开心学英语版六年级下册教案

1、高兴学英语版六年级下册unit1第一课时导学案编写：授课老师1授课老师2 校对：主管领导一、课题： 2. a parada day二、课型： words target三、教学目标：1、能记住以辅音字母“ y”结尾的动词过去式的变化； 2、会用 the day before yesterday , last night , last sunday , of course;3、会运用一般过去时表示过去发生的事情；四、学与教的方式： 同学自主学习，合作学习和老师讲解相结合；五、课时支配： 1 课时；六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序；1、默写单词；2、语音练习；（课前预习的难点）3、学习

2、v 和 t：（教科书 p9）（学法指导：仔细听录音跟老师读检查小组长朗读小组自主学习： 组长带读组员一起拼读自由读背诵；（ 教学说明：同学必需能自己依据音标拼读单词，这是同学自学英语的基本才能；） 4、展现环节：全班或小组齐读老师抽查（同学抽查）个人发挥；5、反馈：我在小组自主学习时，觉得简洁拼读错误的单词有：我会默写的单词有：；语言学问点 ：（ 1） 以不发音字母 e 结尾的动词，在该动词的后面直接加d，如： useused practicepracticed；（ 2） 以辅音字母“ y”结尾，先将 y 变成 i再加 ed.如： study studied（ 3） 一般过去时中常见的时间状语

3、有： yesterday 昨天， the day before yesterday 前天， last night （sunday，year ，month, week. ）昨晚（上个星期天，上年，上个月，上一周 , ）6、练习与提高：（学法指导：第一全组成员通读一遍练习题目，回忆本课学点和语言点，再独立完成，然后组长批改和汇报；）1.看现在想过去，忆过去想现在；studytalkedvisited practiceclean2.挑选正确的答案，把编号写在括号内；（）1 hebasketball yesterday .a. playedb. playingc . plays（）2 whatyou

4、do yesterday .a.dob. didc. are（）3 what did she do the dayyesterday.a. beforeb. afterc. under（）4 ienglish now , but i didntlast night .a. studystudy b . am studyingstudy c. studyingstudied（）5 did shethe trumpet .a. playedb. playingc . play3.挑选正确的答句； 1）where do you want to go .a. she studied math . 2）

5、did you use your computer last night. b. shanghai . 3）what did you do in the parade.c. yes, i do . 4 do you have an english book .d. yes, i did . 5 what did jenny do last sunday .e. i played he trumpet .学习之后我做错的题 我的疑问是高兴学英语版六年级下册unit1其次课时导学案编写：授课老师1授课老师2 校对：主管领导一、课题： 2. a parada day二、课型： 阅读课三、教学目标：1

6、、读懂文章大意,能把握一般过去时的用法；2、查找文章细节，并完成问题；3、能正确分析、运用重点语言点解答题目；四、学与教的方式：同学自主学习，合作学习和老师讲解相结合；五、课时支配：1 课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1. 学问回忆：朗读单词和句型，对话操练；2、语音练习； （读音标、课前预习的难点）；3. 学习 story（ 8 页）：（学法指导：学问的输入：仔细听录音后老师带读导学（老师简要口述）小组自主学习：小组内尝试朗读和懂得课文内容，过程：（检查小组长朗读组长带读齐读分角色朗读或背诵）教学说明： 同学必需能自己依据音标朗读单词和课文，这是同学自学英语的基本才能； 4、

7、展现环节：全班或小组齐读老师（同学）抽查个人发挥（按实际情形定）5、完成对应练习；（ 1）对应练习：阅读课文，找出以下词组并熟记之；1）游行队伍 2）观看 2）小号 4）吹小号 5）在游行队伍里 6）跳舞（原形和过去式） 7）喜爱 6、组长组织学习以下重点语言点：8看 1) 以不发音字母 e 结尾的动词，在该动词的后面直接加d，如： useused practicepracticed；2）以辅音字母“ y”结尾，先将 y 变成 i再加 ed.如： study studied2. what did you do yesterday . i played basketball .what did

8、you do the day before yesterday . i played basketball , of course .一般过去时中常见的时间状语有：yesterday昨天， the day beforeyesterday前天， lastnight （sunday，year ，month, week. ）昨晚（上个星期天，上年，上个月，上一周, ）7. 写出以下动词的过去式dodoes play visit use study practice talkjump clean （教学说明：老师巡回检查，准时指导同学自学，当面批改个别同学的答题）8、对应练习：挑选题；（）1 heba

