试论多元化教学模式在中职英语教学中的应用

1、    试论多元化教学模式在中职英语教学中的应用    毛惠摘 要 随着新课改在中职教学的不断推进，要求中职英语教师在教学中不断改进教学方法，利用创新型的教学模式，提升学生的英语学习兴趣，促进教学质量的提升。传统中职英语教学中，教师采用“满堂灌”和“填鸭式”的教学模式，学生的主体地位无从体现，学习积极性不高，学习效果鲜有成效。基于此，结合中职英语教学经验，针对多元化教学模式在中职英语教学中的应用展开了研究。关 键 词 多元化教学；中职英语；应用研究中图分类号 g712 文献标志码 a 文章编号 2096-0603（2018）16-0197-01一、开展合

2、作学习，提高课堂教学效率合作学习模式在中职英语教学中的运用是对传统教学模式的创新，中职英语教师通过多种多样的合作学习形式，有效提高学生参与英语课堂的积极性和主动性，使学生在轻松、愉快的学习氛围中，激发自身内在潜能，提高学习效率。另外，合作学习既有合作，又有竞争。中职英语教师在教学中利用合作学习模式，不仅为学生创设了探究性学习环境，还能充分启发学生的思维，有利于培养他们的竞争意识。例如，在学习“nice to meet you”一节时，笔者首先将学生按照学习能力、认知水平和性格特征等分成优势互补的若干小组，然后为学生模拟场景：让学生代表公司在机场上迎接國外的客人。一方面要把握语言的运用，另一方面

3、还要注意礼仪的表现，小组内进行分工，使每个成员都能各司其职，才能充分调动他们参与合作学习的热情。学生采用不同的形式进行练习，分别是pair work，group work，role play等，这样既能够降低对话难度，又保证了每位学生都有开口说话的机会。最后，教师要选出各方面表现比较突出的学生进行嘉奖。中职英语教师通过为学生开展合作学习形式，使学生自主完成学习任务，变被动接受知识为主动探究，不仅提高了他们的学习效率，还培养了他们的合作学习能力和竞争意识。二、创设语言环境，发挥学生的创新思维语言环境是学生学好语言的关键，通过为学生创设真实的语言情景，能够激发学生的表达欲望，远比机械的翻译和领读教

4、学效果要好。因此，中职英语教师在教学中，要有意识地将生活场景运用在教学中，引发学生的情感共鸣，此外，还要充分借助多媒体，丰富课堂教学内容，促进教学质量的提高。（一）模拟生活场景中职英语教师通过将与学生息息相关的生活场景运用在课堂教学中，能够使学生的学习内容更加贴近生活，使其产生亲切感，这能更好地激起他们的学习兴趣。例如，在学习“how much is it？”一节时，笔者将教师布置成一个商场，让学生分别扮演顾客、书店老板、学习用品店老板、钟表店老板、画画用品店老板等等，让“顾客”根据自己的需要，“购买”自己需要的“商品”，要求学生全程用英语交流。通过在课堂上模拟生活场景，以实物进行演示，能够使

5、学生在愉快的氛围下学会英语知识，同时，还锻炼了他们的口语能力。（二）利用多媒体创设情境在中职英语教学中，教师利用多媒体创设教学情境，能够将课本内容生动、形象地呈现在学生面前，充分调动学生的多重感官。这不仅弥补了教师文字表述上的不足，还丰富了教学内容，对于拓展学生的视野具有重要作用。例如，在学习“ive tried all the means of transportation”一节时，笔者先在多媒体上为学生呈现诸多交通工具的图片，然后让学生讨论“what will make traffic jam in big city？”之后在让学生熟读课文，根据文章内容回答“how many times

6、has wang lu gone to new york？”从而使学生能够用英语询问和回答去某地所乘坐的交通工具，并明确不同交通工具之间的优缺点。三、课堂评价的多元化，使学生树立自信心中职学生由于年龄的特殊性，有一颗敏感脆弱的心，在英语课上的表现是不敢发言，缺乏自信心。针对这样一种情况，中职英语教师应改进评价学生的方式，对于表现良好的学生要不吝夸奖；对于表现欠佳的学生，要采用鼓励式教育，鼓励他们积极参与课堂学习中来。不同的学生有着不同的性格特征，学习基础也不尽相同，因此，中职英语教师在教学中应采用多元化的评价方式，丰富评价主体，可以是学生自评、学生互评、教师评价和家长评价等，使学生能够多方面认识到自己的不足，更好地完善自己。在对话练习中，教师的引导作用尤为重要，要鼓励学生大胆练习，不要嘲笑他们的发音问题，要对其进行针对性的指导，对学生保持肯定的态度，这样才能使他们体验到英语学习的乐趣，投入更大的热情到英语学习中来。总之，中职英语教师在教学中，应注重学生学习兴趣的激发，通过为他们创设真实语言环境，增强他们的探究热情，从而促进其英语学习能力的提升。多元化教学模式在中职英语教学中的应用，能够将教师的“教”与学生的“学”相辅相成，使教师的教学更加完善，学生的学习能力逐渐提高，从而构建高效的英语课堂。参考文献：1王茂