小学高年级语文课外阅读指导初探

1、小学高年级语文课外阅读指导初探摘 要：小学语文课外阅读不仅能够让学生的人文素养得到培养，更能够推动我国国学教育的传承与发展。其中，小学语文教学作为校园教育的起始阶段，在这一时期加强学生课外阅读能力培养对学生日后的发展起着至关重要的作用。当前我国小学高年级语文的课外阅读状况令人担忧，对学生视野的开阔产生了不良影响。为此，对如何强化小学高年级语文课外阅读的路径进行探讨，希望能够促进小学生语文知识学习的延伸与补充，促进小学高年级学生的全面发展。【关键词】：p ：小学；高年级；课外阅读义务教育语文课程标准指出，小学语文教育必须要重视课外阅读，良好的课外阅读不仅能够丰富学生的文学知识储备量，更能够通过课

2、外阅读增加语言的积累，进而对日后的写作能力和其他科目的学习能力产生一定的积极作用。在新课标中明确要求小学语文课外的阅读量必须保证每学期25万字，唯有如此才能够让学生的阅读储备满足语文教育的需求。为此，要在开放的语文教育中不断引导学生进行课外阅读，进而促进学生的全面发展。一、以课内阅读为依托，强化课内外阅读的结合阅读是一切学科知识得以贯彻和落实的基础，为了能够强化小学生综合专业素养的全面提升，就需要提高小学生的阅读能力，增加小学生的阅读储备量，尤其是对于即将步入初中的高年级小学生，强化其阅读能力不仅是为了其自身视野的开阔，更是为了小学高年级学生能够更好地适应初中学习状态。小学生语文阅读能力的培养

3、是基于课堂教学之上，为此，在对小学生进行阅读教育时(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:小学高年级语文课外阅读指导初探)一定要从课堂教学着手。教师在对高年级学生进行阅读指导时要着重培养学生的默读能力，让学生能够在默读中感悟和理解文章的内涵。为了能够强化学生的阅读能力建设，教师要以课内阅读为依托，强化课内外阅读的结合。教师在教学中引导学生阅读时要尽量选取一些贴近生活的阅读片段，进而提高学生阅读的积极性与主动性。在对课外阅读作品进行选择时，教师必须要结合课内的文章关联性，使课外阅读的文章成为课内阅读的延伸与拓展。课内外阅读量不断增加便会让学生的阅读能力逐渐得到培养，进而使学生的整体阅读水平

4、不断提高，进而使阅读的思想得到升华。二、强化学生正确阅读的辨别性，引导学生自由阅读小学生正处于对事物的认知与辨别能力的形成阶段，在这一时期往往对课外阅读无法形成正确的认识，这对学生阅读能力的培养产生了不利影响，为此，教师要帮助学生树立正确的阅读观念，让学生明确何种文章才是对其有益的正确认识观念。唐彪在读书作文谱中将书籍分成了5个别类，即“有当读之书，有当熟读之书，有当看之书，有当再三细读之书，有当备以资查之书”。笔者认为对书籍的分类仅靠这5类还较为粗劣，但其所传达的针对性阅读思想确实可取。教师在引导学生进行课外阅读时亦要采取针对性的教学方案。例如，在对小学语文五年级教材中的景阳冈进行教学时，教

5、师便可以引导学生阅读水浒传，一方面能够让学生更加明确教材文章的发生背景，更能够通过名着阅读增加学生对我国传统古典名着的认知。三、强化学生自主阅读意识，养成良好的阅读习惯阅读能力的培养能够促进小学高年级学生更好地融入初中学习生活中，让学习工作能够变得简单、轻松和愉快。为此，教师要强化学生学会自主阅读，进而养成良好的阅读习惯。笔者认为，应该要做到以下几点。第一，教师要不断创造与学生沟通与交流的机会。通过与学生良好的沟通便能够更加明确地知道学生在进行课外阅读中所存在的问题，进而针对其问题进行剖析，构建科学合理的解决方案；第二，要引导学生树立“批注式阅读”的习惯，让学生能够在课外文章阅读的过程中将理解

6、不够透彻与重点位置进行勾画，并在书的页眉写出个人的文章感受与理解，这便能够提高学生对文章内容的理解；第三，教师要引导学生树立制作文摘卡片的习惯。即让学生准备些空白的纸，在阅读文章时可以将其认为具有重要意义和精彩的片段进行整理，以备在后续的语文学习中能够不断丰富自身的语言积累水平。总而言之，在小学高年级的语文学习中要重点发展课外阅读工作。通过多元化的教学手段提高学生自主阅读能力的培养，让学生能够由“让我读”向“我要读”和“我爱读”的方向转化，让学生能够在丰富的课外阅读中体会到阅读的乐趣与重要性。此外，教师亦要转变传统教育观念，将引导学生阅读的教学工作上升至小学语文教育的重点位置，通过科学合理的教学模式促进语文教育的全面完善与发展。【参考文献】：p ：1阴艳红.如何提高小学高年级语文课外阅读教学质量J.中国校外教育，20_，2（8）：95.2.施明媚.小学高年级语文课外阅读材料