9、sketball yesterday .a. playedb. playingc . plays（）2 whatyou do yesterday .a.dob. didc. are（）3 what did she do the dayyesterday.a. beforeb. afterc. under（）4 ienglishnow, but i didn tlastnight.a. studystudyb . am studyingstudyc. studyingstudied（）5 did shethe trumpet .a. playedb. playingc . play七、默写第 9

10、 页 unit 1 单词；八、在小组内整理回忆和齐读今日课堂上所学的语言点，留意收集错误和不懂的学问点；（小组长向老师提交学习疑难卡）学习之后我做错的题目有 疑问是 教学反思： 好的教法是开展好教学活动的基本保证，在教学活动中善于总结，善于应用，才能不断的推动教学活动的开展；高兴学英语版六年级下册unit1第三课时导学案编写：授课老师1授课老师2 校对：主管领导一、课题： 2. a parada day二、课型： sounds and words三、教学目标：1、能正确拼读本单元重点词汇；2、能在语境中正确运用本单元重点词汇；3、把握字母oa,ow 的发音四、学与教的方式：同学自主学习，合作学

11、习和老师讲解相结合；五、课时支配：1 课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序: 1、检测题：上节课学到的单词和基本句型；2、语音练习；（课前预习的难点或要点；约5 分钟）3 、自主探究学习1) 老师放录音，同学完成自学语音部分（老师必要时要辅导）；2) 合作沟通：同学以学习小组为单位，合作探究仍学过哪些单词的发音含有 .u : 3) 学习 sounds and words七、完成书本的练习；（老师统一进度，小组合作的学习形式）八、当堂反馈达标训练题：（一）选动身音不同的选项； 1.a. toadb. boatc. want 2.a. rowb. howc.slow 3.a.notb.

12、 goatc. road 4.a.yellowb. windowc. now九、挑选正确的答句； 1） where do you want to go .a. she studied math . 2） did you use your computer last night. b. shanghai . 3） what did you do in the parade.c. yes, i do . 4 do you have an english book .d. yes, i did .5 what didjenny do lastsunday .e.iplayedhe trumpe t

13、.十、 默写本单元的重点句型；（老师指定内容，同学相互批改）高兴学英语版六年级下册unit2第一课时导学案编写：授课老师1授课老师2 校对：主管领导一、课题： 2 a magic day 二、课型： words target 三、教学目标：1、能正确朗读本单元重点词汇和句型, 运用句型谈论做过了什么事；2、能正确分析、运用重点语言点解答题目；四、学与教的方式： 同学自主学习，合作学习和老师讲解相结合；五、课时支配： 1 课时；六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序；1、谈话；2、语音练习；（课前预习的难点）3、学习 v 和 t：（教科书 p19）（学法指导：仔细听录音跟老师读检查小组长朗

14、读小组自主学习： 组长带读组员一起拼读自由读背诵；（ 教学说明：同学必需能自己依据音标拼读单词，这是同学自学英语的基本才能；）4、展现环节：全班或小组齐读老师抽查（同学抽查）个人发挥；5、反馈：我在小组自主学习时，觉得简洁拼读错误的单词有：我会默写的单词有：；语言学问点 ：（1） ） 一般过去时： 表示过去时间内发生的动作或存在的状态；常与表示过去的时间状语连用；如：yesterday,this morning, last week等；（ 2）助动词 did后面跟动词原形 .（ 3）没有助动词 did, 有过去的时间，动词要用过去式；6、练习与提高：（学法指导：第一全组成员通读一遍练习题目，回

15、忆本课学点和语言点，再独立完成，然后组长批改和汇报；）（一）挑选填空；1.whatdidyouthismorning.isome chocolate.a. eat; ateb.eat ; eatc.ate; ate2.a beautiful desert.a.whatb.howc.where3.did youanything this morning.a.diinkingb. drinkc.drank4. theycomic books yesterday.a.cookedb.sangc.read5.what the farmer doing.theyre.a.is; workingb.are

