运用电教媒体优化课堂教学

1、巧运电教媒体，优化课堂教学传统的物理教学主要存在平铺直叙，教学枯燥等缺点。而现代教 育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教 学资源的设计、利用、管理，以实现教学最优化。电化教学是现代教 育技术应用于课堂的产物，它源于传统教学,乂丰富了传统教学，以其 独特的、传统教学所不可比拟的特性，在课堂教学中显示岀越来越重 要的作用。电化教学在中学物理教学中的应用，有利于激发兴趣，提高 教学效率，促进发展和能力的培养。就目前教学手段来看，应从实际情 况岀发，考虑成本、优越性等各方面的因素，将现代化教学手段和传统 的手段相结合，以提高教学质量。现将电化教学在中学物理教学中的 应用介绍如下

2、。一.利用电教多媒体,激发学生参与物理实验活动的兴趣兴趣是最好的老师,是主动学习、积极思考、探索知识的内在动 力。教师可把丰富多彩的趣味物理问题和实验编制成游戏程序提供给 学生，作为物理课外活动的补充，加深对所学知识的理解，培养学习物 理的兴趣。如物理“序言”课的教学，除了演示有趣的物理现象外, 还可以通过电脑播放一些我国现代科学技术发展状况（如火箭、卫星、 核电站等）的录像;讲“机械运动”时，播放地球自转、绕太阳公转及 整个太阳系运动影像;讲惯性时，播放“小女孩脚踏香蕉皮会摔跤” 的影像;讲“杠杆”时，播放“2个小孩玩跷跷板”等，以激发学生学 习物理的浓厚兴趣和求知欲望，为以后的物理学习奠定

3、基础。二.利用电教多媒体,使物理课堂教学形象生动化通过计算机多媒体可以向学生提供丰富的信息,把教材中抽象 的、理性的知识通过多媒体转化为较形象的、感性的知识，如声音、 灯光、图片、照片、动画以及电影的有机组合变化，可起到传递感性 经验的作用o计算机灵活多变的组织和表现方法还能有机组合教学材 料,帮助形成概念，加深理解，掌握原理，学会解决问题的方法,提高解 决问题的能力。例如：“电流”概念比较抽象，可以利用计算机模拟 电路中电流的流动让本看不见的电流变成动态的画面，加深学生对电 流的感观认识，从而为建立电流概念打下基础。再如引入“弹性势能” 时，小球碰撞弹簧片的形变不易观察，可用“动画”将其展示

4、出来， 学牛仔细观察碰撞过程。三利用电教多媒体，使学生自主学习电教多媒体是一种替代教师讲授的形式，作为对课堂补充，教师 根据教材的要求，编制一系列问题,如知识讲解、举例说明、信息演示 （图片、动画、电影、解说等）、评价打分、反馈建议等方面的内容。 在自学的基础下，由计算机向学生提问，要求回答。在计算机多媒体环 境下的学习，除了可广泛接受多媒体传递的物理教学信息的刺激外, 还有其独特的地方,首先可以充分发挥个人主观能动性，掌握人机交 流作用中的主动权，能充分参与学习；其次可以按人类思维方式，即学 习过程中的非线性网状进展方式去获取知识，达到最佳学习效果，并 根据自己的理解控制和调整学习过程。四利

5、用电教多媒体,创设教学情境如教“乐咅” 一节，用录咅机播放事先录制好的乐咅和噪声，能 烘托出强烈的气氛，学生听了乐音感到是一种美的享受，听了噪声感 到是一种折磨。在此基础上导入新课。又如“毛细现象” 一节，设计 了一张投影片。投影片左边画一细管，大气压作用下显示水在细管内 上升约10米高，右边画了一棵几十米高的人树，茂密的枝叶，嫩嫩 的枝苗。大树靠什么力量把根部的水份和养料输送到枝叶上呢？这一 对比鲜明的画面，即刻激起学生的思维，寻找问题的答案。教师便町 因势利导导入新课。五利用实物投影仪，增强实验演示效果光学投影设备是揭示一些复杂的图像、历史资料和其他物理真实 现象图片的优越手段，在制作软件

6、时如果加上一些特技手段可以使图 产生形变化，产生动态感，能更好地引导观察，并提高学生的学习兴趣; 利用光学投影仪可以辅助演示实验的教学，把不易观察到的实验现象 成功投影出来，提高实验效果;利用光学投影设备可以优化演示实验， 把教材中抽象的、理性的知识转化为较形象的感性的知识，从而提高 教学效果。例如,卫星的发射、火箭的结构和升空情况、宇航员在飞 行屮的失重现象以及宇航员在月球上行走的情况，这些都是平时难以 形象表达出来的，而又具有教育意义的课例，利用电视录像就可以较 好地把知识形象地表现出来，提高教学效果。六.进行科学史和爱国主义教育学习物理不单单是学习科学家发现的结论和定律，还要让学生了解他

7、 们的成长史和发明史，以加强思想育。如近代物理部分，教材介绍到的物理学家有30多个。他们对物 理学都有杰岀的贡献，在发明创造中融入了他们的拼搏和汗水。运用 录像或投影、录音来介绍他们的事迹，能增强艺术感染力，容易启发 学生按照科学的方法，去学习，去发现问题。我国在物理科学技术方 面也有着辉煌的成就，如古代青铜镜的使用、火箭的发明、地磁偏角 的发现、指南针的发明，今天的人造地球卫星技术、火箭发射技术、 秦山核电站、大亚湾核电站、北京正负电子对撞机及标志着核技术水 平的中国环流器一号。运用录像介绍这些富有教育意义的事迹，形象 生动，能使学生深受教育。如讲反冲运动中的火箭原理时，可向学生 播放我国长征2号成功发送澳星的现场实录。那激动人心的场面，能 使学生从心底里发出：中国，伟大！综上所述，电教媒体仅仅是一种教学手段比较先进的教学手 段，是否