) How are you today?S1:I am

32、 fine, thank you. And you.T: I am fine, too. You are so great. Give me five.(与学生击掌，拉近师生距离)Revision Quick respond: one student comes to the blackboard and shows the others some word cards, and the others read the words twice quickly. (利用所学过的实物类单词做快速反应，检查学生的知识巩固)Step 2: Lead inGame: find friends.T: I

33、want to find my friend. I like apples. Do you like apples? ( come to one student)S: Yes, I do.T: Now we like apples. We can be friends. Now lets go and find our friends.  教 学 活 动二次备课记录(与学生并肩去找共同的朋友。通过老师及其他孩子的展示，让其他三个孩子去寻找他们的孩子，每人以最快的速度找到两个朋友并回到黑板前)T: (point to one group) now you are friends. Wh

34、at do you like? G1: rice.T: (turn to the class) what do they like? What do they like?Ss: they like rice. Group 2, Group 32. watch the video T: Now they like , they like , they like now lets watch a video and find what they like.(1)(play the video for the first time)T: What can you see?Ss: (拓展教授veget

35、able 一词)T: what do they like?Ss: they like T presents the sentences on the PPT and asks the students to read the sentences together. （2） play a dub game. (放录像让孩子配音)Step 3：text-teaching T: ok. We have know something about Mr. Smarts. Now I have a picture to show you. ( ppt presents a picture about th

36、e text) what can you see on the picture? Ss: I can see T: Do they like ? (并将句子呈现在黑板上) you can answer “yes, they do” or “no, they dont”. 1、watch and answerQ1: Do they like apples?Q2: Do they like noodles?Q3: Do they like rice?Q4: what is their favourite?2、words teachingT: what do pigs like? They like

37、 They like everything. (导出everything，并做单词的个人、小组、全班操练)T: I like rice. Rice is my favourite. Can you tell me what is your favourite?S1: I like apple. Apple is my favoutite.( 操练favourite)3、role- play（1）The whole class role: teacher acts as the farmer. The whole class act as Sam, Amy, Lingling.（2）Group

38、work: 小组表演Step 4: practice 1、Guessing game: (Teacher presents a picture about lions) T: now lets guess what they like? (教师手持食物单词卡片让学生猜)2、story maker( 呈现3种动物，让孩子选择一种动物作为谈论主题，并根据动物的喜好来模仿课文作对话)step 5: sum upsing a song to sum up  作业设计Listen the tape and read the book.Remember the words.板书设计Module3

39、 Unit1 Do you like bananas?fruit: apple banana orange milk milkshake A: Do you like + 名词复数？ Do问do答 B: Yes , I do. No , I dont. 反思（教学、德育）课题Module3 Unit2 Do they like apples?课时1课型新授课教具学具单词卡、PPT教材分析本模块的内容主要是学习用do引导的一般疑问句来询问他人的喜好。主要句型为 Do they like.？ 教学目标知识技能过程方法情感态度知识目标：1.能听懂、会认单词everything,

40、tomato, really, their, favourite.2.能听懂、会认句型Do they like? 并能作肯定及否定回答。能力目标：能模仿原文表演故事，并能在真实的语境中使用Do they like的句型。情感目标：培养孩子保护动物，爱护人类好朋友的美好品质。教学重点单词everything, tomato, really, their 的发音，及tomato等名词的复数形式的读音教学难点Everything的发音，可数名词复数的变化及发音教学方法TPR，游戏教学法，情景教学法教 学 活 动二次备课记录Step 1：warm-upGreeting. T: Hello. Boys

41、and girls. How are you today? Ss: T: (to one student) How are you today?S1:I am fine, thank you. And you.T: I am fine, too. You are so great. Give me five.(与学生击掌，拉近师生距离)Revision Quick respond: one student comes to the blackboard and shows the others some word cards, and the others read the words twi

42、ce quickly. (利用所学过的实物类单词做快速反应，检查学生的知识巩固)Step 2: Lead inGame: find friends.T: I want to find my friend. I like apples. Do you like apples? ( come to one student)S: Yes, I do.T: Now we like apples. We can be friends. Now lets go and find our friends. 教 学 活 动二次备课记录(与学生并肩去找共同的朋友。通过老师及其他孩子的展示，让其他三个孩

43、子去寻找他们的孩子，每人以最快的速度找到两个朋友并回到黑板前)T: (point to one group) now you are friends. What do you like? G1: rice.T: (turn to the class) what do they like? What do they like?Ss: they like rice. Group 2, Group 32. watch the video T: Now they like , they like , they like now lets watch a video and find what they

44、 like.(1)(play the video for the first time)T: What can you see?Ss: (拓展教授vegetable 一词)T: what do they like?Ss: they like T presents the sentences on the PPT and asks the students to read the sentences together. （2） play a dub game. (放录像让孩子配音)Step 3：text-teaching T: ok. We have know something about M

45、r. Smarts. Now I have a picture to show you. ( ppt presents a picture about the text) what can you see on the picture? Ss: I can see T: Do they like ? (并将句子呈现在黑板上) you can answer “yes, they do” or “no, they dont”. 1、watch and answerQ1: Do they like apples?Q2: Do they like noodles?Q3: Do they like ri

