部编版三年级上册第五单元教案

1、学校语文备课教案年级：三年级课题： 15搭船的鸟课时支配： 2 课时主备人：日期：教学目标：1正确书写“搭、父、嘴”等13 个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字；2正确、流利、有感情地朗读课文；3熟悉翠鸟，感受大自然的漂亮奇妙；重难点教学过程：重点： 感受人与动物和谐共处的精妙境域难点： 培育同学靠近自然、宠爱自然的美好情感；第一课时个人修改：一、情境导入；1师：你宠爱小鸟吗？说一说宠爱哪种鸟？ 谈感受 2师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？ 生讲 师：一次，一只鸟就搭上了一位小伴侣的船，它要干什么呢？这位小伴侣心里怎么想的呢？让我们快去看一看吧！引入新课搭船的鸟；二、检查

2、预习；同学读文，订正字音；遇到不熟悉的字，可以借助拼音伴侣，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利；三、自读自悟；1师：同学们自由地读课文；2同学互助识字，沟通识字方法；3小组挑选自己宠爱的方式认读课文；要求：声音嘹亮、正确流利、同学爱 听 ； 4检查朗读；以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评判；四、学习生字，指导书写；1同学自主观看本课生字有什么特点；2说说你是怎么记住它们的字形的？3提示：本课左右结构的字较多，留意左右比例；4同学描红、摹写；其次课时一、复习巩固；1指名分段读课文；12开火车认读生词；二、精读读感悟；出示

3、阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你宠爱这只鸟吗？可以用铅笔画出你宠爱的句子和词语，把你宠爱的句子自己读一读； 1小组内沟通一下你所画的语句，相互读一读，说说为什么宠爱？2班级内汇报； 三、重点句段指导；1你知道这只鸟长什么样子吗？ 生说后，出示鸟样子的句子板书：嘴红色羽毛翠绿翅膀蓝色得出：外形漂亮 依据板书引导同学背诵其次自然段 2假如你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导同学读第3 自然段的问句；3“我”发觉翠鸟后认真观看它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复 读 一 读 ； 生 读 4“一下子”、“没一会儿”说明白翠

4、鸟的动作怎么样？板书：一下子没一会儿得出：动作快速、灵敏；5读下面这段话，留意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情形； “我正想着，它一下子冲进水里，不见了；可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼；它站在船头，一口把小鱼吞了下去；”师指导朗读； 6最终通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”；由此可见，大自然也是我们的老师；师指导朗读第5 自然段； 7小翠鸟竟然敢站在船头，你从中体会到了什么？8指导同学朗读全文；四、拓展阅读；1背诵自己宠爱的段落，展现给同桌，可以说说为什么宠爱？2把自己明白到的有关的翠鸟的学问介绍给自己的伙伴；板书设计：搭船的鸟翠鸟漂亮嘴红色羽毛翠绿本事高翅膀蓝色一下子没

5、一会儿2教学反思：学校语文备课教案年级：三年级课题： 16金色的草地课时支配： 2 课时主备人：日期：教学目标：1同学独立识字6 个，会写13 个生字；正确读写“盛开、玩耍”等词语；2同学通过自主探究的学习方式，懂得课文内容，明白草地颜色的变化及缘由，引导同学体验文中“我”对蒲公英的感情变化； 3有感情地朗读课文，练习复述片断，培育同学的口头表达；4读懂课文内容，进一步培育同学宠爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观看事物，养成留心观看事物的习惯；重点： 学习课文内容，体会作者对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的尊重重和宠爱之情；难点难点： 抓住蒲公英在一天之内不同时

6、间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美；教学过程：第一课时一、激趣导入1同学们，今日有个小伴侣问我“金色的草地”可不行以说， 你们说可以吗？2草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？ 二、初读课文，学习生字、新词1自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍；2反馈：检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观看花瓣合拢手掌好玩用劲引人注目一本正经（1）检查读音（2）检查字形三、再读课文，明白大意师：咱们现在带着生字伴侣一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，摸索一下：草地为什么会是金色的？1自由朗读2沟通（

7、上面长满了蒲公英，草地才变成金色的；） 谁明白蒲公英？（结合课文插图介绍蒲公英的外形特点、生长情形；蒲公英，多年草本植物，3个人修改：全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛；根茎都可入药；） 课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？四、精读课文，懂得草地的颜色变化与蒲公英的关系1自读课文，提出问题：同学质疑：乡下是什么地方？为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最高兴的日子？什么叫不引人注目？我的新发觉是什么？草地的颜色是怎么变化的？为什么会有这样的变化？蒲公英为什么成了我们最宠爱的花？草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2自主探究，解决问题出示上面两幅图

