BrushandWash教学设计

1、Brush and Wash教学设计授课四 年Lesson 10任课Brush and级五学科英语课题王希班级班Wash教师1 课上课时课型问题解决课课时2014年10月25日时间知识与技能1. 学生能听懂、会说、认读并书写词汇：wash, face2. 学生能认读、 理解并运用句型结构： What do you do in the_?3. 在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成教 听录音和跟读句子的习惯。学过程与方法目 1. 通过听磁带，培养学生自主学单词，自主学句子的能标力。2. 通过情境创设，使学生张开嘴，大胆说英语。3. 小组合作，互相帮助。情感、态度、价值观在每天的生活中试着

2、模仿和运用英语。教学掌握 brush,wash,put on等动词的运用。重点1. 运用下列用语和句子：I brush my teeth. I wash my教学face. I brush my hair. I put on my clothes.难点2. 能利用本课所学知识结合实际活动情况进行情感交际练习。1、 朗读讨论法：让学生在反复朗读中把握文意，让学生自主学习，把课堂还给学生。教学2、生生互助法：让学生教学生，充分调动每一个方法学生的积极主动性。3、 小组合作学习法：小组成员相互合作，共同讨论，解决问题。教师准备：问题导读生成评价单、问题训练拓展教学评价单教学课件、词汇卡片和图片，牙刷

3、和梳子等实准备物。教学过程设计程序时创设（要教师行为期望的学生行为间情境素）31、组织导入新课。能根据老师引导创设复习引（Sing a song ）展开游戏活动并分游戏入新课2、组织学生进行游戏 (I说出相应的动词钟情境act you say) 。短语，如：3、对小组表现情况进makemy行激励性的评价。bed,readabook,watchTV,domyhomework,listen tomusic新概念 New concepts： 1、能按要求读课What do you do in the文并开展合作学morning? 课件分别出习。示 brush my teeth ，2、学科长要发挥wa

4、sh my face ， brush作用，关注每一my hair ， put on my个同学的学习情朗读课12创设clothes 的图片，问： T： 况。文合作分讨论 What do you do in the3、讨论完善 问学习钟情境morning? 第一幅图题导读生成评价brush my teeth ：领读单。短语后，出示实物牙刷、梳子，教学brush 、teeth 。教师做出夸张的动作表示刷牙、梳头，让每个人边做动作边说： I brush my teeth.其余三幅图都以此方法进行，做洗脸、梳头、和穿衣的动作，然后念句子，并让学生跟读。播放录音，学生看书跟读课文。练习：耳语游戏 四名志

5、愿者到教室前站成一排，按照顺序，教师小声地把第一个短语 brush my hair告诉第一名志愿者，让他做动作，其余三名志愿者说出英语。第一名志愿者将新的短语告诉下一个志愿者。重复游戏，把新学短语练完为止。Let s do it!问题一：Pair work. Ask andanswer.小组讨论，问答： What do you do inthe morning? I问题二： Read and match.大声阅读句子，回答：What s Jenny doing inpicture1-11?教师：请各小组展示1.组长组织同伴学习成果，其他小组同将答案要点板书学可以进行补充、 质疑。 在黑板上，为

6、展1. 结合问题一引导学示解决做准备。全班展20创设生讨论，展示 What do2.学生以小组为示多元分展示 you do in the单位汇报展示，评价钟情境morning?I_其他学生认真倾_.听，并及时进行2. 结合问题二引导学补充质疑。生复习动词短语，讨论3.组长组织学生展示表演。做好笔记。1、今天你有什么收1、学生总结答疑解5创设获？还有那些不理解的知识点，谈收获。惑训练分反思地方？2、提出不理拓展钟情境2、教师补充，及时解的地方并获得解决学生提出的问题。帮助。板书设计Lesson10 Brush and WashWhat do you do in the morning?I brush my teeth.I wash my face.I brush my hair.I put on my clothes.根据英语课程标准 ，学生的认知规律，以及以素质教育为本的指导思想，倡导“以人为本” ，倡导自主，教学