2022年《别饿坏了那匹马教学设计

1、10别饿坏了那匹马教学目标：1、借助拼音或是工具书等方法，认识“瞥见、嗫嚅、枯蔫、攥、尴尬”等字词的音、形、义。2、研读课文，继续领会课文通过人物的言行、 神态、心理的描写，表现人物品质的写作方法，培养学生自主阅读的习惯。3、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的感激之情。教学重难点：教学重点：引导学生通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对他的感激之情。教学难点：引导学生体会“别饿坏了那匹马”的不同含义课时划分：一课时教学过程：一、 导入1、同学们，我们说诚实守信是一种美德，诚实是做人的根本，我们要诚实守信，不能说谎欺骗人。可是生活总是很复杂，有时候说谎欺骗

2、不会遭到谴责，反而会得到感激。今天，我们学习的这一篇课文就是得到感激的一场骗局。2、齐读课题二、读提示，明确学习目标精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -默读课前提示明确目标（1）本文讲了一件什么事？（2） “别饿坏了那匹马”在文中出现了几次，有何用意？三、自由读文，整体感知1、检查学生对生字词的认读及对重点词语的理解情况。2、概括本文的主要内

3、容：主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。四、再读课文，解决难点1、快速浏览课文，找出“别饿坏了那匹马”在文中出现几次？（指名朗读相关语句）2、讨论交流，三次“别饿坏了那匹马”分别是谁在什么情况下说的？其用意是什么？明确：第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。其用意是：这句话表面看起来是对自家那匹马的关心，不让她饿着，实际上是免去“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在读书上。第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这句话是暗示妹妹不要拒绝这无用的马草；更是说给“我”听

4、的，让“我”能心安理得地看书。青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊。第三次是“我”对青年说的话。 “我”担心误了喂马时间而饿着马。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -这是我对青年家的马的关心，也是我对青年的关心和感激。3、出示语句，体悟和理解人物的品质及表现手法哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说

5、： “过来，让我看看你的马草。 ”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！ ”（为什么“一愣”？为什么“一亮”？说明了什么?）他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道,“ 听见没有？快把马草提进去！”（为什么茫然？从中我们体会到什么?）“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！ ”（为什么“急”？从“拼命” “想挡住”可以看出什么?）残疾青年善良、乐于助人、宽厚、善解人意、用心良苦。表达方法神态、言行、心理等描写4、 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书，但他知道青年的生活的艰难，所以

6、忍痛打了“我” ，让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。五、发现真相，体悟“我”对残疾青年良苦用心的感激可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地

7、吃着我的马草的马呢？（我看到了什么？“一堆”“枯蔫焦黄”说明了什么？我当时的心情怎样？抓住重点词语及标点来理解。）那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？明确：这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“ 我” 见到马草，发现真相后的震惊，以及对残疾青年良苦用心的感激。六、小结，升华情感残疾青年用善意的谎言展现了他那颗美好的心灵，这真是：善意的谎言，成全美好的愿望；善意的付出，增添美好和欢乐。希望同学们在今后的学习和生活中都能像残疾青年那样用真诚、善良、美好的心灵去帮助需要帮助的人。七、布置作业小练笔：可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来我突然间明白了。注意语言、神态、行为、心理活动等表达方法的运用。板书设计：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -10、别饿坏了那匹马残疾青年良苦用心父 亲碧云我充满感激精品学习资料 可选择p d f - - - -