2022年七年级数学试卷分析

1、学习必备欢迎下载2021 2021 学年度上学期期末考试七年级数学质量分析报告为了 更好 地落 实国 家基 础训练 课程 改革 的理 念， 进一 步推动中学训练改革的工作进程，确 保数学考试能够精确地评判同学 ，现 对这学期期末考试进行客观真实的分析, 准时发觉问题, 挑选有效措施,争取在下学期考取得更好的成果 ；现将七年级试卷分析如下 :一、试题的评判1. 命题类型全卷由 23 道题组成，严格掌握基本技能题的难度，适当增加表达过程方法的题目，增加同学自主挑选和个性化的问题；试题按“新 课标”中新的教学要求进行命题，贴近教材的出现方式，贴近同学的 生活实际；试卷留意目标层次和内容结构，留意思想

2、方法和新背景中 解决问题才能的考查；由三个大题组成，其中，第一大题：挑选题， 共 8 题， 24 分；其次大题：填空题，共 7 题， 21 分；第三大题：解答题，共 8 题， 75 分；全卷满分 120 分，考试时间 100 分钟；2. 命题范畴：试卷的考查内容涵盖了北师大版七年级数学上册的全部内容，各领域分值分协作理；3. 试题难度本卷中不同难度试题的比例基本合理，简洁题：中等题：难题的比例为 5： 3： 2，这样的比例使得七年级的同学仍不能适应；4. 试卷特点（1） 试卷贴近教材，掩盖面广，重视对基础学问、基本技能的考核，并通过重点学问和重点内容自主研发试题，既表达教材的作用，又考查基本问

3、题中的过程和方法总体难度不大，特别敏捷；（2） 试卷层次分明，难易有度；全卷试题总体上从易到难构成了三个台阶，分别是基础学问和基本技能、过程和方法、数学摸索和问题解决；（3） 强化对数学的懂得和思维才能的考核试卷通过新的试题情形和出现方式，给同学供应有肯定价值的问题串，引导同学观看、操作、说明、比较、探究、摸索和解决问题，结合考试过程考查同学的数感、算理、几何语言转换、说理、数学思想方法、解题思路等；（4） 反映新的评判要求和试题对教学的导向作用；重视合情推理，留意联系实际，关注同学解决实际问题的才能；同时，试题贴近新的课标要求和新的理念，适当降低了有关技能的难度；二、试题解析1. 立足教材，

4、表达双基试题基本上源于课本，能在数学课本和课程标准中找到原型；2. 运算量大，运算繁琐运算，表达在有相当一部分同学运算才能跟不上，没有时间完成试卷；3. 设计了考查数学思想方法的问题；4. 关注数学应用的社会价值 ；全卷带有实际意义的应用问题第5、6、23、题，占总分的 20% 这些试题中所设置的背景都是同学熟识学习必备欢迎下载的和可以懂得的；这些问题重在用数学的方法说明生活中的现象，以及用数学模型解决简洁的实际问题6考查同学的阅读懂得和合情推理 、操作探究才能 ；如第 22 题，需要读懂题目的要求和图形中的信息 ，并运用数学方法进行合理的说明；三、成果统计：我校今年七年级为六个班，下面特对本

5、次考试数学学科成果统计如下：人数人数率%人数率%分分七一63420266.7/290.46110.1711712七二61383262.82260.4350.081176七三60385464.23250.4250.0811012七四61326053.44170.2850.081013七五63392062.22250.4040.061056七六62374/60.32220.3550.081123班级参试总分 人平及格及格优秀优秀最高最低四、对今后教学的启示与建议：（一）存在的主要问题同学方面存在的主要问题有：学习必备欢迎下载1、基础学问把握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能娴熟、精确

6、的把握和应用；2、综合运用学问的才能较弱，对综合性较强的题目解答显现偏差较大；3、部分同学的表述才能较弱，导致因书写乱、不规范失分；4、缺乏实际应用问题的背景体会，在解答联系生活和社会的实际的问题时，显现懂得困难，导致解答失误；老师方面存在的主要问题有：1、忽视对基础学问的落实，对基本方法、基本技能、基本数学思想训练落实不到位；特殊是对学习困难的同学落的不实；2、复习过程中存在过偏超难现象，导致同学在解答基础题目时反而失分；3、对同学的书面表述才能培育不够，导致同学表述才能不高、书写较乱；（可能有些老师认为那是语文老师的“管辖”范畴，与自己无关）4、对同学的综合分析、解决问题的才能训练不到位；

7、教学建议：1. 重视“双基”训练把好运算的精确关：平常运算时要强调稳，分步运算，留意检查；把好懂得审题关：平常教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题；把好表达规范关：一是留意表达要有规律性，推理要力求严谨；二是要书写干净规范；教学中不必将“演绎推理”提早于教 材的要求，但出现形式可以提前显现 ，让同学在常常接触中不断熟识 ；2. 重视回来课本、回来课堂中考试题多来源于课本或从课本的基本要求动身加以拓宽，而不 是加深，这样将更好地指导我们的课堂教学；我们要逐步转变“老师 讲，同学听；老师问，同学答；及大量演练习题”的数学教学模式， 应引导同学从生活体会动身，亲历数学化的过程；我们必需关注当前

8、 课改的新理念，给同学以充分从事数学活动的时间、空间，使同学在 自己探究、亲身实践、合作沟通中解决问题；我们在平常的数学活动 中应摒弃“重结论，轻过程”的思想，引导同学积极参加学问的形成过程和探究过程，重视数学思想方法的教学，从而促使同学在潜移默化 的过程中逐步培育阅读、懂得、分析、探求的才能；3、重视问题变式训练（一题多变、一题多解）在问题变式教学中，老师或通过对命题结论的转变，引出新命题；或通过对命题条件的转变 ，引出新命题；或通过特殊到一般联想， 引出新命题；有时仍可以引导同学摸索以下几个方面的问题：这一问 题有哪些特例 ，仍能否推广，它的反面情形如何 ，逆向摸索结果怎样， 与其相关问题

9、结合起来情形如何 ；这样的变式训练不但有利于同学更好地把握数学学问的本质内涵 ，而且也是培育同学思维才能的有效途径，从而可以有效地提高解决开放探究性问题的才能；4、重视数学活动和课题学习数学活动和课题学习是新课程、新教材的特点和亮点之一，但在 实际使用时，走过场，流于形式，甚至不加处理的现象特别普遍；事 实上，开展数学活动和课题学习是培育同学创新精神和实践才能的重 要途径，数学活动和课题讨论活动，能引发同学学习数学的爱好，培 养同学在开放性的环境中搜集和整理信息的才能，能有效到锤炼和进展同学的发觉问题、分析问题、解决问题的才能，能促进同学的创新 意识进展，这些都是解决开放探究性问题所必备的；5、加强图形的割补和构造的训练在近年的中考数学试题中，与这部分学问相关的图形的割补和构造试题引人注目，它是对图形的深层熟识；图形的割补就是将图形进行分割或拼补，割补图形时不仅要考虑图形的特殊外形，更要关注图形之间的相互关系 ；图形的构造就是要求同学构造各种满意条件的图形，除了答案具有个性颜色外，仍需要敏捷运用各种数学学问奇妙构图；图形的割补和构造试题能有效考查同学空间观念和创新才能；6、关注每一位同学，加强学法指导从近几年中考试题来看，面对每位同学、加强学法指导是摆在广大老师面前不行忽视的问题，应予以足够重视；要努力提高同学学习数学的爱好和愿望，努力营造同学主动学习、合作学习、探究学习的氛围，