《古诗两首》语文教学设计

1、精品文档古诗两首语文教学设计古诗两首语文教学设计教学目标：1. 学会本课 8 个生字。2. 朗读、背诵并默写两首古诗。3. 理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。4. 学习利用注释，展开想象，读懂古诗 ; 在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。教学过程：第一课时学习目标：学习绝句这首诗。教学步骤：导入引导同学们背诵以前学过的古诗，由此导入新课。今天我们再来学习两首诗： 9 古诗两首自学绝句1. 读题、解题，作者简介。绝句是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，2016 全新精品资料 - 全新公文

2、范文 -全程指导写作独家原创1 / 7精品文档每句七个字的叫“七绝”这首诗是唐朝另一个著名诗人杜甫写的，当时唐朝开始衰败，又发生叛乱，诗人历尽艰辛才辗转到四川，在四川成都郊外建造了一间草堂，诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。2. 教师范读。强调多音字：行泊3. 自学字词，理解词语，教师检查，学生质疑。黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。白鹭：一种水鸟，羽毛白色，腿细长，吃小鱼，小虾。东吴：古时候的东吴，就是今天江浙一带。鸣：这里指鸟叫。翠柳：绿色的柳树。青天：蔚蓝色的天空。含：包含。西岭：成都西面的岷山。千秋雪：“千秋”就是千年，这时是虚指。 “千秋雪”指终年不化的积雪。泊：停泊。万里：指

3、非常遥远，不是实指。4. 检查自学诗意情况，想像画面。指名读诗句。练说每句诗意。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2 / 7精品文档5. 反复诵读，体会感情。指导朗读。我们要以欢快的语调，来读这首诗，读诗时还要注意抑扬顿挫和轻重快慢。教师范读。学生朗读。两个 / 黄鹏 / 鸣/ 翠柳，一行 / 白鹭 / 上/ 青天。窗含 / 西岭 / 干秋雪，门泊 / 东吴 / 万里船。全诗表达作者什么感情?体会写法诗人为什么能描绘出这么美的画面呢 ?他运用了什么方法 ? 你们想知道吗 ?齐读全诗，仔细体会。背诵全诗，体会美感布置作业1. 练说诗意。2. 默写全诗。第二课时学习目

4、标：学习早发白帝城这首诗。教学步骤：2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3 / 7精品文档复习导入1. 背诵绝句。2. 用自己的话说说这首诗的意思。创设情境，交代学习方法1. 给学生演示早发白帝城音乐鉴赏的视频资料。2. 交代学习方法。今天，老师要教大家一种新的学习方法“五读法”来学习古诗。什么叫“五读法”?又该怎样运用“五读法”来学习古诗呢 ?出示“五读法”一读通，咬准音; 二读懂，知大意; 三读精，解词义; 四读会，达意境 ; 五会读，有感情。指导学习早发白帝城1. 揭题，解题。“发”在这里的读音和意思是什么 ?读了这个题目知道了什么?你还想知道什么?在学习这首

5、诗时就会解决我们的疑问。这首诗主要内容是什么?2. 学生按照“五读法”开始学习诗句一读通，咬准音。正字：朝还重字形：帝，辞，猿2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4 / 7精品文档二读懂，知大意。朝：早晨。辞：辞别、离开。还：返回。啼不住：不停地叫。轻舟：轻快的小船。万重山：一重又一重的大山。三读精，解词义。通读全诗，根据每句诗所写的内容，给诗分层。每层写了什么内容 ?指名读第一、 二句“朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还” ，读后你知道了什么 ?作者什么时间离开白帝城出发的 ?从诗中哪些词可以看出来 ?“彩云间”一词，除了写出时间，还写出了白帝城的什么特点 ?教师讲

6、解：白帝城在今四川省奉节县城东白帝山上，所以作者讲在“彩云间” 。从白帝城到江陵有多远 ?诗人乘船走了多长时间 ?从诗歌的哪些词语中可以看出来 ?诗中的“千里” ，“一日”都是虚指，以空间之远与时间之短作悬殊对比，说明船开得很快。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5 / 7精品文档小结：这两行诗，一是突出白帝城之高，二是反映了行船的速度快，朗读时，除了要把顺水行船速度极快的意思表达出来，还要表达诗人的心情同飞舟一样轻快。指导朗读。朝辞/白帝/ 彩云/间，千里 /江陵/ 一日/还。第二层是写长江两岸的景色，作者抓住了什么来写。作者为什么要写“猿声”和“万重山”?明确

7、：当年长江三峡，都是高山峻岭，悬崖峭壁。猿猴的叫声常常会在深山峡谷中引起回声，一声接一声，声声不断地传播开去。 李白乘船顺水而下时，在两岸猿猴的啼叫声中，轻快的小船已经穿过一重又一重的大山。 作者在这里用猿猴的啼叫声和重重高山突出行船的轻快和沿途景色的壮丽。指导朗读两岸 / 猿声 / 啼不住，轻舟 / 已过 / 万重山。3. 学生用自己的话讲述诗歌每句的意思。4. 引导学生体会诗的意境和诗人的感情。学生边看早发白帝城的影碟，边听师范读古诗。谈话：这首诗的作者是唐代伟大的诗人李白，当年他受到牵连，被判罪，流放到贵州的夜郎，李白在去夜郎的途中，到了一个白帝城的地方，忽然传来皇帝要释放他的命令，你们想想看，李白的心情怎样?李白在释放后写了这首诗，不但描写了长江两岸雄伟壮丽2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创6 / 7精品文档的景色，而且表达了自己经过艰难岁月之后，被释放的喜悦心情。为什么说千里迢迢的江陵一天就可以到达?顺水行船 ; 心情愉快，急切盼归。指导有感情地朗读。我们再读这首诗，不但要从字面上理解诗意，还要体会诗人的感情。学生有感情地背诵全诗。布置作业读李白和杜甫的诗，然后利用队会时间开一个班级诗会，看谁知道得多，理解得准确。板书设计教案点评：重点是通过多种形式引导学生反复朗读古诗， 最后达到熟练背诵的目的。在背诵的基础上，帮助学生理解重点词语和诗句