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文档简介
1、年级五年级备课教师周小平教学课题14.弹琴姑娘教学内容14.弹琴姑娘教学目标1. 运用学过的方法,学会本课的生字,并能工整书写。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2段和第6段。3. 读懂课文,感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。4. 学习课文将琴声与景色融为一体的表达方法。教学重点让学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神,学习作者的表达方法。教学过程课前预习收集关于陈伯吹先生的有关资料。情境导入出示问题(5分钟)1、导入新课,板书课题。今天,我们学习儿童文学家陈伯吹先生的文章弹琴姑娘。从课题你了解到这篇课文的主人公是生:弹琴姑娘!2、 出示问题:问题一,课文围绕弹琴姑娘主要
2、讲了一件什么事?问题二,是什么打动了儿童文学家的心,让他对一个小女孩如此钦佩?问题三,作者有几次见到小姑娘?每次见面作者又有什么感受?自学课文释疑问难(5分钟)请同学们自读课文,边读边思考刚才提出的问题,在文中找出相应的段落,用“”画出相关的语句、用“”标出相关的重点词语,搞不懂的问题或发现新的问题自己记录下来,提到学习小组讨论。互学讨论分组合作(8分钟)学习小组合作学习:1、任务明确。14组主要检查、讨论、完成“问题一”的自学情况。58组主要检查、讨论、完成“问题二”的自学情况。912组主要检查、讨论、完成“问题三”的自学情况。2、分工互助。副组长主持讨论,组员依次发言;组长负责人纠错和知道
3、工作。记录员记录好小组归纳的意见和没搞明白的问题。汇报员做好在全班汇报交流的准备工作。展示交流反馈总结(15分钟) 1、教师:同学们,现在咱们交流。哪些词语和哪段话所描绘的情景打动了作者的心?2. 学生汇报。学生:读“不论清晨、夜晚老是听到”(这段话是弹琴姑娘持之以恒地练习给作者留下印象。)教师:咱们再往具体想,你认为哪些场景让作者印象更加深刻?先不要说,再读读。1 / 33. 生自由读弹琴姑娘四季弹琴的部分。4. 汇报我四季听琴的感受。生汇报,按照自己的理解读一读。师相机引导“只要就洒在洒在也洒到”读出这琴声让春雨有了活力,我相信作者听了心里会微微一动。谁再来读?汇报夏日听琴的感受。(是啊,
4、闷热的夏日里,窗口动听的琴声仍不断,难怪作者会边走边想边钦佩这弹琴人。)是谁又让天高气爽的秋日更加静谧恬静呢?生汇报。琴声声声入耳,我是赞叹不绝。汇报冬日琴声迎接风雪夜归人的感受。(琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?)体会“我”的情感变化。教师:同学们,作者是一位儿童文学家,有一颗敏感的心,他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。他的内心有什么样的感触呢?情感变化的原因又是什么?总结:这一部分通过“我”听琴声的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。小组交流读书感受,并汇报。可串读创设情景,生说感受。说说锲而不舍可以用什么词代替?赞赞这弹琴人。师相机板书(猜想钦佩赞美想见)作者四季听琴的感受,你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。读课后2题的句子,体会琴声与景色融为一体的美妙感受。教师:作者达成心愿见到了让她赞叹不已的那位弹琴人了吗?课文哪些语句直接描写了弹琴的小姑娘?1.生勾画出描写姑娘的句子,读一读这些句子,说说眼前的小姑娘给你怎样的印象。2.课文直接写小姑娘的地方不多,都是通过琴声或作者的感受描写的,写得简略。作者有几次见到小姑娘?两次见面作者又有什么感受?拓展延伸情感升华(7分钟)质疑理解“虔诚”一词。2小组探究“我”为什么“禁不住虔诚地、默默地祝福这个
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