46、ce?Q4: what is their favourite?2、words teachingT: what do pigs like? They like They like everything. (导出everything，并做单词的个人、小组、全班操练)T: I like rice. Rice is my favourite. Can you tell me what is your favourite?S1: I like apple. Apple is my favoutite.( 操练favourite)3、role- play（1）The whole class role: t

47、eacher acts as the farmer. The whole class act as Sam, Amy, Lingling.（2）Group work: 小组表演Step 4: practice 1、Guessing game: (Teacher presents a picture about lions)T: now lets guess what they like? (教师手持食物单词卡片让学生猜)2、story maker( 呈现3种动物，让孩子选择一种动物作为谈论主题，并根据动物的喜好来模仿课文作对话)step 5: sum upsing a song to sum

48、up 作业设计Listen the tape and read the book.Remember the words.板书设计 Module3 Unit1 Do you like bananas?fruit: apple banana orange milk milkshake A: Do you like + 名词复数？ Do问do答 B: Yes , I do. No , I dont.  反思（教学、德育）课题Module4 Unit1 Sam likes T-shirts.课时1课型新授课教具学具单词卡、多媒体教材分析本模块的主要内容是通过Amy一家挑选

49、衣服来学习用第三人称单数形式来表达他人的喜好，He/She/Amy/Sam  likes. 教学目标知识技能过程方法情感态度知识目标：1.能听、说、认读衣服类单词：dress  T-shirt 及其复数形式dresses  T-shirts2.让学生理解并运用like的第三人称单数形式来表达他人的喜好：He/She/Amy/Sam  likes.技能目标：运用like的第三人称单数形式来表达他人的喜好。情感目标：培养学生在课堂上勇于表现，积极参与活动。教学重点衣物类单词及其复数形式： 

50、  dress dresses  、T-shirt-T-shirts教学难点如何利用第三人称来讨论他人的喜好:He/She/Amy/Sam  likes教学方法讲授法、游戏法教 学 活 动二次备课记录Step1: Warmer (Sing an ABC song)T: Can you sing the ABC song? Lets look at the careen

51、 and sing it together. OK? (学生看大屏幕，唱歌曲)Step2: PresentationT: 大家唱的这么好，我们的好朋友Sam 和Amy也想加入我们了。今天他们穿了一身漂亮的衣服，同学们想看吗？我们一起来看看他们的漂亮衣服吧！(1) 师出示自制连衣裙卡片，问：Whats this? A dress.(把单词写在黑板上)领读单词，学生跟读。(2) 再出示一个连衣裙卡片，问：Whats this?学生回答：A 

52、dress.(3) 同时出示几个不同的连衣裙卡片，师说：So many dresses. 把单词dresses写在黑板上。领读单词，学生跟读。(4) 师说：I like dresses. 同时出示句型卡片：I like dresses. 读并解释句子意思“我喜欢连衣裙。大家喜欢吗？”学生：喜欢。师：Do you like dresses? 生：Yes.师：Ok. Follow me. I like 

53、;dresses. 生：I like dresses. (5) 拿出一件真正的连衣裙：I like this dress. 解释句子意思：我喜欢这 教 学 活 动二次备课记录件连衣裙。领读一遍句子。(6) 走到一名女生前，问：Do you like this dress?  女生回答：Yes.问多名女生：Do you like this dress?  女生回答：Ye

54、s.(7) 师说：She likes this dress. 把句子写到黑板上，解释句子。领读句子。学生跟读。(8) 出示图片T-shirt,问：Whats this? A T-shirt. 把单词T-shirt写在黑板上。领读单词。(9) 出示几个不同的T-shirt，说：So many T-shirts. I like T-shirts. 把单词T-shirts写在黑板上。领读单词，学生跟读。(10) 拿出一件真

55、正的T-shirt, 说：I like this T-shirt. 问几名男生：Do you like this T-shirt? 学生回答：Yes. 师说：I like this T-shirt. 把句子写在黑板上。领读：He likes this T-shirt. 学生跟读。Step3: 师：Sam和Amy 等不及了，他们高兴的跑了过来，我们来听听他们是怎么说的吧！师手拿Sam的头饰

56、，说：Hello,Im Sam. I like T-shirts.(读两遍）学生回答：Sam 喜欢T-shirt.写句子Sam likes T-shirts.在黑板上，领读。学生跟读。师手拿Amy的头饰，说： Hello, Im Amy. I like dresses.(读两遍）学生回答：Amy 喜欢 dress.把句子Amy likes dresses.在黑板上，领读。学生跟读。Step4: Read（1）领读句子

57、：Sam likes t-shirts. He likes this t-shirt.          Amy likes dresses. She likes this dress.学生跟读。（2）打开课本20页。学生看书，分别读书上的每一个句子，找读的好的学生进行领读。（3）师整体领读书上句子。Step5: Game和学生进行大小声练习，第一遍：老师大声读单词，

58、学生小声读单词；第二遍，老师小声读单词，学生大声读单词；第三遍，老师和学生进行大小声互换练习。（读单词dress, dresses, T-shirts, T-shirt)Step6: Chant出示大屏幕，师说：Lets have a chant. Now show me yourt hands!师一边拍手，一边读句子，逐句教读：    T-shirts, T-shirts, Sam likes T-shirts.    T-shirt, T-shirt, He likes this T-shirt.    Dresses, dresses, Amy likes dresses.    Dress, dress, She likes this dress.教读两遍，最后