16、; workingc.does; work七、课后巩固练习，完成练习书第9 页；学习之后我做错的题目有我的疑问是教学反思： 我们可以采纳多种手段帮忙同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调；在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的；真正做到听说先行，读写跟上；光听说不读写，很难收到高效；只靠仿照不培育学习才能，也难减轻学习负担；所以学校生应当仔细进行语言学习；高兴学英语版六年级下册unit2其次课时导学案编写：授课老师1授课老师2 校对：主管领导一、课题： 2 a magic day二、课型： 阅读课三、教学目标：1、能运用阅读技

17、巧，读懂文章大意；2、查找文章细节，并完成问题；3、能正确分析、运用重点语言点解答题目；四、学与教的方式：同学自主学习，合作学习和老师讲解相结合；五、课时支配：1 课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1. 学问回忆：检测同学把握上节课学过的学问情形；2、语音练习； （读音标、课前预习的难点）；3. 学习 story（第 18 页）：（学法指导： 学问的输入：仔细听录音后老师带读导学（老师简要口述）小组自主学习：小组内尝试朗读和懂得课文内容，过程：检查小组长朗读 组长带读 齐读 分角色朗读或背诵） 教学说明：同学必需能自己依据音标朗读单词和课文，这是同学自学英语的基本才能；4、展现环

18、节：全班或小组齐读老师（同学）抽查个人发挥（按实际情形定）5、完成对应练习；自读课文，找出以下词语；3）感觉不适 2）漂亮的沙漠 3）休息一下 4）鸡肉 5）一瓶水 6）口渴 7）妖怪 8）任何东西 6、组长组织学习以下重点学问点：1）1. what a beautiful desert.多么漂亮的沙漠啊！ （是感叹句，结构是what + a +名词 ！）2）i feel sick.我感觉病了； she feels very sad.她感到很难过；3） did you drink anything this morning.上午你喝了些什么吗？4）语法一般过去时： 实意动词的一般过去时是用来描

19、述过去发生过的动作；一般过去时是动词的过去式表示；它无人称和数的变化；i我昨天上学；hewent to school yesterday他昨天上学；they他们昨天上学；7、对应练习： 用过去式翻译以下词组；1）去海滩2）上公园 3）骑自行车4）吃冰淇淋 5）读漫画书6）制作模型 8、挑选填空（）1、 -what did you this morning.-i chicken and tofu.a. eat, ateb eat ,eatc ate , ate2.-what does she like.-she likes .asingbsangc singing3-what did tony

20、do saturday afternoon.-he went to the park.a. inb onc at 4 it is 12:00. it is time lunch,aforbtoc for have5. did you drink yesterday.a. somethingbanythingc nothing6. we often go shopping 9:00 saturday.a. inb onc at（）7 my birthday is april.a. inb onc at9、默写 10 页单词；七、课后巩固训练：完成练习书阅读课部分的专项练习；八、教学反思：同学的学

21、习爱好浓，积极举手发言；2、个别同学对问路 方式把握得不好； 努力方向： 1、创设良好的情形多开展问路对话练习；2、加强后劲同学的辅导；高兴学英语版六年级下册unit2第三课时导学案编写：授课老师1授课老师2 校对：主管领导一、课题： 2 a magic day二、课型： sounds and words 三 、 教 学 目 标 ： 1、能把握字母 t 的读音；2、复习本单元重点词汇，并能敏捷正确运用；四、学与教的方式：同学自主学习，合作学习和老师讲解相结合；五、课时支配： 1 课时六、学习内容及程序：（一）学问回忆：齐读p19（v、t）（二）语音练习（ 1）齐读语音表 1 次；（ 2）语音难

22、点训练：（三）学习 sounds and words（ 1）学法指导：仔细听录音（2 分钟）后老师点拨语音难点（有必要时 要带读）检查小组长朗读小组自主学习：小组内尝试朗读第 20 页的单词；过程：组长带读组员一起拼读自由读背诵读语 言学问点 ；（10 分钟）（教学说明：同学必需能自己依据音标拼读单词，这是学生自学英语的基本才能；）（ 2）反馈：我在小组自主学习时，觉得简洁拼读错误的单词有我会默写的单词有（ 3）展现环节：（ 老师明白各组学问难点）全班齐读 -.老师抽查（同学抽查）（10 分钟）语言学问点： 1、any, some一些 用法： some 和any都是“一些”的意思，它们的用法有

