人教版七年级上册语文第2单元写作学会记事课件

1、 学会记事学会记事 如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？如何记事才能让作文具有打动人心的力量呢？ 第一，明记叙要素。 要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即经过和结果，即“记叙的六要素记叙的六要素”。 事情的经过事情的经过 起因和结果起因和结果 详细详细 简略简略 经典回顾经典回顾 例如莫怀戚的散步我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 地点 散步的时间: 初春 事件 人物 散步的原因: 母亲身体不好，应该多走走。 第6自然段 详写 散步的经过: 发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小

2、路。 散步的结果 : 互敬互让，我背母亲走小路。 主旨 表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 经典回顾经典回顾 第二，传真情实感。 关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。 例如史铁生的秋天的怀念 1.我发脾气时，母亲劝慰我。 亲身经历，对母亲的挚爱2 .母亲重病缠身，却不告诉 儿子，不 想给儿子增添痛苦。 和怀念，以及对自己少不更事的追悔。 .母亲央求我去看花。 3 4 .母亲的临终嘱托。 经典回顾经典回顾 三、还要学会锤炼语言。 学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。 秋天的怀念思考探究的第二题， 1.母亲就悄

3、悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 2.母亲扑过来抓住我的手 3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4.还记得那回我带你去北海吗 尝试一下尝试一下 下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙欲望。请你帮忙“添枝加叶添枝加叶”，把它写得丰满、生动一，把它写得丰满、生动一些。些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。疼，嘱咐我，以后走路要小心。

4、思路点拨：思路点拨： 第一：增加细节。如第一：增加细节。如“我我”是怎样是怎样“不小心不小心”才摔跤的？才摔跤的？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？是踢到了石子什么的，还是一路上有心事、在走神？“我我”摔倒时有多狼狈？摔倒时有多狼狈？ 手哪里受了伤？伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？如有没有观察“我”的伤情，有没有给“我”处理伤口？等等。 思路点拨：思路点拨： 第二：融入感情。 如如“我我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长伤

5、后，是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，辈的关爱和心疼面前，“我我”又会有怎样的心理活动？又会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。 怎样写好一件事 我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故事 大多普普通通，平平常常 。如何把这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？ 学 会 叙 事 开头开头：时间、地点、人物、干什么：时间、地点、人物、

6、干什么 按按 动作动作 神情神情 照照 中间中间：做事的过程要具体：做事的过程要具体 心理心理 顺顺 语言语言 序序 结尾结尾：点出中心（快乐、难过、后悔：点出中心（快乐、难过、后悔 ） 一篇好的记事作文必须： 紧扣题眼紧扣题眼 突出中心突出中心 完整叙事完整叙事 环境渲染环境渲染 生动描写生动描写 详略得当详略得当 紧扣题眼紧扣题眼 审题时理解关键词语，是写事作文的难点。 如本文可填入“有趣”、“难忘”、“有意义”等词汇，对于半命题作文，这往往就是题眼。 突出中心 根据题目，选定了某件事后，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或生活哲理 ，或找

7、出它闪光的地方。 本文记事内容已经确定，但其中的意义却还可以挖掘。 完整叙事 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程等。 环境渲染 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 生动描写 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的的语言、神态、动作、心理活动语言、神态、动作、心理活动 等写细致，写逼真，等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这这样才能

8、表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。件事所包含的意义，即文章的中心思想。 细节描写要领：细节描写要领： 抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境 细节描写示例（一） 例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。 爸爸气极了，一把把我从床上爸爸气极了，一把把我从床上 拖拖起来，我的眼泪就起来，我的眼泪就流出来了流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上。爸爸左看右看，结果从桌上 抄起抄起鸡毛掸子鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一倒转来拿，藤鞭子在空中一 抡抡，就发出咻咻的声音，我，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头挨打了！爸爸把我从床头 打打到床

9、角，从床上到床角，从床上打打到床下，到床下，外面的雨声混合着我的哭声。外面的雨声混合着我的哭声。 细节描写示例（二） 具体写出动作的过程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他他扫开扫开一块雪，一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒 支支起一面大起一面大的竹筛来，下面的竹筛来，下面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人远远一条长绳，人远远地地牵牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一绳子一拉拉，便，便罩罩住了。住了。 细节描写示例（三） 把握外貌描写 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，

10、穿得也很差。 “小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 细节描写综合示例（一） 今天，我刚到学校就看见王老师站在教室门口。我感到很害怕，心里像十五只水桶七上八下。我连忙走进教室，不一会，王老师也进来了。我的心跳得更厉害了。我很担心会有什么事发生，其他同学也一样。我们关注着老师的一举一动。 今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生

11、怕出一点错。慎，生怕出一点错。 再看看周围的同学，一个个再看看周围的同学，一个个 神色神色不宁不宁，似乎在等待着一件极不幸的事情爆发。，似乎在等待着一件极不幸的事情爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，我 偷偷偷瞥偷瞥了王老师一眼，只见王老师了王老师一眼，只见王老师 慢慢踱到慢慢踱到教室后面的教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下全回过头去，口板报前。他一走过去，全班同学一下全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了， 心心里像绷紧了的弦，说不定什么时候就要断的！里像绷紧了的弦，说

