运用辩证法_管理班级体

1、运用辩证法管理班集体（嘉峪关市酒钢三中 杨海）摘要：班主任是班集体的组织者、指导者、领导者和服务者。新课程背景下 班主任的教育管理工作面临新的机遇和挑战，班级教育管理实践屮会存在着许多 矛盾。因此，班主任在班级管理中有必要运用辩证法艺术解决教育管理实践中的 才盾，以此來实践新课程理念、优化教育资源、提高教育质量和教育效益。关键词：辩证法 联系 发展 内因与外因 量变与质变正文：教育离不开管理，管理者应有方法，如果班主任在教育管理学生时， 不能运用正确的方法认识和把握其中的矛盾关系，教育效果往往会过犹不及、适 得其反。马哲是科学的枇界观和方法论，其中的辩证法思想，能够帮助我们有效 开展班级管理工

2、作。以下结合我运用辩证法，管理班级体的一点经验，与大家共 勉。一、用联系的观点看待学生的成长。联系具冇普遍性，世界就是一个相互联系的整体。一方面，学生的健康成长离不开家庭、班主任、同学之间的正确引导，这是 一个相互联系的整体。因此，班主任应该深感责任重大，正确处理自己与学生、 家长的关系，为学生营造一个良好的学习氛围。我充分利用家长会、家访、电话 交流等多种形式，充分征求家长意见，宣传我的管理理念，及时反馈学生状况， 不给学生留下管理真空，真正做到了家校的有效互动。另一方面，学生的管理也与班级文化建设密切联系。古语云：“一草一木总 关情”、“润物细无声”等等，都体现了联系的观点。教室是学生生活

3、时间最长的 地方，它的任何一个可角落都成为了我班级管理的思想阵地。班级美化风格、标 语内容及张贴位置、荣誉栏设计、励志栏设计、理想墙创新、空口墙利用等我都 发动同学一起设计，既锻炼了他们的动手能力，又使他们在明口了其小的深意， 受到了教育。特别是我充分利用了板报作为思想教育主阵地的作用，以班级近期 主要问题为切入点，每周一期，使学生的认识水平大大提高。二、用发展的观点看待学生和治理班级。世界上的一切事物都是不断运动变化发展的。班主任要学会用发展的观点来 看待学牛和治理班级。虽然我们班是加强班，但他对每一个家庭都是100%的希望 啊！更何况，社会需耍各种各样的人才。所以，我向学校保证，绝不放弃一

4、个学 生。第一次班会我对大家说'不管你们以前是一个什么样的学生，、现在你们在 我眼里就是一张白纸，我不看你们的过去，只看你们的现在和将來，我是用发展 的眼光来看你们，希望你们也是用发展的眼光来看待你们自己，对自己一定要冇 信心。”这样一来，对后进生的触动很大。有一位受过处分的学生，同学们都怕 他们，谁也不愿与他们坐同桌，我故意把给他安排了-位优秀的学生并让他坐在 第一排，经过一段时间的试行，他在纪律、卫生、思想等方而都冇了很大改观。 其实，学生都很善良，可塑性很强，只要方法得当，能触及心灵，学生或多或少 都会在原有的基础上进步。同时，学生从“80后”已经到了 “90”后，班主任在工作中

5、也应该与时俱 进，不断学习教育工作新理论，从思想上适应教育改革形势，在实践屮研究学生 的心理，针对学生实际采用多种多样的教育手段，探索创造出富冇新意的治班方 略，从而提高班主任工作的效果。三、用内外因相结合的观点，引导学生树立正确的思想意识。事物的变化发展是内、外因共同作用的结果。内因是变化的根据，外因是变 化的条件，外因通过内因而起作用。面对新组建起來的班集体，多数学生心灰意 冷、各自抱团。作为班主任，我意识到问题的严重性，若不及时做好学生的思想 工作，扭转现状，发展下去只怕会是一盘散沙，到那时，冇可能成为真正的差班。 首先我从口己做起，每天以积极饱满的状态投入到工作中，以此感染、影响我的

6、学生。我觉得应让学生感受到，班主任老师对我们信心十足，我们为什么不能配 合老师搞好学习及班级其他方面的工作呢？特别是校运会体操比赛未能获奖时， 整个班级笼罩在一片阴霾屮，学生对学校失去了信任，对班级前途一片黯淡。我 思考良久z后，写了一篇细节决定成败的文章，说明失败的原因既可能冇评 委的不公，但这仅仅是外i大i,真正决定我们失败的内因是：人数不够、精神不佳 这样的细节，外因只是通过内因起作用的。俗语讲：“苍蝇不叮无缝的蛋”吗？ 当然，我们也不能忽视外因的作用。为了预防学生迟到，我一边说服学生住宿， 一边从学校为学生争取床位。同时严明纪律，不断加强班风建设。通过多方努力, 班级中要求进步、奋发努

7、力者越來越多。有同学在f1记中写到：“我发现我们班 的学习气氛越来越浓厚，彼此之间更加团结友爱，我越来越喜欢我们班了，在这 样的班级里我不能自甘落后。”可喜的是持这种想法的人现在越来越多了。四、用量变与质变的原理看待学生的学习。学生的学习及成长都有一个过程，这个过程实际上就是一个量的积累过程。 因此，我时常告诫我的学生，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。要求学生 要注意量的积累，从小事做起，促成事物的性质向好的方而传化，防止事物向坏 的方面转化。消除了学生中的“大事做不来，小事不想做”的懒惰思想，树立了 “一屋不扫，何以扫天下”的积极思想，更多的同学开始自觉地、脚踏实地地从我 做起，从小事做起，并且能持之以恒，坚持下去，为将来走上社会成为冇用z才打 下坚实的基础。总之，哲学是指导人们生活得更好的艺术，实践告诉我：如果能够在班主任 工作中渗透马克