23、区分：some用于确定句和 表示客气恳求而希望得到确定回答的问句中；any用于否定句和一般疑问句中；（ 1） i have some paper. but i don't have any stamps.我有一些纸张，但我没有邮票；2 i don't have any taple, but i have some glue.我没有贴胶带，但我有一些胶水；2、have 有（原形），has 有（第三人称单数形式） ；在一般现在时中，当主语是第三人称单数（如he,she,it,一个人名或称呼等）时，动词要用第三人称单数形式has，其它人称用动词原形have；（五）练习与提高： （学法

24、指导：第一全组成员通读一次本课学点和语言点，再独立完成，然后组长批改和汇报；）(1) 选出划线部分发音不同的选项； 1. a. haveb. paperc. cat 2. a. petb.getc. we 3. a. juiceb. sugarc. fruit(2) 、用 some 和 any 填空；1） she has juice, but she doesn't have water. 2） can i have bread. -yes, here you are.3） would you like coffee. - yes, please. 4） do you need pap

25、er.学习之后我做错的题目有疑问是教学反思：本节课同学对发音单词把握较好； 但短文听力篇幅比较长， 新的单词较多，大部分同学把握不好，课后仍要加强辅导；高兴学英语版六年级下册unit3第一课时导学案编写：授课老师1授课老师2 校对：主管领导一、课题： 3 a lucky day二、课型： words 、 target三、学习目标：1、能正确朗读本单元重点句型；2、能正确拼读本单元重点词汇；3、能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组；四、学与教的方式：同学自主学习，合作学习和老师讲解相结合；五、课时支配： 1 课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1. 学问回忆：复习旧单词及过去式2.

26、 语音练习；（课前预习的难点）3. 学习 v 和 t：（学法指导： 仔细听录音后老师点拨语音难点（有必要时要带读） 检查小组长朗读小组自主学习：过程：组长带读组员一起拼读自由读背诵 ；（教学说明：同学必需能自己依据音标拼读单词，这是学 生 自 学 英 语 的 基 本 能 力 ； ） 4、展现环节：（老师明白各组学问难点）全班齐读-. 老师抽查（同学抽查 ） - 个 人 发 挥5 、 反 馈 ： 我 在 小 组 自 主 学 习 时 ， 觉 得 容 易 拼 读 错 误 的 单 词 有是， 我 默 写 的 单 词 有 ；6、.堂上消化和汇报： （学法指导： 在小组内再仔细朗读以下重点词组；并且依据实

27、际分次默写； 教学说明 （组长或者相互批改，之后同学通读一遍，加以记忆）（ 1）hurt myknee 伤了我的膝盖.2failed the test考试失败了3puppy 小狗（4）happen 发生（ 5） wake 醒来（原形）woke过去式 （6）forget 遗忘（原形），forgot过去式 7lose 丢失（原形），lost过去式 8 win 赢（原形）， won 过去式 （9）catch 接住（原形），caught 过去式（ 10）really真的 11 first第一（12） next 接 着组长组织学习以下学点：1 ）把握一般过去时表示过去发生的动作或事情；常见的标志词： y

28、esterday,thedaybeforeyesterday,ago,lastnight,this morning ,.2）把握动词过去式的变化a 一般在动词后面加上ed.如： look lookedb. 以辅音字母加 y 结尾，把 y 改成 i ，再加 ed ； 如： study-studiedc. 以字母 e 结尾的动词，就只加d.如： dance-dancedd. 以重读闭音节结尾的动词，就要双写最终一个字母，再加上ed.如 ： shop-shopped 7练习与提高：（学法指导：第一全组成员通读一遍练习题目，回忆本课学点和语言点，再独立完成，然后组长批改和汇报；）a 单词拼写1) i

29、有 a 不好的 day today,first, i 睡醒 up late, 接着， i 错过了 the bus.2) a:what 发生 ？b:i 遗忘 关掉 the lights before i 出门；3) i 希 望 iwill 考 得a 更 好的 级别 next time.it was 下雪的 yesterday,and i 患 a cold.教学说明（老师巡察，加以指导，5 分钟之后，核对答案；组长收集组员的错题上报老师） 二 课后巩固训练；1. 做 练 习 书2 默写单词；（第 29 页） 学习之后我做错的题目疑问是教学反思： 创设情形，营造英语氛围，充分发挥同学学习的主动性是至