12、不定什么时候就要断的！ 我们的我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，他转过身来，我们的头我们的头“呼啦呼啦”一下子，又都转了过一下子，又都转了过来来. . 读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。王老师走到前面来了，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，我又悄悄地把书本放低一点儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知怎样是好。 细节描写综合示例（二）

13、 扩写：她骂他混蛋。 1、尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。 2、运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。 添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！” 添加“动作描写” 她她用手指着他的鼻子用手指着他的鼻子骂道：骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！” 添加“肖像描写” 她她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：用手指着他的鼻子骂道：“你真是你真是一个混蛋！一个混蛋！” 添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断但她还是在不断地告

14、诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，她实在是忍不住了， 于是怒睁杏目，用手指着他的鼻于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” 添加添加“情境描写情境描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸 她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人

15、！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” 细节描写综合示例（三） 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我 点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。 修改稿：修改稿：初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，都是那么陌生，陌生的同学，陌生的老师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的

16、唠叨，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来 评语：增添了心理细节、肖像细节描写。评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我我”的思家的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。 修改稿二：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我 ”我说不下去。“我也想想你！”我感

17、受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪 评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。 小 结 充实、细致的描写可以使文章：充实、细致的描写可以使文章： 从枯燥走向生动；从枯燥走向生动； 从模糊走向真实；从模糊走向真实； 从平淡走向深刻。从平淡走向深刻。 作文训练作文训练 以那一次，我真_为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。注意：叙述完整清楚、条理清晰、具体生动。字数：不少于500字 例文： 那一次，我真感公交车是社会的一个小窗口，人们匆匆在此相聚，转眼又各奔东西，一切都平平常常。但有一件小事我却久久难以忘怀。 那是去年暑假的

18、一个晌午，正值下班高峰，路上行人、车辆如织。坐在公交车上，耳中充斥着人们的嘈杂声，闻着有点馊的汗水味，我不由地抱怨着：“人也真够多的，挤得像沙丁鱼。” 到了一个站点，车门刚一打开，一个抱到了一个站点，车门刚一打开，一个抱孩子的年轻妈妈被人们挤进车厢，踉跄着站孩子的年轻妈妈被人们挤进车厢，踉跄着站到了我和另一个男孩的座位旁边。我本想站到了我和另一个男孩的座位旁边。我本想站起来让座，可又想到站着的难受滋味，于是起来让座，可又想到站着的难受滋味，于是就把脸扭向窗外。而坐在我旁边的那个男孩，就把脸扭向窗外。而坐在我旁边的那个男孩，却在这时碰了碰我，微笑着对我说：却在这时碰了碰我，微笑着对我说：“往里往

19、里面挪一下，好吗？面挪一下，好吗？”我不满地瞥了他一眼，我不满地瞥了他一眼，心想：心想：“你又不起来让出座位，你想干吗？你又不起来让出座位，你想干吗？” 那位年轻妈妈抱着胖乎乎的小孩，不方便抓车厢顶上的拉环，那位年轻妈妈抱着胖乎乎的小孩，不方便抓车厢顶上的拉环，费力地稳住身子。就在我犹豫之际，身边的男孩突然伸出瘦瘦费力地稳住身子。就在我犹豫之际，身边的男孩突然伸出瘦瘦的双手，向那女人说：的双手，向那女人说：“阿姨，我帮您抱孩子吧！阿姨，我帮您抱孩子吧！”我在心里我在心里暗笑：暗笑：“真虚伪，把座位让出来不就得了？真虚伪，把座位让出来不就得了？”那位年轻妈妈笑那位年轻妈妈笑了笑，没说什么。男孩有

20、点尴尬地收回了手。真是自讨没趣。了笑，没说什么。男孩有点尴尬地收回了手。真是自讨没趣。 一会儿，男孩再次伸出了双手，说：一会儿，男孩再次伸出了双手，说：“阿姨，我帮您抱孩阿姨，我帮您抱孩子吧！子吧！”那年轻妈妈又冲他笑了笑，说：那年轻妈妈又冲他笑了笑，说：“不用。不用。”又过了一又过了一会儿，男孩终于扶着椅背站起身来，说：会儿，男孩终于扶着椅背站起身来，说：“来，阿姨。您坐这来，阿姨。您坐这儿吧。儿吧。”“”“不用了，不用了。不用了，不用了。”“”“没关系的，坐这吧。没关系的，坐这吧。”说着，说着，男孩硬是把抱小孩的年轻妈妈让到座位上，然后用手指轻刮了男孩硬是把抱小孩的年轻妈妈让到座位上，然后用手指轻刮了一下孩子的鼻尖，冲着孩子做了一个鬼脸，孩子乐得咯咯笑。一下孩子的鼻尖，冲着孩子做了一个鬼脸，孩子乐得咯咯笑。 我