8、，让同学观看；（1）自由组合，分小组谈论；老师行间巡察；（2）小组汇报学习成果；五、指导识字、写字 1出示田字格中的生字自读2同学自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法；例: “而”下加“女”，耍耍耍“扰”添一撇，拢拢拢 “衣”服长肥，装装装“取”字会“走”真好玩3指导写字六、作业1完成生字誊写本2练习有感情地朗读课文，并读给家里人听；3从课文中找出描写颜色的词语，积存下来；4请用你学会的观看方法认真观看你宠爱的花草树木；其次课时一、复习导入1出示生字词加以巩固2师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是由于上面长满了蒲公英；早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地

9、是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的；这草地是多么的（可爱），这蒲公英是多么的（好玩）；二、精读课文其次、四自然段 1引入学习第四自然段； 师：从那时起 -生：接读下面的句子师：蒲公英成了我们最宠爱的一种花，除了由于它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，仍由于什么？生：我们总是在这片草地上寻高兴，这片草地为我们带来了无穷的乐趣；师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的欢乐；42学习课文其次段；看大家读得笑眯眯的，确定发觉了不少欢乐的地方，谁情愿来读一读？（1）同学读（2）懂得“一本正经”（3）演一演：依据

10、其次自然段的内容，同桌分角色进行表演；（4）汇报表演；师：真高兴呀！我们和草地连在了一起，我们和蒲公英连在了一起；这里的蒲公英不只一株、两株，而是-生：齐读第一自然段；这些并不引人注目的蒲公英，这片金色的草地给我们带来了不少欢乐；想象一下，它仍给我们带来了哪些欢乐？（想象说话）（5）这片草地带给我们无穷的乐趣；真是-同学接读：多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！师：从今 -生接：蒲公英成了我们最宠爱的一种花；它和我们一起睡觉，和我们一起起床；（6）懂得“一起睡觉，一起起床”的含义；3引导、训练同学要爱惜植物，爱惜大自然；师：蒲公英不仅是孩子的好伴侣，而且它仍是药材呢；虽然它看起来是那么的 不起眼

11、；同学们，自然界仍有很多东西像蒲公英一样随处可见，不被人们重视，可是它们对人类却特别有用；你知道哪些东西吗？能向大家介绍一下吗？总结：大自然有很多好玩好玩的现象，只有细心观看的小伴侣才能知道；三、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的段落；四、拓展延长，实践探究1你特殊宠爱课文中的哪一部分？大声地读出来；2请你用学会的观看方法认真观看你宠爱的花草树木，说一说你发觉了什么；五、作业小超市 1写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学沟通一下；2演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情形；3说一说：把这么可爱的草地，这么好玩的蒲公英介绍给你四周的人；板书设计：金色的草地蒲公英一

12、本正经揪掉 草地许很多多金色教学反思：5学校语文学科集体备课教案年级：三年级课题：我们眼中的缤纷世界习作课时支配： 1 课时主备人：日期：教学目标：1能说出在日常观看中的发觉；2能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3把话说清晰明白，并能说出自己的感受和想法；重难点教学过程：重点： 培育同学良好的观看习惯；难点： 能真实清晰地说出自己的感受和想法；个人修改：一、沟通生活中的观看发觉；一 课件播放书中的“三幅图 ” 1同学们在这三幅图中发觉了什么呢？用一句话简洁地说说； 同学说，老师 及 时 指 导 2这段时间我们观看了不少身边的事物，你肯定有了新发觉；那我们每个人就在小组里，说说

13、自己的发觉；有一个要求，别人说的时候，要用心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发觉；同学小组沟通； 二 好，老师特殊想明白你们组的组员们都发觉了什么？用“我们组的组员”的句式说，看谁记得多；各小组举荐代表发言； 1同学们说的真多，而且说得特殊清晰，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发觉的时候，不用说每个人的名字，可以用上 “我们组，有的同学发觉了 有的同学发觉了 仍有的同学发觉 ”句式； 指几名同学说； 2听了同学们的发觉，老师对其中的一个发觉可感爱好了，那大家又对哪一个发觉最感爱好？ 同学发言； 3假如你对谁的发觉感爱好，就去问问他 发觉者 究竟怎么回事？同学提问，同学说明； 4我们经过沟通，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发觉，然后以他的话题，绽开沟通，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么； 小组沟通； 三 老师发觉有的小组沟通得特殊充分，而且有的同学仍发觉了一些特殊好玩的植物；1指名让同学说动身觉，然后其他同学提问，发觉者说明；62老师适时介绍自己的发觉；3你仍知道哪些有意思的植物吗？ 同学回答； 小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，假如我们有机会亲自去观看、去发觉这些好玩的植物，该多好啊！二、总结写作思路1批阅题目：本次习作的范畴是“我们眼