30、关重要的从单词教学到对话独立运用，整个过程到处留意创设情形，营造轻松开心的课堂氛围；高兴学英语版六年级下册unit3其次课时导学案编写：授课老师1授课老师2 校对：主管领导一、课题： 3 a lucky day二、课型： 阅读课三、教学目标：1、能运用阅读技巧，读懂文章大意；2、查找文章细节，并完成问题；3、能正确分析、运用重点语言点解答题目；四、学与教的方式：同学自主学习，合作学习和老师讲解相结合；五、课时支配：1 课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1. 学问回忆：检测同学把握上节课学过的学问情形；2、语音练习； （读音标、课前预习的难点）；3. 学习 story（第 28 页

31、）：（学法指导： 学问的输入：仔细听录音后老师带读导学（老师简要口述）小组自主学习：小组内尝试朗读和懂得课文内容，过程：检查小组长朗读 组长带读 齐读 分角色朗读或背诵） 教学说明：同学必需能自己依据音标朗读单词和课文，这是同学自学英语的基本才能；4、展现环节：全班或小组齐读老师（同学）抽查个人发挥（按实际情形定）5、完成对应练习；自读课文，找出以下词语；1 发生（原形） 2 错过（原形） 3 遗忘（原形） 4 丢失（原形） 5 醒来（原形） 6 获胜（原形） 7 染上 疾病 （原形） 8 去（原形） 9) 找到（原形） 10 吃、有（原形） 6、组长组织学习以下重点学问点：连续巩固学习一般过

32、去时态：表示过去时间内发生的动作或存在的状态； 1）标志词 yesterday,in 2021（在 2021 年），at that time（在那时候） two years ago（两年前）last（ week/ year/ month ）等2）谓语形式： be 动词用过去式（was, were）或者 行为动词用过去式 （规章动词以 ed 结尾，不规章动词要加强记忆）如： win won ， catch caught ， havehadwake woke7、翻译句子；1）今日早上我 错过了公共汽车；i the this moring.2）他们是 兴奋的 .由于他们 赢得 足球 竞赛 ；they

33、are .because they the football 3. ）今日 是美好 的一天； wasa day.4. ）公园 里有 许多人；我们去看一看 ；there many people in the .let s a .8 挑选题；1） abadday.a. whatb.wherec.which 2）what . thewindowbroke.a. happenb.happenedc.happening 3）hecan some paper.a.foldb.foldsc.folding 4）.myfatheroften thegame.a.winsb. wonc.win5）.they t

34、heirkeyslastnight.a.loseb. lostc.losing6. ）did you the bus this moring. yes, i the bus.a.missed, missb. miss, missedc.miss, miss 7）.igotacomputer. that s a.badb.greatc.like8. didgonext.iwenttothepark.a.whatb.wherec.why9、默写 29 页单词；七、课后巩固训练：完成练习书阅读课部分的专项练习；学习之后我做错的题目有疑问是在课堂上为同学营造了一个轻松好玩的学习氛围，促使同学积极主动地

35、学习英语，并将所学的学问自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效；高兴学英语版六年级下册unit3第三课时导学案编写：授课老师1授课老师2 校对：主管领导一、 课题： 3 a lucky day二、 课型： sounds and words三、 教学目标：1、能把握字母 ld 的发音；2、复习本单元重点词汇，并能敏捷正确运用；四、学与教的方式：同学自主学习，合作学习和老师讲解相结合；五、课时支配： 1 课时六、学习内容及程序：（一）学问回忆：齐读p29（v、t）（二）语音练习（ 1）齐读语音表 1 次；（ 2）语音难点训练：（三）学习 sounds and words（ 1

36、）学法指导：仔细听录音（2 分钟）后老师点拨语音难点（有必要时 要带读）检查小组长朗读小组自主学习：小组内尝试朗读第 20 页的单词；过程： 组长带读组员一起拼读自由读背诵读语言学问点；（10 分钟）（ 教学说明：同学必需能自己依据音标拼读单词，这是同学自学英语的基本才能； ）语言学问点： 表示过去时间内发生的动作或存在的状态； 1）标志词 yesterday,in 2021（在 2021 年），at that time（在那时候） two years ago（两年前）last（ week/ year/ month ）等 2）谓语形式： be 动词用过去式（was, were）或者 行为动词用

37、过去式 （规章动词以 ed 结尾，不规章动词要加强记忆）如： win won ， catch caught ， havehadwake woke（ 2）反馈：我在小组自主学习时，觉得简洁拼读错误的单词有我会默写的单词有（ 3）展现环节：（ 老师明白各组学问难点）全班齐读 -.老师抽查（同学抽查）（10 分钟）（四）练习与提高： （学法指导：第一全组成员通读一次本课学点和语言点，再独立完成，然后组长批改和汇报；） 1 选出划线部分发音不同的选项；（） 1、 a holdb cottonc woke 2 、 a standb bandc late 3 、 a caughtb taughtc lau

38、gh 4 、 a missb friendc win2、依据中文提示写出恰当形式的单词；1）it s 冷 outside .put on your coat.2) please had some 棉花 candy and cola？3）did you （错过了） the train.4 our team （赢得） a basketball game.5）the student forgot his （功课） . 6）sorry.i can t 弹 _the guitar.（3）、小组仔细朗读p42 单词，再独立默写单词，组长批改和汇报；学习之后我做错的题目有疑问是教学反思： 1、同学自学成效好

39、； 2、小组长的指导作用大；3、个别组员未够积极； 努力方向： 1、对让同学自主制造对话，提高表达才能；2、多抽查其他组员；高兴学英语版六年级下册unit4第一课时导学案编写：授课老师1授课老师2 校对：主管领导一、课题： 4 feeling excited 二、课型： words 、 target 三、学习目标： 1、能正确朗读本单元重点句型；2、能正确拼读本单元重点词汇；3、能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组；四、学与教的方式：同学自主学习，合作学习和老师讲解相结合；五、课时支配： 1 课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1. 学问回忆：复习形容词及一些动词的过去式2. 语

40、音练习；（课前预习的难点）3. 学习 v 和 t：（学法指导： 仔细听录音后老师点拨语音难点（有必要时要带读） 检查小组长朗读小组自主学习：过程：组长带读组员一起拼读自由读背诵 ；（教学说明：同学必需能自己依据音标拼读单词，这是学 生 自 学 英 语 的 基 本 能 力 ； ） 4、展现环节：（老师明白各组学问难点）全班齐读-. 老师抽查（同学抽查 ） - 个 人 发 挥5 、 反 馈 ： 我 在 小 组 自 主 学 习 时 ， 觉 得 容 易 拼 读 错 误 的 单 词 有是， 我 默 写 的 单 词 有6、.堂上消化和汇报： （学法指导： 在小组内再仔细朗读以下重点词组；并且依据实际分次默

41、写； 教学说明 （组长或者相互批改，之后同学通读一遍，加以记忆）（ 1）angry 愤怒的.2sleepy 想睡的3 sad 难过的（4）why 为什么5 because 由于6watch 观看组长组织学习以下学点：1）留意 why 相对应的词是 because2）留意 tired,scared,excited等词是形容词而不是动词的过去式式；3) 留意 stayed up late及 stay up late的用法7练习与提高：（学法指导：第一全组成员通读一遍练习题目，回忆本课学点和语言点，再独立完成，然后组长批改和汇报；）a 单词拼写4) i m tired , 由于 i （观看） tv

42、last night.5) i m , because i last night.6) did you 熬 夜 last night.7) my mother was 愤怒的 , because i broke some glasses.8i m 担心的 ,i 考得不好 this time.b、运用课文所学语言学问，翻译以下句子；1、昨晚你为什么熬夜呢？2. 昨晚我听到了一声响；c、挑选题； 1.i m ,because i got a good grade.a. scaredb. excitedc. tired 2. im ,because i heard a noise.a. scared

43、b. excitedc. tired 3. why did you up late. because i watched tv.a. stayb. staysc. stayed教学说明（老师巡察，加以指导，5 分钟之后，核对答案；组长收集组员的错题上报老师） 二 课 后 巩 固 训 练 ；1、gogo 书相对应的习题；2、默写单词；（第 47 页）学习之后我做错的题目有疑问是教学反思： 重点培育同学运用英语进行简洁沟通的才能，通过听、说、读、演、玩的形式，勉励同学积极参加，大胆表达，提高同学对语言的感受和运用英语进行日常交际的才能；高兴学英语版六年级下册unit4其次课时导学案编写：授课老师1

44、授课老师2 校对：主管领导一、课题： 4 feeling excited二、课型： 阅读课三、教学目标：1、能运用阅读技巧，读懂文章大意；2、查找文章细节，并完成问题；3、能正确分析、运用重点语言点解答题目；四、学与教的方式：同学自主学习，合作学习和老师讲解相结合；五、课时支配：1 课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序1. 学问回忆：检测同学把握上节课学过的学问情形；2、语音练习； （读音标、课前预习的难点）；3. 学习 story（第 46 页）：（学法指导： 学问的输入：仔细听录音后老师带读导学（老师简要口述）小组自主学习：小组内尝试朗读和懂得课文内容，过程：检查小组长朗读 组

45、长带读 齐读 分角色朗读或背诵） 教学说明：同学必需能自己依据音标朗读单词和课文，这是同学自学英语的基本才能；4、展现环节：全班或小组齐读老师（同学）抽查个人发挥（按实际情形定）5、完成对应练习；自读课文，找出以下词语；4）由于 2）爬山 3）为什么 4）进入 5）听见一声响 6）神奇的 7）可怕的 8）多点鸡肉 6、组长组织学习以下重点学问点：1）学习以 why 引导的疑问句，用because回答.2 ）留意积存词组： climb the mountain（爬山），go into（进入） get a present（收到一份礼物） watch tv（看电视）3 复习一般过去时态（表示发生在过

46、去的动作和存在的状态）；确定句用动词的过去式来表示；否定句的结构是：didnt+动词原形 ;一般疑问句的结构是： did+主语+动词原形；特殊疑问句结构是：疑问词+一般疑问句；7、对应练习：用词的正确形式填空1） ididn t hear a noise yesterday.2.） he get a kitten last night. 3.） why did you stay up late.because i watch tv.4.） she get a poor grade last tuesday. 二 、翻译句子；1、我特别可怕，由于我观察许多蛇；i very ,because i

47、lots of 2、熬夜对身体不好；its for our health to stay 3、爬山是一项让人兴奋的运动； mountain is sport.4、我妈妈每天做许多家务，但她从不感到疲乏；mymother lotsof everyday,but she tired.9、默写 47 页单词；七、课后巩固训练： 完成练习书阅读课部分的专项练习；学习之后我做错的题目有疑问是教学反思： 在教学过程中依据教学要求、 结合教学内容有意识地充实了丰富好玩、针对性强的开放性嬉戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”；高兴学英语版六年级下册unit4第三课时导学案编写：授课老师1授课老师2 校对：主管

48、领导一、课题： 4 feeling excited 二、课型： sounds and words 三、教学目标：1、能正确拼读本单元重点词汇；2、能在语境中正确运用本单元重点词汇；3、把握字母 pr br 的发音四、学与教的方式：同学自主学习，合作学习和老师讲解相结合；五、课时支配： 1 课时六、学习内容及程序：（一）课内学习内容及程序:1、检测题：上节课学到的单词和基本句型；2、语音练习；（课前预习的难点或要点；约5 分钟）3 、自主探究学习1) 老师放录音，同学完成自学语音部分；2) 合作沟通：同学以学习小组为单位，合作探究仍学过哪些单词的发音含有 pr : br : 3) 学习 soun

49、ds and words（学法指导： 仔细听录音（ 2 分钟）后老师点拨语音难点（有必要时要带读）检查小组长朗读小组自主学习：小组内 尝试朗读第 20 页的单词；过程： 组长带读组员一起拼读自由读背诵；（ 10 分钟） 教学说明：同学必需能自己依据音标拼读单词，这是同学自学英语的基本能力；）4、展现环节：（老师明白各组学问难点）全班齐读-. 老师抽查（同学抽查）（10 分钟）5 、 反 馈 ： 我 在 小 组 自 主 学 习 时 ， 觉 得 容 易 拼 读 错 误 的 单 词 有是， 我 会 默 写 的 单 词 有 ；组长组织学习以下学点：1）字母 pr 发 【 pr 】音, 字母 br 发 【 br 】音；2）学习以 why 引导的疑问句，用because回答. 3复习一般过去时态（表示发生在过去的动作和存在的状态）；确定句用动词的过去式来表示；否定句的结构是：didnt+动词原形 ; 一般疑问句的结构是： did+主语+动词原形；特殊疑问句结构是：疑问词+一般疑问句； 练习与提高：（学法指导：第一全组成员通读一遍练习题